蓄力成长，笃行致远
顺德区京师励耘实验学校小学数学科组建设经验分享
在学校教学工作计划总体指导下，本学期，我们科组20位数学教师及1位导师继续贯彻“教学评一致性”教育理念,加强常规管理，开展学生活动，促进教师发展。用“以学为本，为学而教”的教学理念来深耕课堂。我汇报的主题是蓄力成长，笃行致远。接下来将从以下三个方面来汇报：
一、树立目标 统筹规划
打造教研团队，提升专业能力
强化质量意识，提升竞争实力
深耕课程建设，促进学科发展
构建学科特色，擦亮学科品牌
二、立足起点 夯实教研
（一）以教学常规为基，保障教学质量
做实六步常规“备讲批辅考评”，每步做点小改变，小步慢跑，持续努力，实现教学能力及技巧的累积，蓄力成长。
1．备课：学情预设、善用资源、演练提升
教学评一致性模式下的教案撰写，增加对学生“学”的预设，教师如何对应“教”的设计。让老师们俯下身子，从学生“学”的角度思考如何好学。
学历案设计，探索适合师生共同使用的教材学材，更加专注于用课标指导单元整体视角下的备课，课前研究更加充分。
集体备课可以很好地沟通疑惑找到解决办法，但有时可能整个备组卡壳，比如大单元视角、单元核心素养关键词的提炼，关键知识点建构等……提前准备好丰富的资源如第三届“京教杯”说课答辩等资源进行专业引领，助力高效集备。
2．上课：有扶敢放、精讲精练
与老师们达成共识，要让全体学生在课堂上有充分学、交流、动手操作及思考的时间，学生在课堂上思考、操作、独立练习环节的时间不少于20分钟，教学重视板书设计，凝炼重难点，组织老师们把自己的板书发到组群，互相学习。
3．作业：重视限时、周清及错题收集。将班上重点关注对象面批面改成为常态
（二）以课程建设为根，确保教学效率
在学校课程的指导下，小学数学科组也将从三个方向进行我们的课程实施。
（三）以交流学习为臂，助力教师成长
1．组织新课标的深度学习：深研新课标、素养导成长
自国家教育部4月21日发布新课程标准以来，我组先后学习了史宁中、崔允漷、曹一鸣、马云鹏、曹培英等教授，小学数学名师俞正强、华应龙等老师对新课标的解读，组内学科委员会带头分享新课标心得。并撰写了心得体会。在平时零碎的时间也常常在科组群发布一些学习心得与大家进行交流，为教学教研工作蓄力准备。
2．与初中数学组联合教研，基于证据的听评课，注重衔接
（四）以行动研究为首，领衔教研科研
1．演练提升：各级各类公开课均55节以上，为了让听评课更聚焦更有针对性和时效性，小学数学科组制作了《观课量表1.0》， 对涂朋坤老师的科组公开课进行观课议课，在周文叶教授的指导下，修改了原来的版本，形成了《观课量表2.0》，从老师们需要的5个方面：①教学环节设计与时间分配；②教师顾及学生面；③教师提问质量；④课堂学习中学习目标、学习过程、评价任务是否一致；⑤学生发言次数，五大方面进行评价。最后形成了观课与上课老师共同研课并商讨观课观测点，修改观课量表。
2．积极申报课题，成功申报区小课题
（五）以师生竞赛为重，提升综合素养
1．在赛事中成长，全组教师积极参加学校“有为杯”“敢为杯”赛事，积极磨课备赛、以赛促研。筹备区小学数学教学能手大赛备赛，在周末邀请区教研员来校指导说课，并组织老师们一同学习。三是北师大平台大单元整体设计活动崭露头角。
2．数学科组积极融入学校课程活动中，开展了各项数学活动
数学阅读节：
①数学阅读，涵养自信。一年级开展了数学绘本阅读，进行班级交流，读后进行分享，并制作自己的数学绘本角进行展示。
②三年级开展读数学家的事迹，数学老师通过让孩子们通过阅读推荐书目，收集相关数学家的故事，并制作思维导图，理解我们数学家的相关知识，并把相应故事演绎出来。
③四年级数学学科将阅读和数学知识融合，通过阅读数学教材，制作“数学思维导图”，写数学日记，提高学生提取整合阅读信息的能力。通过“数学趣阅读”，在趣味中感受数学阅读的乐趣。
④常规性开展计算、说题、单元思维导图设计比赛，丰富了孩子学校学习生活。
数学闯关活动：
数学科组结合新课标下数学核心素养点，精心设计考题，周密布置场馆，让孩子们在轻松快乐的氛围中巩固知识、探索发现、完成测评。
三、工作成效及展望
（一）工作成效
对比开学初制定的工作计划，科组在质量目标上基本达成，在常规工作目标上达成度不错，在教研科研目标上也是按计划推进。科组小伙伴获奖人次比上学期有了很大进步。
1．北师大平台大单元整体设计活动崭露头角，在励耘片区获一等奖，展示环节由于疫情影响，推迟到下学期进行。
2．寒假自主研修成果：赵敏铃、涂朋坤、王成悦获得二等奖；周冰倩、钟松余获三等奖。
3．作业设计：王成悦一等奖、郭萍二等奖。
4．顺德区教育学会年度论文评比：郭萍、王成悦、于小湘、周冰倩获二等奖。
5．有为杯比赛涂朋坤甲组第3名，陈明玉、周冰倩乙组第三名。
6．小课题：《双减背景下小学数学课外阅读与活动的实践研究》区里立项。
（二）工作展望
1．科组将围绕“怎样让学生觉得数学好玩有趣？怎样让学生喜欢学数学？怎样提升学生的思维力、学习力？怎样让数学核心素养落地？这四个问题，提升小学数学课堂品味，争取小数科组的老师们能一师一优课。
2．科组教研活动继续研究大单元视角下的学历案，通过开展基于观课量表“有证据的”四课活动来提升教师专业素养。
3．围绕小数课程纲要，将小学数学素养周活动及闯关活动提前架构好形成初步的体系。
4．踏实进行课题研究，争取在学生数学阅读课题研究中形成科组的微创新成果。
后记：前进之路任重而道远，怀着对教育理想的执着追求，我们科组将不断探索，脚踏实地，蓄力成长 笃力前行。
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