“热爱生活，为人师表，关爱学生”，是我作为语文教师这么多年的教学心得体会。
一、热爱生活激发语文教与学的激情
语文是一门工具学科，是学习其他学科的必经之路。传统的语文课堂加上传统的教师的思想使得语文课堂变成了一滩死水，可谓是教师传授知识单调，学生学习来索然无味。
通过多次有机会听省市级语文教学名师的示范课、观摩课和电教课，再结合自己多年的语文教学实践和反思——语文来源于生活，应服务于生活。日常生活中，通过阅读和观看优秀文艺作品提高自己生活素养，让自己带着饱满的生活热情点燃上课的激情，进而唤起学生学习语文的热情。在提前备课的过程中，我适当引入与学生生活贴近的生活情境或提供其适合心灵成长的案例，既实现课内外的有机结合，又让学生感受到语文是生活的一个小小“缩影”。
时常在学生面前朗读一下自己的习作，为语文教学的氛围加温，并且邀请学生也去展示自己对生活的热爱。
二、榜样的力量是无穷的
利用班会课或课前十分钟的时间，我会为孩子们讲述自己如何孝敬自己的父母？诸如：在传统节日里携妻儿陪父母一起过节，周末帮父母干些农活，适时为父母添置衣食住行方面的用品等。去学校食堂打饭自觉排队，主动在校园内弯腰捡垃圾。并坦诚地邀请学生们进行监督。
早自习时间里，布置完背诵和朗读任务后，我自觉拿起语文课本和教参在班内巡视中朗读。以自己学习劲头为他们诸如进取的动力，真正发挥出一名教育工作者的示范作用。
语文教学改革的春风，使我认识到：教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。课余对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。从课堂风格的丰富多样化中，潜移默化给学生拼搏进取精神。
“人无完人”，更何况语文的面十分的广，在信息社会中，学生通过互联网接触到多方面的知识。在学生面前勇敢承认自己在很多方面还是盲区，为学生树立“虚心学习”的榜样。
三、让师爱流向每一个学生
常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。
1、培养优生的雄心壮志
优秀的学生有超强的智商和独道的学习方法，基于这些优越的条件,我培养学生的远大理想，鼓励他们定下高远的目标，帮助他们树立明确的精英意识。我班学生苗慧娟和李世豪是极具语文天赋的两位学生，他们留心观察生活，学习语文的兴趣浓烈，喜欢阅读，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我总是鼓励他们力争把自己的感悟带给他人生活的思考，考出高分，向矛盾文学奖、诺贝尔文学奖迈进。因此，在两个学期的每次考试中，他们的语文成绩遥遥领先于其他人。
2、培养中等生的自信心
中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，有种“欲上畏难”的苦恼。针对这种心理，我帮中等生找到自己的优点，培养他们的信心，看到进步及时肯定。因而好多学生唤起了信心，他们努力赶超，扩大了优等生的范围。
3、培养学困生的上进心
在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。我班有个叫王世豪的同学，阅读一窍不通，常用字也差三落四。我就鼓励他抄写名言警句甚至是课本上的原句，久而久之，他不但纠正了自己的错别字，逐渐产生了学习语文的兴趣。
