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家校共育 呵护成长 ——《给班主任的建议》 乐至县吴仲良第六小学 吴敏

最近拜读了全国知名班主任丁如许老师的《给班主任的建议》一书。书中丁老师引用了著名教育家苏霍姆林斯基的教育思想来讲述自己关于家校共育的方法。其中苏霍姆林斯基说道：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要产生分歧。”我们老师和家长不是敌对关系，不是上下级关系，而应该是同一战线的“战友”，我们有共同的目标——呵护、陪伴孩子的成长。

孩子的教育就像培育花朵的一样，在花朵盛开的过程中会遇到很多的困难，我们（学校、家庭）是花朵的守护者。在育花的这条路上，只有我们家长和老师肩并肩，形成合力，孩子们才会有更美好的明天。怎样才能做好家校共育呢？

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一、做好家访

在读到丁老师书中《家校协同教育》一章时，我发现我们可能犯了一个错误，即有问题才去家访。因此，我们老师在家访过程中面对家长的询问，都会向家长反馈一些学生的缺点，久而久之家长和学生会对老师家访产生一些抵触情绪，家访的效果就会大打折扣。对此，我们应该改变观念。人都是需要鼓励的、肯定的。比如：在反馈学生问题之前，先表扬学生在学校有哪些做得好的地方，让家长和学生感受到老师对孩子的爱护、关怀，营造一个和谐融洽的谈话氛围。再慢慢的引出学生存在的问题，并向家长提出一些解决学生问题的方法避免家长简单粗暴的管教学生。

二、提高家长

大量的事实证明，不少后进生的出现与家庭教育不力有着密切的关系。对家长来说，教育孩子他们是陌生的。比如我经常收到家庭作业完成不了的孩子家长说：老师，我每次打电话都问了他作业做完没有？他都说做了的。我问他在学校遵守纪律没有？他都说他听话了的。我多问他几次，他电话都不接我的......我们老师和家长是合作关系，我在了解到家长的反馈后我会经常给他们支招。打电话回家不要只关心孩子的学习，你可以问问他在学校遇到了哪些有趣的事？最近和同学玩的什么游戏比较好玩？讲一讲你发现生活中有意思的事......比如本期我根据班级发生的具体情况开展了两次联系活动。一次是本期一位同学隔三差五的不遵守班级纪律，我根据情况请全班学生主动向家长打电话询问：在工作中如果你的父母违反工作纪律，老板会怎么处理？如果经常因为个人原因没有完成指定工作，老板又会怎么处理？然后第二天以此来召开主题班会，让学生畅所欲言树立规则意识。一次是向家长询问自己名字的由来，以及家长对孩子的期待。两次活动学生们都反馈很好。为此，还有家长给我打电话说感觉学生最近懂事多了会主动问家长工作累不累，会向家长说一些自己在学校的事情......

家校共育的路上我们会遇到很多问题，但只要我们学校和家长携手共进，巧打配合战，我们呵护的花就会独一无二、向阳而开。

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