紧张的36小时备省英语评优课有感英语组小学英语省评优课的帷幕虽然刚刚落下几天，但是却觉得过了好久，好多具体的细节都已忘记，唯独那流畅的教案设计还深深的印在脑海里。可能是因为自己想出来的缘故吧。说来真玄，从济南赶到青岛还没吃晚饭就到了开会抽签的时间，点了几个菜还没上，就发来了消息说抽了个号，顿时食欲全无，接着就沉入了深深的思考。失败的初备从晚上节了，也没有一节觉得这么有难度的，一封再简单不过的E-MAIL，是爸爸写给儿子的，说今晚要在办公室加班，大约行文字，把我难住了。虽然觉得很懵很难，但是还是要逼迫自己去想，既然是一封来信，肯定就有去信，按照阅读课的要求，阅读课型前10分钟要进行各种语言渗透，处理重难点，阅读课中间10分钟处理课文，阅读后10分钟拓展练习，进行语言输出。按照阅读前中后的时间分配，我们就想到第一部分处理一封去信，一封来信。中间一部分处理文中的来信，同时再展现一封去信，最后拓展部分让学生之间相互写信，收到后回信。这个思路是经过了好多思考后初步定下的思路。可是第一部分的去信来信是谁的呢？怎么展示呢？最后一部分的学生之间的收信回信形式很新颖，但是很难实现。于是艳萍就想推翻这个思路。
这时已经夜里12点了，好不容易想出来的思路就被推翻吗？我们反复论证，觉得这种思路很难把本课的重难点句子和时态进行条理的练习。再说个阶段的去信来信很难放在一个大情景中，这样不符合阅读课的特点。最终我们的初备在凌晨一点被推翻了，此时，我的脑子如一团浆糊，眼皮也开始打架了，后来一觉醒来已是凌晨点多，脑子貌似清醒，却还是思考不出任何东西。本来24小时的备课延长成36小时，但是延长的这12小时却没干出什么来。失败啊，失败。豁然开朗的两小时再次醒来已经清晨点，离上课还有27小时，我们什么都还没有开始，课件老师教具老师都在等着，而我们却没有思有了前一晚的思考，我们今早好像突然有了灵感，拿来我们平时的精华，创新我们的拓展，把我们的教学放到一个真实的教学环境，如果能做到这三点，这节课肯定就会比较流畅。本课的时态主要练习一般现在时态和将来时态，同时要教会同学们写E-MAIL。抓住这个也没起床，躺在床上就开始了讨论，既然要练习这个时态，我们阅读前的教学主要处理这个时态，一般时态和将来时态，同时出示E-MAI的格式，最后再给妈妈写一封E-MAIL。那么阅读前的时态练习如何连贯起来呢？我们首先考虑到了老师一天活动安排：IgetupeatbreakfasteatluncheatdinnerWhataboutyou?有了老师的引导，学生肯定能很流畅的表达出自己的一天，这样一般时态就会作为复习环节在本课出现，而且简单的描述，大量的语言输出会为学生创设较多展示自己的机会。
既然老师是来青岛比赛的，就很想在比赛后参加一下青岛的名胜，但是不知道什么时间去哪里好，请同学们帮忙安排一下，小组合作完成，为老师制定一个旅游计划:YouillgothSquare9:00.YouZhanqiaoPier10:00.Youbathingbeach1:00.YouUnderwaterWorld3:00.Youillgo6:00.老师再把这个很好的计划写E-MAIL告诉爸爸，接着展示一封E-MAIL，这样再回到课文，处理问题，最后再进行拓展练习，语言输出。哈哈，思路有了！思路出来了！此时已经点多了，我们兴奋的跑去餐厅吃饭。小马小尹小林三个小伙子已经在等着我们了，看到我们有了思路，他们有了任务，大家都开心而紧张的吃着早饭。三、紧张有序的忙碌大体的思路有了，就可以开始搜集课件素材了，教具也可以开始着手做了，小尹认真搜集素材，小林开始下载教具图案，小马就跑去买卡纸和双面胶了，我们人配合的非常默契，没有什么费解的事情，虽然小尹小林不是英语老师，但是却很明白我们的要求，总能很快理解我们想要的课件效果和教具效果。尤其是小林对于教具还进行了发挥，事后看来教具的效果真的很棒！上午11点多，细化的教案出来了，课件素材也搜集好了，教具也开始做开了。
虽然离上课的时间还有22小时，但是我们丝毫没有放松，没有浪费一点时间，中午简单吃了点饭，接着回来做课件，顺教案，因为下午我们要去试讲一下，4点还要去讲课地点试课件，真的很忙！下午点半我们跑到一个比较远的学校去试讲了，效果很好！我们又兴冲冲的跑到讲课地点试讲，回到宾馆已经点多了。四、争分夺秒，精益求精晚上的事情依然很多，首先要继续细化教案，细致到老师要说的每一句话，我们点左右，满静带着王梅来和我们汇合了，她和艳萍打教案，张燕自己顺教案，我和小尹一遍一遍顺课件，仔细检查，生怕有一点疏漏，每个标点都要仔细检查，不可以有一点不规范！王梅小林剪贴漂亮的教具，板书。此时我们在各自的分工中再仔细揣摩教案中的每一句话，老师的语言必须要规范，不可以出现一句不规范的语句！我们会为了一个词的读音反复的练习，我们会为了一句话的语调反复练习，我们还会为了老师的教态反复练习，总之，也不知道到底反复练了多少地方，总是不断的练练练。五、我们是学生张燕把教案吃的很透了，课件好了，教具好了，上交的教案好了，学生的练习题好了，一切都准备好了！此时是晚上点上课还有11小时！为了让张燕再熟悉一下课堂气氛，我们都成了学生，张燕很顺利的给我们上了一遍，而且效果很好。
把明天比赛用到的所有东西都放好，收到一起：课件考到了个盘上，还自己带了电脑，参赛老师的号码牌，摄像机，教具，教案，学生练习题，都准备好了！我们既是好学生也是好助手！六、六人齐上阵第一节下课铃刚响，我们个就跑到前台了，小尹考课件，小林小马贴板书，艳萍发学生练习题，我发给评委教案，张燕见学生，一切准备好了，紧张的30分钟计时开始了：Let’schant!很好，第一句amhappy,hahaha!引起了在场老师和评委的注意，学生的hahaha引起了在场老师的hahaha,效果出来了!俗话说："良好的开端是成功的一半。"在讲课开始，教师巧设一个warmup，往往能激发学生感知的兴趣和情感，亦可启发引导学生思维。让学生很快进入课堂学习的最佳状态，这是实现教学整体美的关键一步，可收到"先巧夺人"的效果。复习环节的Myday,学生争先恐后起来说，太棒了！新授的将来时态小组合作完成为老师设计一个旅游计划，同时老师说了自己的计划后就情不自禁唱起来了，用的就是小星星的伴奏，耳熟能详，学生也情不自禁的唱起来了：IthSquare.ZhanqiaoPier.BathingBeach.UnderwaterWorld.Qingdao.老师现场唱效果很好，学生唱的也很好。
小组都根据老师之前复习环节出现的MYDAY来给老师安排活动，每个组都设计的很好，老师充分利用板书，写好同学们设计的时间，最后选出自己最喜欢的时间，形成自己的bestplan.时间把握的太好了！小组合作，一起语言输出也很好！接着呈现E-MAIL 格式，板书 设计的纸条一揭，一封完整的 E-MAIL 呈现在老师和同学们面 前。引出后导入课文，进行阅读中的常规练习。然后老师结合 Mother’s Day coming,let’s write your mom. mymom.老师很有感情的朗 读，配上秋日私语的钢琴曲，场内鸦雀无声，主要是大家都有 一种感动在心头！这封信既真实又感人，效果当然好。Now leasewrite yourmom. 学生写完贴到前面， 大家一起发送。Let’s say together: Mom, loveyou! appyMother’s Day!太完美了，完美的结束了！30 分钟到了， 听课老师响起了热烈的掌声！ 七、听课学习 早讲完真好，感觉轻松了一些，但却担心成绩，因为讲的 太早，别人讲什么样真的没底。第一天的课听下来，自己也有 了感觉，咱们的课确实很好，没有无效的设计，有的课无效视 频无效说唱太多了。
另外大部分课缺少大情景，同时缺乏语言 交际的真实性。晚上回去，就有外地市的老师主动来和我们打 招呼了，问我们哪里的，说我们的课真好。听完第 和我们打招呼的就更多了，哈哈，成了名人了！在没出成绩之前还是要低调。不过我们自己心中也已经有点底了。但是那个 会场的 25 节我们听不到啊，我们就随时和满静联系，问那边 的情况，和这边差不多，真正非常好的课不多。可能咱们差不 了！我们都开始这么觉得了！最后一天觉得时间过得好慢，快 完事，快知道成绩吧！等到下午 5！好棒的成绩！没听错吧！没读错成绩吧！没有，真的没有，我们是第五！ 八、圆满结束 我们没有辜负领导的期望，没有辜负对自己的期望，带着 满意的成绩回来了！ 思考+积累+创新=成功 ---------观摩省优质课评比有感 朴实有华的美的英语课堂表现在下列几个方面： 一、巧设与本课内容有关的warm up 俗话说："良好的开端是成功的一半。"在讲课开始，教师巧 设一个warm up，往往能激发学生感知的兴趣和情感，亦可启发 引导学生思维。让学生很快进入课堂学习的最佳状态，这是实现 教学整体美的关键一步，可收到"先巧夺人"的效果。济南市张春 玲老师，她所讲课的主要内容"The watermelon fell off bike.Whathappened ….."所以这位老师在warm up 这一部分她 设计了这么个活动：touch your eyes /ears/head/ arms Put your book yourhead/arm 在把书放在头上和胳膊上时，不断的有 学生掉地上的，老师及时的运用本节课的重点句型，What happened? Oh,The book fell off.. 老师不停的和学生快速的活 动，适时的渗透句型。
济宁的石静老师，她在进行Warm up 把本节课涉及到的几个动词及过去式串成情景：Boughtbought bought book,Putput put bag,wentwent went school,fellfell fell off bike.即调节了课堂学生的紧张感，又让学生初步感知了本节课的重点。 二、巧用课堂过渡语 一堂课作为一个有机的整体，是由不同的知识上下联系的， 也就是说，一堂课是由教师对几方面知识内容的传授组成的。之 所以形成一个有机的整体，是因为在这几个方面内容的组合衔接 上常常有其独到的妙处--简洁明快，自然得体，紧密连贯--如行 云流水，天衣无缝，让人不知不觉。因此．在课堂上起衔接组合 作用的过渡语设计的好，对于提高课堂教学质量和效率，必将起 到有益的作用。如临沂老师在导入过去式问句时，是这样巧设过 cametoTai'an last week Dai'miaoyesterday.
