校长是学校的灵魂，
要评估一所学校首先要评估他的校长。
这是陶行知先生说过的一句话！
评价一所学校的好坏，因素太多了，校长、师资、课程、鸡血家长、生源等。“校长是方向盘，教师是发动机，学生是汽油”，而校长的作用非常大！
2016年，因为吴瑞莲不再担任校长一职，七外众多家长到学校为吴校长请愿，这也成为了当年上海教育界的热门事件之一。可见对于家长来说，学校校长是谁，也是非常在意的！
在公办小学界，也有许多厉害的校长，在他们的领导下，学校都有着质的飞跃。今天我们就来扒一扒上海公办小学界具有代表性的10大名校长！
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1、明珠小学
倪中华
我认为只要有好环境、好课程、好师资、好管理，就一定能培育出好学生。
——倪中华
明珠小学教育集团总校长倪中华，上海市特级校长，中学高级教师，上海市明珠教育集团理事长，上海明珠教育管理中心主任，还兼任中国教育学会尝试教学研究会尝试教育实验基地学校校长研究会理事长。
倪校长非常重视数学，自己曾是数学学科的教师，有自己独特的见解，明珠小学数学学科使用的校本教材《现代小学数学》，倪校长就有亲自参与编写。
除了参与编写学校的数学校本教材，倪校长还编写有《智慧数学》《课堂教学行动策略研究》《现代学校管理与规范》《建章立制的学问——现代学校制度建设的实践》等著作。
如今的明珠小学，可以说是上海最好的公办小学之一，倪校长开始将明珠小学办学经验进行辐射，在明珠教育集团内，明珠小学做为核心校进行发展，实现优势互补。
明珠森兰小学、明珠临港小学2所学校是全部复制明珠小学，新开办的三林实验小学、石笋实验小学属于项目实验，同康桥实验小学、新场实验小学是一样的地位。
这几所学校因为同属于明珠教育集团，都深得家长信赖，缓解了过热的择校矛盾，让更多的老百姓可以享受到家门口的优质学校资源！
2、卢湾二中心小学
陈瑾
公办和民办有各自的特色。相对来说，公办学校重视孩子的各种能力，强调综合能力，民办学校会更注重卷面上的成绩。
——陈瑾
卢湾二中心校长陈瑾，上海市特级校长，中学高级教师职称，华东师范大学兼职教授。
陈校长到任卢湾二中心小学已经接近20年了，初到卢湾二中心小学，就开展了大胆而卓有成效的探索。在传承学校原有特色的基础上，提出建设“智慧型学校”的办学目标，完成卢湾二中心小学从“务本”到“尚志”的美丽转身。
陈校长积极主张并指导把学校的课题《构建智慧型学校》引入学校二期课改的教学中进行广泛的研究实践，在“智慧型学校”办学理念的引领下，卢湾二中心小学近年来办学成绩引人瞩目，一跃成为黄浦区公办小学里的领头羊。
同时，陈校长还主张追求个性化的德育过程，比如学生们喜欢追星，但又不能明令禁止，所以在学校推出“明星追追追”活动，在活动中，学生们“追”的是自己身边的优秀同学，向优秀同学学习。这让学校每一个学生的思想和道德都能在不同程度上得到提高！
陈瑾校长在任期间，多次获得上海市园丁奖，还是教育部中小学校长培养工程优秀指导校长，并参与主编《阶梯式课程》、《综合探究活动》、《记忆-摇篮》、《更儿童的课程》等多部书籍。
3、西位实验小学
孙爱军
教育为什么要改革，宏观上是为了“办好人民满意的教育”。“人民满意”包含学生满意、教师满意和家长满意等三方面内容，这需要我们脚踏实地，为学生成长、教师发展和家长满意而锐意进取。
——孙爱军
西位实验小学校长孙爱军，上海市特级校长，中学英语高级教师，曾任广灵路小学、上师大一附小校长。
1999年10月下旬，时任武进路第二小学校长的她，突然接到上级的调令，三天后上任广灵路小学校长，当时的广灵路小学刚刚由广灵二小和广灵三小两校合并，不同的校园文化、不同的管理制度、不同的师资水平、旧有的人际关系，是个不小的挑战。
孙校长首先开始创新学校管理机制，提出了学校第一个三年发展规划《“教师抉择——学校激励”小学教师自主发展》，作为全校总的研究课题，并提出了“人人争当自主发展型教师”的口号，鼓励全校教师在职业生涯中，依据社会认可的教育价值观，沿着自己选定的专业方向和目标不断提升专业能力，凸显自己独特的个性。
教师的自主发展，有力地带动了学校的发展，同时，孙爱军校长还提出了“广学灵动”的办学理念，以课程建设为基础。在孙校长带领下，广灵路小学飞速进步，几年间一跃成为虹口区最热门的学校之一。
如今调任西位实验小学，又是一所新学校，还是一所高起点办学的新学校，立足于徐汇区科创中心建设的大背景，期待在孙校长的带领下，成为一所新的家门口好学校！
4、江苏路第五小学
孟水莲
所谓“名校”，就是让人想到一批好老师就能想到一所学校，想到一所学校就能想到一批好老师。
——孟水莲
江五小学校长孟水莲，上海市特级校长，中学英语高级教师。是首届全国中小学外语教师名师，第六届全国中小学外语教师园丁。
在任期间，她锐意进取，确立了“为每一个学生更好的成长创设更适合的和谐教育”的办学理念。
从“一校一址”壮大成了“一校三址”，年轻的华阳路校区、长宁路校区也曾遭遇不信任，孟校长提出校区间师资流动，出台相应的激励机制，每学年过后都会有骨干教师流动机制，被流动是一种肯定，不少老师还积极提出申请流动。
同时，学校开始建设网络优秀课程慕课，让不同校区的学生不受时间和空间限制来享受各个校区的优质课程。设立“紫藤学园”，将全校学生分别归属进“豆荚、藤蔓、花橞、翠叶”四个学园，每一个学园都有来自不同校区、不同年级、不同班级的学生后，成长再无差别。
如今，3个校区相互协作，共同进步，将江五小学再次推上长宁小学教育的顶部！
5、静教院附校
张人利
人工智能的一切都是人赋予的，虽然人工智能已经开始参与基础教育，但是永远无法替代教师。
——张人利
静教院附校校长张人利，上海市特级校长，教育部中小学校长培训中心兼职教授，中国教育学会中小学整体改革专业委员会副理事长，享受国务院特殊津贴，获全国“五一”劳动奖章。
1996年，全国掀起了改造薄弱初中的浪潮，海防中学和江宁路第三小学合并改制，成为了现在小学和初中一体化的静安区教育学院附属学校。海防中学在当时可以说是全区薄弱初中之中最薄弱的，对于改变学校面貌，教师没有信心，干部没有决心，这副“烂摊子”虽然改名换姓，但依然没有变什么。
1998年6月，区委任命张人利为静安区教育学院院长，同时要他接手静教院附属学校。
上任后，作了大量的工作调研，引进师资成为他最重要的工作之一，张校长到处奔波，以教育学院名义招聘人才，使附校教师队伍的整体素质有了明显提高。
而真正给静教院附校插上腾飞的翅膀是课程与教学改革。张人利校长提出的“按最佳发展期设课”理念，是指学校的课程设置要充分考虑学生学习这门学科的效益最高的年龄阶段。比如取消一年级的数学课，曾经在教育界内引起了不小的震动。
了解静教院附校和张人利的家长肯定听说过这样一个名词——后茶馆式教学。张校长的这个理念是在著名教育家段力佩先生的基础上发展而来，并撰写专著《后“茶馆式”教学》一书。
家长都说静教院附校有今天的成绩，全凭张人利校长的一己之力，从毫无信心的“菜场学校”发展成为全区第一，今年9月，静教院附校新校区即将投入使用，崭新的校园又将迎来一轮新的发展！
6、打虎山路第一小学
卞松泉
校长要靠自己的学识、人品、魅力，影响师生，引领师生。他应当是一位思想者与践行者，是一位有教育情怀的人，是一位有智慧的文化人。
——卞松泉
打一小学校长卞松泉，上海市特级校长，上海市特级教师，正高级教师职称，上海教育学会副会长。兼任打一小学教育集团理事长，民办打一外国语小学董事长，同时还是全国教育学会小学教育管理专委会副理事长。获得上海市教育功臣，上海市劳动模范、全国先进教育工作者等荣誉称号。
卞松泉校长到任打一小学后，提出了“超越规范管理”的理念，鼓励老师“不用扬鞭自奋蹄”，引导大家从规范的限制的“小我”走向超越规范的“大我”。在课程建设方面，重视国家课程的校本化实施和校本课程个性化开发，制定了打一小学“课堂教学”准入制度。
按教育规律办学，牢牢把握素质教育的方向，让师生和谐、快乐、科学地发展，成就了打虎山路第一小学；同时，还辐射经验，用胆识和魄力办成了让3000多名学生受益的“打一教育集团”，实现了自己教育梦想的又一延伸！
首届全国教育功臣于漪曾这样评价卞松泉：“您是教育自觉的典范，不用扬鞭自奋蹄！”
7、蔷薇小学
沈珺
蔷薇小学不是特例，它只是上海众多学校教改的一个缩影。
——沈珺
现任校长沈珺，上海市特级校长，兼任上师大三附小校长、晶采坊幼儿园园长，荣获2019年上海市园丁奖。
在蔷薇小学，沈校长跟随课程改革，做了两件事来改变学校现状。
一是让孩子们学得更好、更愉快。 走进蔷薇小学，可以看到每个教室前都有一片小苗圃，孩子们称之为“我们的农场”，这里种植着甘蓝、雪里蕻、白菜、大蒜等各种蔬菜。
二是努力提升师资质量，形成教师学习共同体，让每个教师都能够得到发展。沈校长曾委托上海师范大学校长张民选为一位优秀青年教师写了封去香港大学深造的推荐信。
沈珺校长带领蔷薇小学从菜小翻身逆袭成区重点，登上《纽约时报》首页文章《上海的秘密》，并引发关于“蔷薇现象”讨论的成功案例。
8、汇师小学
宓莹
为教师的发展服务的是校长最重要的职责，促进学校、教师、学生的共同成长是校长最光荣而艰巨的使命。
——宓莹
汇师小学校长宓莹，上海市特级校长，中学高级教师。曾获第二届“长三角地区”教育科研标兵、上海市教育系统“三八红旗手”等荣誉称号。
作为一所百年老校，汇师小学秉承“严谨治校 各科并重 中西交融”的优良传统。
宓莹担任校长以来，坚持按科学规律办学，重视教师队伍建设，扎实推进教师专业发展规划，催生了教师团队发展的整体效应，学校在各方面取得了可喜的成绩，现在成为全区最热门的小学之一。
宓莹校长还著有《有一种教学，叫“明白”》《有一种成长，叫“汇师”》《教师专业化与教育信息化的探索》等著作。
9、奉教院附小
何哲慧
每个学生都有自己的特色，应该向家长充分说明孩子的进步，而不是劈头盖脸进行批评。
——何哲慧
奉教院附小校长何哲慧，上海市特级校长。
2007年，刚刚完成教育部派驻香港指导中文的工作，回到上海市奉贤区就接到了一个全新的任务——创办奉贤区教师进修学院附属实验小学。
办好一所学校关键是精良的教师队伍，校长要做教师专业发展的领路人。面对大量新教师，何哲慧创立了“987”工程的培养机制。无数个傍晚，无数个节假日，和职初老师们摸打滚爬在一起。
学校的最大成功是成为孩子们的成长乐园，何哲慧校长成为创新的设计者。为了发展孩子们的特长，每天放学后、每周五下午八十多个社团活动，孩子们可以自由选择，学校的行进乐队在香港国际比赛中荣获金奖，机器人在全国大赛中荣获多项第一。
还尝试与境外学校的交流合作，引进国外课程资源，积极进行创新项目研究，学生的课业负担减轻了，却能在区的历次教学质量抽查中均名列全区第一。如今，奉教院附小成为了全市响当当的老百姓向往的好学校！
10、华师大附小
严玮懿
学校、学生、教师都是极为珍贵的，就像瓷器，个性独特，精美而易碎。
——严玮懿
华师大附小校长严玮懿，上海市特级校长。作为区语文学科带头人，于2006年成立了严玮懿语文工作室。上海市教材审查专家组成员，曾获“普陀区十大杰出青年”称号。
1998年起任华师大附小的书记、校长。作为学校工作的总指挥，严玮懿校长经常深入教学第一线，走进课堂，与学生进行交流，接触课本，研究教学大纲，用自己对课堂教学的一份坚守塑造着附小的品牌特色。
从普通教师走上领导岗位的严玮懿，热爱小学语文教学，想要努力成为一名语文学科的专家，因此不断地学习，努力超越自我，追求更大的发展。她经常向教育专家请教，汲取不同的见解，了解当今的教育改革动态，将别人的思想通过自己的消化，再结合学校实际进行探索与尝试，使附小的教育教学改革走在了前列。
为了推进“二期课改”，严玮懿鼓励教师开发课程，除了开设新课程、编写教材以外，更进行了新教材的教学开发。没有课件，她就亲自制作，常常为了一节精彩的公开教学课，她要和老师们忙到深夜。
新教材实验组在她的指导下，不断研究、不断探索，实验成效显著。在严校长的带领下，华师大附小成为一所特色鲜明的公办小学，在区内有口皆碑！
遇到一个好老师是人生的幸运，
拥有一个好校长是学校的光荣！
上海的公办小学里，还有很多很厉害的好校长，以上只是我们挑选出各区比较有代表性的10位校长，你喜欢他们的办学理念和办学方式吗？或者你心目中的好校长还有哪些，欢迎留言评论！
快来为你们的校长打call吧！
