为进一步提高班主任的专业素养与工作能力，及时总结和推广班级管理经验，管道局中学发挥十二年一贯制学校的办学优势，本学期先后组织了五次全体中小学班主任经验专题分享会，12名班主任结合自己的管理经验和切身感受做了交流。交流会上一种种独具特色的带班理念和管理风格、一个个真实、鲜活的典型案例，让全体班主任获益匪浅，引发许多感触和思考。从本期起，学校分三期展示班主任们的心得体会，记录收获，分享感动。

高三级部 成文静

成文静，高三级部副主任兼班主任、英语教师，2020年被评为河北冀青之星。其发表的文章《启发式教学法在高中英语教学中的应用》获优秀论文一等奖；获“通武廊基础教育协同发展第二共同体教育教学研讨会”课堂展示活动一等奖； 其申报的高二《How Bored Families are Getting Through the Coronavirus Lockdown》(线上教学)，在2020年在第三届全国名师工作室创新发展成果博览会中被评为线上教学一等奖；廊坊市第八届中小学班主任基本功大赛一等奖；2020-2021年度廊坊市先进德育工作者。

教师感想

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高三级部 刘姣：

成文静主任的分享给了我很多启发，她善于调动学生的积极性，通过学生感染学生，我十分赞同，一个人的力量是有限的，更多的是让他们自己去温暖彼此。也就是“天使在行动，小爱聚大爱”，让每一个孩子成为温暖的天使。

高三级部 刘晓悦：

成文静主任对于“早恋”的处理，使我印象极其深刻，学生萌芽的感情，成主任选择正确引导而不是极力打压，从而让学生将重点转移到了学习上来，认识到了什么才是最重要的，从而产生了学习上的成就感。对于新班主任的我，也让我认识到，正确引导要比打压效果更好，班主任不要做强权的指导者，而要做学生心理的引路人！

高三级部 杜玉龙：

听到成主任对于学生恋爱的指导，我的感悟是爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。班主任要有宽容之心，要理解学生的年龄特点，犯错是在所难免的。同时在教育学生的时候，宽容不代表心慈手软。 让他们知道“苦口良药”，批评也是一种爱。我们每天要坚持精神饱满的面对学生，用激情的话语和学生们交流，去感染学生，同化学生。

高一级部 苏文璐：

成文静主任说：做孩子们的高参，做孩子们忠实的“粉丝”，陪伴他们带着这个“主题”赋予的动力，按照他们自己的轨迹，慢慢前行，不是孩子“长大了”，我们才能信任他们，而是我们先要信任他们，他们才能真正长大。对于这句话，我在平时的工作中就深有体会，如果我们为了成绩而忽视学生的感受，忽视学生心理发展的一般规律，只能让孩子带着压力学习，变得死板而呆滞，所以我们应该给孩子们更多的耐心与爱心，帮助他们学会学习，学会思考，学会感受生活与学习的美好，形成属于自己的健全的世界观与人生观。

高一级部 于海洋：

“不是孩子长大了，我们才能信任他们；而是我们先要信任他们，他们才能长大。”这是成文静主任的分享，让我感触颇深。我们总是以一种居高临下的眼光去看待学生，认为他们还是孩子，不敢放手让他们去尝试，去磨练。其实每个孩子都有自己独特的思想和处事方式。因此老师要学会发现并欣赏每一个学生，为他们的长大提供充分的条件和引导。

初三级部 杨红玲：

成文静主任所主张的“隐姓埋名，为你的身边同学坚持做一件小事”的班级管理策划引起了我的注意。多年的教育实践中，我深深地体会到现在的学生不懂得怎样爱自己，更不懂得怎样去爱别人，在这种状况下想要进行班级的自主管理，是寸步难行的。只有学会爱，学生们才能真正理解班级托付给他们的责任，而成文静主任润物无声地引导恰好水到渠成地诠释了这一要点。聆听交流，最大的幸福：实力管中，后生可畏，未来可期！

初二级部 张思远：

成文静主任说：“每一个孩子都是天使，他们选择了我们，我们要以爱和坚持带领他们走向未来。”坚持以爱感化，细致入微关心，恰到好处的时机，长长久久的陪伴，让一颗敏感脆弱的心灵开花结果，为师生之间的相处增添了全新的模式，学校面对青春期时感情的悸动，应以疏通和开导为主，不轻易定性“早恋”，不随意处理感情，将本可能违纪的行为变为学习的动力，让学生健康成长 ，奋战高考！

初一级部 杨帆：

成文静主任说，做孩子们的“高参”，做孩子们忠实的粉丝，陪伴他们带这个着“主题”赋予的动力，按照他们自己的轨迹慢慢前进。我的触动很深，每每做班主任，都是站在成年人的角度去教育和管理学生，而好的班主任，却是站在学生的角度，用同一个年龄段的角度和思维去衡量他们的一言一行，很多事情没有绝对的对错，如果能站在孩子身后做他们的指路人和后盾，也许能起到更好的教育效果。

初一级部 刘金萍：

通过成文静主任分享内容，她说，天使在天上挑选妈妈，学生在地上挑选了我们，我们是被孩子挑选的老师，和孩子成为师生是缘分，陪他们成长，看他们进步，与他们同经喜乐，这是一种幸福！做孩子身边的天使，带给他们美丽，快乐和幸福，若干年后回首，他依然会感谢曾经选择的这个天使！

一附小 曹军英：

我触动最深的是成文静主任分享的这样一段话：传说“每个孩子都曾经是天使，他们曾趴在云朵上，认认真真地挑选自己的爸爸，妈妈，他们挑中了你，就是要全心全意地爱你” 无论是对于我们自己的孩子还是学生，既然上天安排我们见面，说明了我们的缘分。作为老师的我们，都应该用火热的心真诚而执着地拥抱每一个学生，以欣赏的眼光去看待和尊重每一位学生，珍惜陪伴孩子们成长的每一天。

二附小 胡雅岚：

很多老师对学生的早恋问题采取强制制止的方式，但青春期孩子的个性强烈，强硬的态度容易伤害他们的自尊心。成文静主任采用的方式就很巧妙，她换一种思维，以自己帮助男孩追女孩的名义来让男孩找到努力的方向，不仅提高男孩子的学习成绩，还给男孩的心理有了一个健康的引导，最后的结果则是男孩越来越上进，取得了良好的成绩，这种做法值得我学习。

初三级部 杨红玲

杨红玲，初三级部副主任兼班主任、语文教师。自入职以来先后荣获校优秀班主任、管道局青年岗位能手、石油部教书育人教育大奖等称号，多次被市教育局记嘉奖，记三等功。她的公开课、论文荣获市级、省级、国家级一等奖；荣获河北省主题教育讲故事竞赛辅导一等奖；河北省“阅·知·行”读书活动诵读大赛辅导二等奖和“中国校园影响力”作文指导一等奖。所带班级曾两次获得“河北省优秀班集体”荣誉称号。

教师感想

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高一级部 于娜：

杨红玲主任说，我们可以选择通过学生之间的正面影响来促进学生的成长，让学生既是受教对象，又是教育他人的“师者”。对于这句话，我在平时的工作中深有体会，在班级管理中借助学生的力量，尤其是班委和优秀学生的引导，去影响学困生。具体措施是因势利导，组建学习小组，强化主体，精心指导，推进班组行动，发挥群体向上的正能量！

初三级部 任盈盈：

杨红玲主任说“一个全能包办的班主任，往往造就一批不能干事不会干事的班干部。”这句话不无道理。如果班干部老是生活在班主任的“身影”里,不但能力得不到提高，就连工作的积极性恐怕也会渐渐消失。班主任要做到“用人不疑”，自己转移到学生的身后，让班干部们走上前台,给他们一个成长的空间，只有这样班干部才有成长进步的可能。

初三级部 王嘉新：

“一件事情的达成，没有谁规定只能凭借自己的能力，诸多成功者，并不仅是因为他们能力多强，而是要懂得整合更多的资源，这就是借力。”听了杨主任的分享，我感悟到借力很重要，工作中自己几乎承包了班级的各项事务，虽然也有班委等班干部的选拔，但自己没有很好地引导，接下来我要成为一名“伯乐”，发现培养得力助手，做好班级管理工作。

初三级部 张国琳：

对于杨红玲主任的班级管理我感触颇深，杨老师的班级能做到学生自主化管理，值得我们每位年轻教师学习。要培养一批得力的班干部，成为班级的核心。还要不断的引导班干部成长，发挥他们的长处。可以充分利用微班会对学生进行思想教育。

初三级部 陈金玉：

杨红玲主任在经验分享中强调对班干部的培养要做到下面几点：

1.慧眼识人，挑选精兵

2.耐心引导，培养强将

3.树立威信，放手班委

杨红玲主任对班干部的选拔和培养，我深有同感，一个强有力的班干部管理团队对整个班级的正能量的宣传放大和对负能量的消极影响的消除都有积极影响。所以对于班主任的首要工作而言一定要选好和用好班干部团队，让他们发挥积极作用。

初二级部 杨光荣：

杨红玲主任说，“一件事情的达成，没有谁规定只能凭借自己的能力，诸多成功者，并不是因为他们能力多强，而且懂得整合更多的资源，这就是借力。”对于这句话我在平时的工作中深有体会，班主任的工作纷繁复杂，与其自己手忙脚乱的应付每天繁复的工作，不如利用好身边的资源，让自己的工作更加主动，目的更加明确，这样效果也更加理想。

初一级部 杨文喜：

学生犯错不奇怪，在允许犯错的前提下，加强“同样的错误最好不要重犯两次的思想教育，让他们明白“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的道理，力争做好表率。杨红玲主任有关培养班干部的这段话，我深有同感。一个班集体，需要发挥小班干部的管理作用，让他们明白如果想管理好班集体，让同学们信服他们，首先要以身作则，起到良好的表率作用，做得好，同学们必然会向你学习，做得不好，同学们都不会服气，所以对于班干部的任命，一定要选择让学生信服的人。

一附小 刘丽平

刘丽平，管中一附小班主任、英语教师，廊坊市红领巾讲师团成员，廊坊市卢君少先队名师工作室成员。获得廊坊市教育局记嘉奖奖励、市级优秀辅导员和市级先进德育工作者、管道局中学优秀教师、优秀班主任等称号。2020年被评选为“投身三创四建勇当时代先锋”新时代“冀青之星”。

教师感想

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高一级部 许海玲：

管一小刘丽萍老师的“不要在冬天砍树”给我以很大启发。“没有完美的孩子，不完美的孩子犹如冬天的树，虽然外表枯秃，但内心孕育着希望”。作为班主任，要用自己的爱心和耐心陪伴和浇灌他，等到春天，一定能够看到他焕发勃勃生机。

初二级部 石尚：

刘丽平老师说：“教育中有爱，才能产生情感的共鸣并开花结果。”用特别的爱给特别的孩子，作为班主任应尽全力去感化每一个学生，尝试着忘却他们的缺点，多看到他们的进步，给予他们充分的信任、鼓励和宽容。让他们在学校的教育中享受着成长的快乐和幸福，为他们的一生着想。

初一级部 李翠静：

刘丽平老师说，美好的人生因爱而唤起，并为知识所引导，从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。对于这句话，我有了新的理解。学生们步入初中生活，是世界观、价值观形成的时期，班主任正是他们的引路人，是帮助他们走向美好生活的向导，所以我们应该心中充满爱，不断地去用爱去感染他们，引领他们走上正确发展的道路，并且用知识为他们照亮未来之路。

一附小 李海萍：

刘丽平老师说的，“要做一个麦田里的守望者，用爱静待花开。蹲下来看孩子，才能拨开云雾，守得云开。”使我感触颇深，我们应该采用这样的教育方式，让学生意识到自己同老师是平等的、受到尊重的人，帮助他们认真对待自己的问题或缺点，创造乐于接受教育的良好心境，而不是使学生听而不闻或产生逆反心理。

一附小 刘爱英：

刘丽平老师所说的“不在冬天里砍树”使我深受启发。不要在冬天里砍树。人在悲观的情绪下，判断往往是错误的。作为班主任，对学生一定要做到宽容，允许孩子犯错。千万不能过早给孩子定性，他们有时只是在以另一种方式吸引老师和家长的关注，究其根源还是在家庭和学校缺少关爱。我们能做的就是及时发现他们身上的闪光点，让孩子度过一个快乐的童年。

一附小 骆宝静：

刘丽平老师说“作为班主任的我们，都应该是一名麦田的守望者，有一颗热爱学生的心和善于发现的眼睛。”一个有爱心的教师，必将每个学生视如己出，用宽容的心去包容千差万别的学生。尽管他们的家庭背景、个人性格、学习成绩等方面存在很大的差异。我们教师要“有爱无类”，一视同仁，公平、公正地对待每一位学生。

一附小 商洪月：

“没有爱的教育就不是教育，爱是教育的前提，教育中有爱才能产生共鸣并开花结果。”听了刘丽平老师的分享，我感受最深的是这句话。是的，爱是教育的前提，带着爱上路，把学生当作自己的孩子一样去爱，就不会觉得那个流鼻涕的小孩那么不惹人喜欢，就不会觉得那个爱违反纪律的学生那么令人讨厌，更不会觉得班级生活就是一地鸡毛，有了爱，我们就有了诗和远方。

一附小 王月：

刘老师对学生无微不至的爱让我感动。作为班主任要爱自己的学生。其实情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”， 教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。

一附小 邢伟：

作为班主任的我们，都应该像刘丽平老师那样，做一名麦田的守望者，有一颗热爱学生的心和善于发现的眼睛。平常的工作中，我努力做到爱护每一位学生，会经常和他们聊天，关心他们的身体、生活、学习，了解他们的情绪波动和思想状态，并及时调整自己的教育方式。怀着一颗爱心，一种责任感，保护这些天真可爱的孩子们在成长的麦田里自由的奔跑，快乐长大。

二附小 袁丽萍

袁丽萍，管中二附小班主任、语文教师。先后被评为廊坊市优秀少先队辅导员、管道局中学优秀教师、优秀班主任等称号。撰写的《班主任——育人润心》在廊坊市第十届中小学班主任工作案例评选中获得一等奖；微课作品《西红柿的自述》荣获微课大赛三等奖，执教的《看图写文章》获廊坊市小学语文优质课二等奖；执教的《玲玲的画》获“一师一优课，一课一名师”廊坊市二等奖，所教班级曾获得全国少工委颁发的“动感中队突出表现奖”。

教师感想

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高三级部 吕卓阳：

二附小袁丽萍老师说“假如我是孩子，假如是我孩子”，这句话给我印象深刻。师生间的换位思考就是破除成见，使心扉洞开，让善意萌生。我们在乎孩子，也在乎他们的在乎。如此，便看得更真切，便更容易发现学生的可爱和可贵，教育便多了温情。

初二级部 刘月：

袁丽萍老师说：“要摆脱班主任不会笑的刻板印象，放下架子平等对待每一位学生。”尊重学生人格，让学生感到与老师是平等的人，学生会从老师身上找到知己的感觉，这样才更容易培养师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系。

初一级部 李敏：

袁丽萍老师的班主任经验分享中有一句话——“改变观念，融洽师生关系”对我启发很大。在班级管理中，我应该摆脱＂班主任不会笑＂的刻板印象，放下架子和蔼、亲切地对待每一位学生。应该允许学生犯错误，在不断纠正错误的过程中，陪伴他们慢慢成长。注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱人际关系，以更多的理解和尊重去感化他们。

一附小 金宇：

听了袁丽萍老师的经验分享，我感受良多、收益颇丰。最让我触动的是袁老师用真心爱着她的学生们。在以后的工作中，我也会努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！

一附小 孙敏：

“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我觉得这两个假如非常好，认真地反思一下，我觉得作为教师我们应该经常性地进行类似的假如，只有这样我们才能真正走进学生的心里，才能真正明白学生在想什么，学生最需要的又是什么，也只有这样才能设身处地从学生出发，给予学生他们需要的教育，让学生享受到学习的乐趣。

二附小 张宗双：

袁丽萍老师的分享令我感触颇深，她说自己经常思考两个问题“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，这两个问题明明白白地说出了班主任工作的实际情况。作为一个年轻的班主任，我必须要把每一个学生当成自己的孩子，用心去爱他们。让孩子真正感受到老师对他们的亲近和爱，是班主任顺利开展一切工作的基础。

三附小 陈依含：

一串棒棒糖门帘，一句“今后的日子请多关照”，让我深切体会到了袁老师的平等、幽默与智慧！学生面前的老师不应是高高在上，说一不二的，也可以是活泼可爱的，教学相长的，平等互助的……俯下身去面对学生，伸出手臂去拥抱学生，我想会收获更多的信任与成长！

三附小 马卫华：

袁丽萍老师有一句话我很喜欢——“让我们脸上有微笑，心中有阳光，眼里有风景，抬头所见皆是温柔。”我们或许改变不了环境，但可以改变自己；改变不了过去，但可以把握现在；不能样样顺利，但可以事事尽心。只要心中有阳光，生活永远充满希望。

智慧众筹，博采众长。踏实落地的班主任经验分享，营造了浓厚的学习氛围，让每一位参加培训的班主任都有自己的收获与成长。德育工作既需要背上行囊，不断前行，也需要停下脚步，及时反思。在今后的工作中，管道局中学全体班主任将不断汲取新理念、新知识，创新工作方法，聚焦专业成长，在追梦路上，携手同行，努力推动学校德育工作再上新台阶！

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