【小学英语】课例展示放异彩交流分享促成长（之一）

第三届基础教育课程改革实验区课改项目

与课例展示活动之小学英语课例展示

在重庆市江津区四牌坊尚融小学举行

10月26日上午

金桂飘香聚津城，秋风习习话课改。为全面落实党的教育方针，深化落实立德树人根本任务，在《教育信息化2.0行动计划》引领下，促进信息技术与教育教学深度融合，不断培育和推广基层优质教育教学经验，为中小学课程改革落地实施提供可迁移、可借鉴的实践路径，促进教育教学高质量发展，2021年10月26-27日，第三届基础教育课程改革实验区课改项目与课例展示活动在重庆市江津区举办，本次活动主题是“数字教材赋能课堂教学，促进教育高质量发展”，本次活动以线上线下相结合的方式进行，包括课改项目展示，小学、初中学段语文、英语2个学科课例展示和活动总结三个环节。

10月26日上午，小学英语课例展示活动在重庆市江津区四牌坊尚融小学举行。来自来自广州南沙、成都锦江、重庆南岸、重庆南川、山东临沂、江苏常州、江苏徐州、郑州高新、成都都江堰、广东珠海、重庆江津、深圳龙华、广州黄埔、二七一教育实验基地、碧桂园教育实验基地、嘉汇教育实验基地、六盘水市、昆明市盘龙区教育体育局、上海市大宁国际小学和北京亦庄实验小学等实验区、实验基地、基地校小学英语课例展示教师24人，特邀专家陆静娴、刘嘉秋、陆晓悦、尹若飞、石春蓉、王久红、卢锦、冯盛文、刘丹参加了现场活动。

一会场

课例展示1：

贵州六盘水市实验小学夏丽娟老师开展了题为《Meet Robin》的课例展示。该课例利用中教云数字课程教材云平台的课前微课知识补给功能，结合制作的教学课件，通过“pre-reading—while-reading—post-reading”，从整体感知到局部理解，从外到内，从两头到中间，泛读与精读相结合，环环相扣，逐步引导学生阅读并理解所学文本。最后结合文本邮件内容，以阅读促写作，以写作巩固阅读的方式，达到由读到写、由写到读的设计初衷。整堂课中，学生沉浸于听、说、读、写与表演的全部过程。积极思考、自如表达等体现学生自主性的表现屡见不鲜，彰显了信息技术与教学的巧妙结合对于激发学生兴趣、提升其自主性的积极作用。

图片1：六盘水市实验小学夏丽娟老师

与会专家指出该课例的亮点在于阅读策略的巧妙设计；注重教学内容与教学形式的统一，促进课堂活动为教学服务；课堂内容与生活实际的结合；师生的有效互动及知识呈现的梯度。

课例展示2：

嘉汇教育实验基地大连高新区王府外国语学校王畅老师开展了题为《Unit 1 Today is Halloween》的课例展示。该课例采用翻转课堂模式，关注学生数字素养与思维能力的提升，充分利用数字教材听读、跟读功能，并巧妙结合思维导图教学新词：“festival”“mask”等，使学生能够灵活学习目标语句。该课例对于学习差异的关注、作业的分层设计以及启发式教学，让人印象深刻。

图片2：大连高新区王府外国语学校王畅老师

与会专家指出翻转模式是该课例的亮点之一，为学生的学习做好了语言与思维结构的铺垫。其次，通过平台提供图片、视频等资源，也是该课例能够使学生拓展相关学习内容的重要因素，关注了学习空间与时间的联动。此外，剧情表演的引入，既增强了学生兴趣，也提高了学生的语言感受力、理解力，收到事半功倍的教学效果。

课例展示3：

成都锦江实验区成都市盐道街小学谢丹老师开展了题为《Make a brief introduction》的课例展示，谢丹老师使用人教版数字教材以及数字课堂，通过搭建情境、项目引领、文体转换、比较阅读等环节，将情境、结构与意义三方面相结合，聚焦核心单词“location”“weather”等以及句型“It's in the west of China”等的教学。在数字平台的辅助下，学生在观看视频、点击跟读中轻松愉悦地学习。

图3：成都市盐道街小学谢丹老师

与会专家指出，谢丹老师的课呈现了三大亮点：第一，从学生的生活经验出发，搭建情境，关注学生的学习兴趣和意愿；第二，情境的设计既贴近生活，也注意与学生已有知识结构链接；第三，关注学习差异，让学生对内容表达层次有选择，其内化的话题抵达教学主题的价值本身。

二会场

课例展示1：

重庆市南坪实验小学石营老师开展了题为《The Dragon Boat Festival》的课例展示。该课例巧妙设计对话引出主题“The Dragon Boat Festival”，并紧扣课题，充分利用数字化平台设计了“writing poems”“dragon boat race and having rice dumplings”等环节，加深了学生对中国传统节日的了解和体验，将中华优秀传统文化的魅力渗透进英语课堂，从而激发孩子们的爱国热情，让文化自信的种子根植于学生的心里。

图4：重庆市南坪实验小学石营老师

与会专家认为，石营老师的课程设计清晰，通过听说读等多样的活动吸引学生进入到端午节这个主题情境中来，能用打鼓、说唱这些活动对本课新学的短语进行巩固，通过诗歌、视频来学习、纪念屈原及其故事，通过阅读学习端午节传统食物的目标词汇和句型，很好的达成了课堂教学目标。

课例展示2：

广州市黄埔区怡园小学唐晓琦老师开展了题为《The Upside-down Browns》的课例展示。该课例精心挑选了一个既表现家庭日常生活，又滑稽有趣的绘本故事激发学生阅读兴趣，引导学生借助已学的“阅读技巧”（Phonics）和常见词，帮助他们流畅阅读，并通过问题寻找关键信息，鼓励孩子们大胆猜测词义，来帮助孩子们理解绘本的内容。通过本节课的学习，孩子们能较快速反应“ow”“ou”两个音素之间的关联，正确、熟练解码“down”“brown”“flower”等单词的读音，快速认读“funny”“their”等，体现出该课例对于学生观察能力、预测能力、逻辑推理能力的多维关注。

图5：广州市黄埔区怡园小学唐晓琦老师

与会专家对于唐晓琦老师的解码阅读能力给予了高度评价，认为该课例准备充分，课堂教学体现了以学生为中心。在整个学习过程，老师始终关注于学生自主建构知识及主动阅读的引导，是一节值得学习的好课。

课例展示3：

徐州市八里中心小学校王筱旭老师开展了题为《At Christmas story time》的课例展示。该课例通过情景创设、图片环游、图片匹配等环节，引领学生“游览”了圣诞节前后的节日活动与风俗习惯，帮助学生感知和理解“buy”“put”等单词的大意，并通过课上生成的思维导图，引导学生进行文本的理解与复述。进一步提高学生提炼信息能力的同时，发挥学生的创造能力，制作我国传统节日的思维导图。

图6：徐州市八里中心小学校王筱旭老师

与会专家指出王筱旭老师的板书是本课一大亮点，其结合可视化工具，对文本进行梳理形成的思维导图板书，是促进学生思路更具逻辑的利器。课例末尾，学生通过导图对整个故事进行复数的环节，使整堂课首尾相连，圆满达成其教学目标。专家还特别指出王筱旭老师对于文本中连接词的使用与挖掘是值得学习和借鉴之处。

三会场

课例展示1：

广州市南沙区金隆小学吴政宜老师开展了题为《A Little Nail , a Big Deal》的课例展示。吴老师借助Guessing game导入教学主题，通过“Phonics time”“Work in group”“Read and choose”“Think and say”“Let's retell”等环节，让学生在生动的情境中读懂绘本、讲述绘本，并理解小绘本所蕴含的道理。教学中，吴老师高频运用TPR教学法突破重难点词句,采取SPP阅读模式培养学生阅读解码能力,使用小组合作、提问策略、信息技术与教学交互的方法培养学生思维能力，使学生在课堂中沉浸式体验英语绘本阅读的乐趣。

图7：广州市南沙区金隆小学吴政宜老师

与会专家表示吴政宜老师的课堂有理有趣、精彩纷呈，是绘本教学的优秀范例。教学策略方面，以旧知带新知的语音学习方式以及TPR全身教学法，符合学生身心发展特点，有效扫清了学生的词句障碍，体现英语教学方法的多样性、高效性和趣味性。文本理解中，教师提供丰富的声音、图像资源，通过预测故事、复述故事、揭示道理等环节培养学生的语言思维能力，有效落实了学科素养的培养。

课例展示2：

昆明市盘龙区盘龙小学白蕊老师开展了题为《Unit 4 My Home Part C story time》的课例展示。课前白老师使用单词类游戏组件和数字教材完成了新旧内容的复习和预习；课中借助问答练习导入主题，通过预测、感知、细读、表演、续说、创编等环节组织故事教学；课后教师借助信息技术，将课堂重点和板书传入班级空间，实现生生与师生的再交流。该课例引进数字教材，将现代教育信息技术贯穿于课前、课中、课后教学全过程，以问题推进课堂，有效实现了教学模式的创新。

图8：昆明市盘龙区盘龙小学白蕊老师

与会专家认为，白蕊老师的教学区别于传统教学，创新性很强，非常符合此次基础教育课程改革的主题。课前推送单词游戏和电子教材的运用，帮助学生回忆旧知、检测预习效果，为课堂开展打下基础。课中充分利用现代信息教育技术，选择重点插图进行演绎前示范、演绎后多元评价，使输入输出更加高效。白蕊老师对于电子教材的熟练掌握，帮助其更好呈现了创新型的小学英语教学模式。

课例展示3：

潍坊峡山二七一双语小学刘恬恬老师开展了题为《Where is Lucy from? Lesson 1》的课例展示。教学中，刘老师基于大单元的整体设计，以趣味歌曲、自我介绍、师生简单交流作为课堂引入，通过梳理人物基本信息、完成个人信息等环节帮助学生学习词汇和核心句型，在活动探究中有效突破教学重难点。该课例运用技术平台录制、重构文本音频，有效实现新旧语言的整合，以及同一单元主题下重大版与人教版英语内容的融合。

图9：潍坊峡山二七一双语小学刘恬恬老师

与会专家指出，刘恬恬老师的课堂单元主题教学突出，极具特色。教学设计中，刘老师以单元为整体，不脱离原教材，有效融合其他版本教材资源，让内容更加丰富，使教学中有大量输出。教学中，刘老师以个人举例，实现学生的自然习得过程；同时设置学生互动学习、小组学习活动，并恰当指导，凸显学生为主的主体地位。板书设计极具亮点，以思维导图为主体，为学生提供语言支架，有效训练学生语用能力。

点评专家简介

陆静娴硕士，上海市宝山区教育学院小学英语教研员，上海市英语教育教学研究基地研究员。曾参加上海市第三期双名工程培训；参与上海市教委教研室“提升作业品质—— 小学英语作业设计”项目研究；参与《上海市小学英语单元教学设计指南》的编写。对“小学英语单元作业设计”“小学英语阅读教学”“小学英语区域教研活动的项目化管理”等都有较为深入的研究。

图10：一会场专家陆静娴

石春蓉成都锦江区教育科学研究院小学英语教研员，中学高级教师。获成都市优秀教师、锦江区优秀学科带头人、锦江区特级教师等称号。参与了成都市教育科学“十一五”规划课题《发展性教师模式研究》课题研究，获成都市教育科研课题一等奖；参与了国家级课题《小学生学科素养发展水平的监测研究》研究，参与编写的《小学生学科素养发展水平检测指南》已出版并获四川省第十六次优秀教育科研成果评奖一等奖。

图11：一会场专家石春蓉

尹若飞山东省临沂市教育科学研究中心小学英语教研员、山东省小学英语兼职教研员、山东省教学能手、山东省远程研修课程专家，是人民教育出版社、接力出版社小学英语教材培训专家，曾获 2018 年国家级教学成果二等奖、2018 年山东省教学成果特等奖、第九届全国中小学外语教师园丁奖、第四届全国中小学优秀外语教师奖励。

图12：一会场专家尹若飞

刘嘉秋华东师范大学教育学博士，上海市教委教研室综合教研员，课程德育研究发展中心主任，中学高级教师。“上海市数字教材建设与教学应用实验研究项目”的主要参与者，承担相关研究和工作。负责数字教材学校应用学科核心研究组建设工作，团队建设已顺利运转六年，先后吸引了近百名优秀试验教师的加入。

图13：二会场专家刘嘉秋

卢锦南粤优秀教师，广州市“新一轮”名教师工作室主持人，南沙区第一批名教师、南沙区名教师工作室主持人，2018 年被教育部教师工作司入选为 2018 年乡村优秀青年教师培养奖励计划，曾获第八届广东省普通教育教学成果奖一等奖、广州市第八届教学成果奖一等奖,广州市第七届教学成果奖二等奖。

图14：二会场专家卢锦

王久红国际文凭组织PYP项目官方培训官、访问官、授权官；2017年IB教育中国分论坛主讲嘉宾；2019年PYP 南联盟联席主席；多次在PYP南联盟学校专业发展中主持工作坊。

图15：二会场专家王久红

陆晓悦上海市民办丽英小学教师，上海市虹口区教师专业人才梯队骨干教师，毕业于上海师范大学。曾获全国 “两岸同课异教”小学英语课堂教学研讨活动一等奖（2017），全国多媒体教育软件大奖赛上海赛区一对一数字化学习综合课例一等奖（2012），虹口区中小幼课堂教学评比一等奖（2012），上海市中小学数字教材学校应用研究教学案例评选一等奖（2015）。