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学习感悟“整体建构和谐教学”思想

寻觅一处清爽恬静的地方，在自己年少时努力地汲取营养，让青春像花儿一样，开得热烈，也开得静谧。

时光飞逝，转眼间，我们这一群孩子步入了高三的殿堂。在高二一整年的“整体建构和谐教学”改革中，我们摸索，探讨，适应，最终一致认为“整体建构”体系是我们在无边的学海中一艘得力的帆船。

在课下，同学们安静地坐在教室里预习新课，将一棵棵自己种植的知识树展现在本子上，它的枝叶便是自己预习过程中发现的重难点。这样，头脑中就有了一个整体构图。到了上课时，大家对知识点就有了初步的理解，便可以有目标有重点地听课，课堂效率提高了很多。如果知识树是船，通用工具是帆，那么我们要在知识的海洋中遨游，就必须要借助他们。

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“整体建构和谐教学”的宗旨是一题多变，多题归一。进入高三，我们每天都要面对许许多多思维题目，通用工具能帮助我们寻找“通法”，解密母题，教给我们“万变不离其宗”的道理。例如，政治课上的“f(x)=(a+b+c+)x”中，a可以代指经济生活，b指政治生活，c指文化生活。每一章节，每一类知识又可以总结出“是什么，为什么，怎么做”的规律。世界上的题目有很多，但只要掌握了正确使用通用工具的方法，我们就可以对问题举一反三，触类旁通。

“ 整体建构和谐教学”还强调对知识点的综合性和联系性，这要求我们在思考时要跨章节联系思考，整体把握知识，像蓝天俯瞰大地一样，将全部的知识点纳入视野，全面掌握。每天上课时，老师向同学们展示学段知识树和高考知识树，让我们了解要学的内容，考点清晰，目标明确；各小组成员互相帮助提醒，并肩作战；“食不言，寝不语”让我们养成了良好的行为习惯，保证有充足的精力去更好的学习。“新课改”已实行有一年之久，现在整个朝阳是一片和谐的氛围。作为高三的学生，我们更加希望在和谐的氛围中学习，生活，感受先进教学理念，让用自己汗水浇灌的知识树，在明年的夏天结出累累的硕果。

“只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上花朵自会开放的。”走在校园的林荫道上，朋友间亦或沉默，亦或嬉笑，但我们都明白前方是什么。每个人的青春都有自己倔强的模样，就像春天的花开，开在冬天的雪上。我们选择了朝阳，就会以最美的姿态向母校展现自己的风采！

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