今年我和一年级的孩子组成了一个温暖的大家庭,他们天真无邪,无拘无束,对新鲜事物充满了好奇,喜欢尝试,喜欢探索,同时淘气又爱撒娇。看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点儿,我感到了身上那份沉甸甸的责任。

有人说:“班主任是世界上最小的主任。”也有人说,“班主任是学校里最苦的岗位。”在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几分收获。我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为班主任老师是最不乏味的,最充实的。一个好的班集体没有每位老师的辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事也难以发挥作用。所以,我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级,没有太多经验,在领导、老师的帮助下,刚有些头绪。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会。

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一、关爱孩子,用心倾听

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”低年级的孩子对老师特别热情,课后经常会围着老师转,问各式各样的问题,说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候,我都会放下手中的工作陪他们聊天,了解他们的心声。空闲的时候,我也会经常把孩子拉到身边,和他们聊聊天。告诉他们这几天天气冷,要多穿衣服,防止感冒;问问他们这漂亮的衣服是谁买的;还告诉他们这几天作业写的不错,老师看了很高兴;今天和同学吵架是不应该的,老师不喜欢看到这样的事情……在轻松的聊天氛围中,自然而然地提出对他们的一些要求,他们会很听话,效果非常好。

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二、养成教育,点滴提醒

1.培养孩子的时间观念。比如按时睡觉,按时起床,上课不迟到。

2.管理自己东西的意识。上学以后需要自己保管的东西一下子多了许多,这样就造成有些孩子几乎每天都在丢东西。根据这种现象,我让他们认识自己的东西,逐步培养孩子们管理好自己东西的意识。

3.教会孩子们每天按着课程表自己整理书包,收拾文具,摆放学习用品。良好的习惯是要有一个过程养成的,让孩子们知道好习惯终身受益,坏习惯有害终身。

4.耐心指导孩子们读书写字的姿势。很多孩子握笔姿势不正确,头埋的也很低,所以我要耐心的指导,做到眼勤、心勤、口勤,督促他们改掉坏习惯,养成好习惯。

5.一年级孩子年龄小,特别贪玩儿,每次下课了,我都要提醒他们先上厕所。

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三、安全教育,时刻渗透

在教育教学中,我经常通过各种形式对学生进行安全教育,使学生懂得安全的重要性。比如,有学生追逐打闹,甚至楼梯上跑闹,我就给他们看有关踩踏事件的视频,讲别人发生的意外事故给他们听;我还告诉他们遇到火灾,地震怎样逃生。在警示的同时也提醒他们时刻注意自己的安全。

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四、抓住时机,促进发展

抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时机”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设,捕捉另外的“时机”。

一次数学课上,我请一个后进生在黑板上写数字,结果教室里哄堂大笑。我想这个学生本来就自卑,怕被人笑话,这下可糟糕了!我得帮他!我严肃地说:“高然同学写得比以前好多了!只要这里稍微改一下,就完美了!”我又说,“老师看到了你的进步,继续努力,好吗?”他眼里含着感激,点点头。抓住有力的教育时机,对学生进行思想教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。

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五、捕捉契机,鼓励上进

金无足赤,人无完人。再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点,进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步,这是班主任工作至关重要的一环。我们班的刘烨学习成绩差,但乐于助人,主动帮老师搬作业本,慷慨借给他人学习用具,积极维护教室卫生。这是我发现的,并表扬了出来。

抓住契机,鼓励上进,有助于树立学生的自信心。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,要引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心。

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六、家校沟通,走心温暖

孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用,学校教育需要家长的配合,班主任工作需要家长的信任和支持。在教育过程中,若能取得家长的积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用。

每一位家长都希望老师关注自己的孩子,甚至希望老师把全部的精力都放在自己孩子的身上。而我们可能联系家长主要的原因,就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或电话,就会在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢?只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的。

我有个学生,是个调皮的男孩,平时做题马虎,上课走神。有一天,我发现他认真听课了。晚上回家我就主动和他妈妈沟通了一下,没有批评,只是诚恳的表扬,并希望家长把我的表扬告诉孩子。家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了也出乎意料的高兴。就在以后的几天里,他上课特别认真,家庭作业完成的也特别好,一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬作为与家长沟通的一种方式也很重要。

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七、疫情网课,隔空有爱

疫情期间,我们不但要做好防护,还要做到停课不停学。虽然老师尽心尽力,做了很多工作,但难免还会出现一些问题。个别家长对线上教学不重视,孩子不能完成作业等。老师得加强与家长的沟通,让家长对特殊时期的工作方式能够理解,重视孩子的学习。另外,电视、手机等电子产品的使用时间较长,会影响孩子视力,所以我尽可能减少电子作业。读书是学生的义务,教书是老师的职责。师生共同上网课,我们在一起,学习不延期。

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当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中,我还需要不断努力,还要用自己的爱心、诚心、智慧,将班主任的工作做的更好。班主任工作是平凡而繁琐的,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。

图文:席秀梅


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