小学英语教学经验交流发言稿新华镇李府小学张玲尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！在这个金秋送爽、丹桂飘香的时节，让我站在这里跟大家一起交流英语教学工作经验，感到十分惭愧。我才工作几年，经验是谈不上的。今天我只是把我的一些做法与体会和大家一起交流一下，肯定会有很多不足之处，真诚的希望各位领导、老师多多指教。一、激发学生学习英语的浓厚兴趣那么，如何激发学生学习英语的兴趣,我有以下几点看法。首先，要有和谐融洽的师生关系。平时，我都以朋友的身份去对待每一位学生，尤其是那些问题学生，不带“有色眼镜”去看待他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心的相信教师，心悦诚服的接受老师的批评和教育。除了相信学生还要进行感情交流。我都会利用课余时间和学生交流，在玩中了解他们心里的想法；在课堂上给学生讲点他们喜欢的笑话或故事，不会让他们感觉课堂太枯燥，这样学生学的轻松，老师也教的轻松。其次，教师要教的有“趣”。小学生的特点是活泼好动，自制能力较差，有意注意持续的时间相对较短，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。我在课堂教学中经常开展一些游戏、对话情境等教学活动，学生的学习热情就高涨，改变了由于长时间的听课带来的沉闷气氛，从而再次激起学生的学习兴趣。
第三，培养学生的自信心。我认为，对于有进步或表现好的学生，教师要恰到好处的表扬，能使学生的积极性得到提高，且对于有些学习成绩不好，但他的英语书写很棒，或者他回答问题的声音响亮，语感较好的，我都对他进行适时表扬，使他们在得到赞赏的同时，产生更大的学习动力。二、创设轻松的语言氛围，让学生多听多说在课堂上我尽量使用这些英语来引导学生学习，刚开始学生听不懂接受不了，但久而久之学生习惯了我说的，这样简单的锻炼了他们的听力。没有良好的环境我们就要创造环境。多说、多读、多练习是学习英语的最好方法。所以在课外，我要求他们遇到要相互用英语打招呼，做错事情也用英语说对不起。在课堂上我把大部分时间也都留在多说、多读、多练习上，利用少量的时间讲解课文知识，安排大量的口语练习：短文对话，表演，朗读等，鼓励孩子们大胆张口，而且也不会因为他们说错而批评他们并且还帮助他们纠正错误。我一直强调的就是：你开口说，你的英语已经学会了一半，你能说的通顺，你就掌握了百分之九十九，你就只要再努力百分之一，那你的英语就能学的很好了。在这种情况下我所教的英语课都是比较热闹的，我也尽量让每一位学生都有发言的机会。但有些学生由于学习速度慢，又怕说错了丢人所以就不怎么吭气，我尽量鼓励他们张嘴，“想学好英语如果不开口谁都不知道你说的对不对，你只有开口说别人才能知道你说的是对是错，才能帮你，使你的英语更上一层楼。
”三、抓住教学重难点，精讲精炼在课堂上遇到重难点我会花大量时间把重难点讲的细致清楚，让学生更容易理解掌握，有时甚至花一堂课的时间来处理。同时我利用教材本身进行一定的扩展，不拘于书本上的有限的知识。例如，在教授比较级的时候，书本上的本来都是些比较规则的形容词及副词，我就适当的补充了一些不规则的形容词或副词。四、讲究作业布置与批改的方法作业布置方面，尤其是动笔的作业，我比较注重的是“质”，而不是“量”。平时的作业可以说我布置得比较合适。有些学生不喜欢在课后记单词，我就让他们抄写单词，一个写十遍，这样最起码利用作业这十遍让单词在他们的脑子里留下点“足迹”；课文部分学生虽然会读，但不会写课文中的单词，我也同样利用作业让学生抄写短篇课文，使他们除了加深课文印象之外还能熟悉课文中的单词；对于每课的重点句型除了让学生多说、多练习之外，还要求学生把所学习的句型自己编写出来写在作业上，检测他们掌握到什么程度。这样既让学生把最基本的知识都掌握差不多了，并且做到了及时复习巩固。同时，我“分层”布置作业，对于掌握得比较好的学生，我就让给他们多做一些灵活性较强的题目作业；而对于基础比较薄弱的学生，则多布置还是一些抄写的作业，这样既巩固了他们的基础，又保护了他们的学习积极性，为以后的提高打下了伏笔。
至于作业的批改，我比较喜欢“面批”，这样，学生书写不规范有错误的，我可以给他们及时指正，句型错误的加以指导。而且每个学生遇到的问题都不太一样，这样做比较有针对性，帮助他们及时消化当天所学的知识。五、自主学习与课外辅导的合理安排课后辅导也是很重要的一个环节。我每周都会让每个学生把学习中的疑惑、还需要老师强调或单独辅导的问题写在小纸条上，逐一翻阅，有的以书面形式回复，有的利用课余时间单独辅导，有的在课堂中集中讲解，既使学生掌握住了知识，也拉近了师生间的距离。六、培养良好的英语学习习惯想要学好英语只有老师做到以上这些是远远不够的，学生如果不自觉那么老师再努力也是不行的。所以要培养学生养成良好的学习习惯，不要总让老师监督学习，要让他们自主学习，这样学习英语就事半功倍了。在平时的教学中我让学生们先做好预习工作，这样在学习时就等于是学到了一半；而且平时在课堂之外，也要自己主动的学习，多读，多看，多练习。让他们用我曾经教过他们的学习方法自己掌握新知识，比如新单词的学习，可以利用我平时教他们的音标来自己组合学习并掌握发音。七、及时帮助英语后进生进步后进生由于他们的基础较差，自主学习有些困难，所以我就把班里的学生分成若干小组，进行“一帮一”活动，他们相互帮助，互相学习各自的优点，补全自己的不足，这样的小组对于班级的学习有很大的帮助，两极分化稍稍减少一点。
让后进生在优等生的互相帮助下，让他们知道自己不是一无是处，他们也有他们的重要性和必要性，使之对学习萌生兴趣。在班上，我还专门培养了四，五个主力同学，担任英语小老师，专门帮助那些对于单词认读、句子朗读有困难的学困生，进行“一对一，一对二”帮扶，同时，检查其他中等程度的同学掌握单词的记忆与巩固情况。以上是我在教学中特别注重的一些做法向老师们汇报，有不当之处敬请各位老师批评指正。谢谢大家！
