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华城

游戏是孩子生命中迸发的激情，

孩子需要游戏，

如同植物需要阳光一样，

而户外游戏更是蕴藏着无穷的教育价值。

游戏的开展 我们的收获

对孩子们而言：

通过上学期晨间户外混龄游戏的开展，中大班的孩子们在自主游戏的尝试与主动探索中，不仅体验了成功的快乐和积累了一定的自我运动经验。而且在面对和解决游戏冲突的过程中孩子们懂得了同伴间需要相互尊重、相互谦让。

对老师们来说：

老师们跟随幼儿的活动及时发现他们的兴趣点，不断对活动情况进行记录和反思，寻找活动中的不足之处，积极解决活动中出现的各种问题，在很大程度上提高了自己的观察能力与反思能力，同时也为户外混龄活动的开展提供了更为有利的支持。

游戏镜头回顾：

直击问题 现场研讨

教师的专业成长离不开实践反思、同伴互助与专业引领，经过前期的教研与实践探索，深入推进了幼儿晨间户外混龄游戏的有效实施，持续引领教师团队通过园本教研等方式深入研究、解读幼儿的自主游戏，让幼儿在自主游戏中富有个性的发展，探索出具有都幼园特色的户外混龄游戏形式。

新的学期，面对同样的孩子，不同的游戏水经验和水平。老师们对原有的区域设置、游戏内容、材料的添置及使用进行了新的思考和讨论：

童心未泯

针对以上问题，各级组的老师们围绕场地的实际情况，寻找对应问题的解决策略。老师们或重读《 3-6岁儿童学习与发展指南》、或翻阅专业书籍《幼儿园户外混龄区域活动》、或搜集相关论文，集思广益，通过智慧碰撞，不断分享自己的想法和解决策略。

分组研讨

老师们根据目前活动区域现状，结合幼儿的年龄特点，围绕户外游戏活动组织实施中教师关注的因素、材料的投放、区域场地的规划和游戏的设计、以及如何在现有的基础上丰富材料，通过材料的调整促进孩子们游戏的深度发展。