与团队对话（三）

learning is a state of mind

前言

如果听取别人的经验分享是学习、吸纳的话，那么，自我反思就是一种再思考、再加工的过程。教师仅仅站在榜样的肩膀上还不够，还要学会反思，站在自己的肩膀上攀升。榆林市横山区第六小学在2020年5月8日举行了班主任工作经验交流会。会后，班主任们结合自己的工作实际，积极与团队进行对话，为更好地开展今后日常教育工作，大家是有感而发,共写心得。

共写心得

莫问收获但问耕耘

——班主任经验交流会上的感悟

杨苗

这次班主任管理经验交流会，各位班主任精彩的演讲，朴实的话语让我得到了更多的启迪。这些来自一线的声音，没有华丽的词藻，却以大量的生动感人的事例，全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。细心品味，用词频率最高的是两个，一个是“爱”，另一个是 “责任”。这对于青年班主任的我来说真是受益匪浅，对我今后的工作有很大的帮助。现将我的一些收获与心得总结如下：

首先，明确了我今后的班主任工作导向。“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……班主任要有责任心、细心、耐心，教师要对学生倾听，对学生的要求，对学生的希望，要细心地听。教育，要让学生感到快乐，首先老师要会自寻欢乐。有人说过：“把美丽挂在嘴边，把微笑挂在脸上，把美丽穿在身上，把真心捧在手上。”将这些无形地传递给学生，让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！要努力去探索自己的特色。在这个社会发展快节奏的时期，我们所面临的问题是必然存在的，现在的我知道不应一味地指责与抱怨，也不是盲目地听从专家的舆论，现在的我要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色！

其次，认识到班级文化建设的重要性。班级文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。班级文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。用心设计一间走进学生心田的教室，让学生感觉到在这样的氛围中学习，生活，真是一种幸福。

最后，有效地利用班级QQ群和微信群，让家长感受学生的成长。运用网络与家长建立联系是有效的工作手段之一。发挥好班级群这个平台的作用，利用好班级群这个平台，在群里把学校开展的各项活动、班级动态、学习情况等及时上传，班级获得的每一面流动红旗、每一张奖状、每个活动的快乐瞬间、学生的每一个闪光点及时上传到班级群里与之分享，让家长感受到班里每一位学生的成长，与我们一起分享快乐。从家长的心理需求出发，对个别学生的进步给予个性表扬，让家长及时了解学生在校学习生活中的点滴成长。把每一位学生点滴进步要用心记录下来，及时进行表扬，让孩子拥有成就感，获得自尊感。让家长随时都能感受到孩子的成长，更让家长们从细节之处了解我们的工作，更好地支持我们的工作。

通过此次活动让我对班主任工作有了一个新的认识，在以后的工作中多学习别人的经验，为我所用，争取让每个孩子在自己的班级里茁壮成长。总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来。莫问收获，但问耕耘，努力，就够了！

当班主任是一场修行

——班主任经验交流有感

曹振梅

回想起刚参加工作时，第一次接一个二年级班不久，我被请去校长办公室“喝茶”，缘由是我班的学生在开学两周内转走十几位。本班前任班主任任教多年，经验丰富，班级管理有特色。我这位刚入班主任行列的“新兵”，没有焐热“营盘”，先来当头一棒。

几年过去了，去年调入这所学校，迎接我的是一群“初生的牛犊”，茸茸的头发，亮亮的眼睛，跑起来活泼而可爱。当我一腔热血扑向我的班级时，却没有想象的那样井井有条；当我用够十分的耐力去面对我那群如撒欢牛羊般的孩子们时，仍无法制止他们“突突突”如机关枪的小嘴。当我面对一个个的“小报告”时，苦恼官司总也理不完……无数个当我，都无法述说完我刚接班那段时间的心绪。回顾这不堪的历史，怎叫一个惨不忍睹了得。

我曾经发过怒火，斥责过他们的调皮，但是看着眼前那么多双明亮的眼睛怯怯地看着你，叫你老师时，我不得不摒弃我无知的“小伎俩”。我知道自己需要来一场人生的修行，只愿师生彼此共同成长。

这次班主任经验交流会，是我成长的契机。三位老师为我们上了别开生面的一课。那些融入了智慧的带班经验激活了我的思想，开阔了我的眼界。郭老师引用这样的名言，点化了我们心里的迷津:“孩子们通常能感觉到你什么时候说话当真，什么时候不当真。除非你能说到做到，并能以尊重的方式说出来。而且，能以尊严和尊重的方式坚持到底，否则，最好是什么都不说。你说的越少越好!这可能意味着,要转移孩子的行为或向孩子表明她能做什么，而不是因为她不该做的事情而惩罚她。”

我回想起自己的平时的言行及听到其他老师的惯用语言就是：你再怎样，我就会怎么做。这样的言语无形中挫伤了孩子们的自信，甚至伤害到孩子的心智发展。

白老师、王老师的经验细致入微，小到日常，大到班级文化，无不让人惊叹：生活不缺乏美、不缺乏艺术，缺乏的是我发现美、感悟艺术的眼睛。这样的分享也点醒了装睡的我，不作为不会有好成果，不思考不会有好发展。无论生活多么风云变幻，我们都要热爱她，都要满腔热情做好分内事，才是对自己最好的回馈。

作为一线教育人，忌淡漠，要热忱；忌畏首畏尾，要敢想敢做；忌浑浑噩噩，要有章可寻；忌消极应付，要创新进取。我深知要用德育人，用智育人。我会在老师们的指引下，努力研读专业书籍，开化思维。在一亩三分田中，努力耕耘。不敢企盼春风化雨般伟大，只求在我当班主任的路上学生因我而健康、而努力、而自信、而幸福。愿我有限的职业生涯，宽厚而智慧、充实而愉悦。这岂不是人生的一场修行？！

不断学习，向优秀看齐

--班主任经验交流会心得

贺艳玲

2020年5月8日下午，学校组织召开了全体班主任参加的经验交流会，聆听了三位优秀班主任的工作经验介绍。这次座谈会，让我更深刻地认识到了班主任工作的光荣性、艰巨性和重要性，认识到了自己在班级管理工作上的不足，更学得了各位优秀班主任的先进管理经验。

一、班级管理工作要有责任心。只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。

二、要细心。只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯；只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中；也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。

三、要耐心。班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。因此，我们教师也要学会打“持久战”。

四、要重视家访。家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现；了解学生的家庭背景；了解学生的生活行为习惯。通过家访，教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。

五、要不断加强班干部管理。班干部是班主任管理班级的有力助手。班干部来源于学生的民主选举，在学生当中有一定的威信；班干部就来源于班级，来源于学生群体，方便班级管理工作的展开，可以让班级管理工作更深入、更细致。班主任管理班干部的有效途径之一就是经常开班干部会议。

六、要保持良好心态。在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：家中的烦恼事，学校里的不如意；学生的不听话，同事的小矛盾；等等。尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。其实，即使学生一时没有进步，或变本加厉，责任并不全在班主任和老师。一方面是因为现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育，只有学校教育，而缺乏社会、家庭的正确教育，我们的教育是不可能取得成功的。正如有些老师所说：“5+2=0”，学生在学校里的5天教育，经过在家的2天负面教育，教育效果却成了0，甚至是负值，责任并不在老师。另一方面，教师常常自责，自我压力过重，而又没有适当得到调节、释放，教师自己也可能产生某种心理疾病。如果教师的心理不健康，学生也极容易得“师源性心理障碍”，那么，教育的结果也必将是一种悲哀。因此，我想说的一个问题是，不管遇到什么情况，班主任要持有良好的的心态。

当然，班主任管理工作是一项复杂的工作，不仅要有足够的耐心、爱心、责任心，更需要智慧。这就要求我们在成长中学习，在学习中成长。

从改变自己开始

--班主任经验交流体会

杨青青

听郭凯老师和王倩老师报告时，让我也想起我们班上的一位同学。原来，我是看到他，听到他的声音我就感到头疼。他是一个特别好动的孩子。每次我布置作业他都不听，然后又问个不停，最后作业格式还是一塌糊涂。面对这样的情形，我也是手足无措。之前我也曾强压我的火气，但最后都以失败告终。听了两位老师的报告后，让我清醒地意识到，转变学生，首先得改变我的观念。其实这个孩子还没有他们在案例中所提到孩子的问题严重。为什么人家能把问题大的孩子能改观，为什么我就不能改变一下我对这个孩子的看法呢？

这次交流让我感到另外一项较大的收获就是对班级的文化建设。白雪梅老师的班级文化建设让我耳目一新。原来班级文化建设有这么我所不知道的文化。尤其是白老师对班级的命名。我对我们班级命名的时候我没有想这么多，也没有结合班级情况对班训，班规，班级口号进行制定。就是为了完成学校的任务而做。今天真是让我感受很深啊！看来我也要对我之前做的这些从新设计。让我们的班级也像白老师班一样有活力，有朝气，有生命。不学不知道，学了才发现自己其实很落后了。古人云：活到老，学到老。从现在起我要更加努力，向身边的大师们学习。我相信有想法就会改变，有改变就会创造奇迹。

这次经验交流会对班主任们来说真是收获满满，我校已经开始践行新教育实验，对班主任提出了新的更高的要求。今后，各位班主任还需继续专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己的肩膀上攀升；专业交往，站在团队的肩膀上飞翔！

前言

这次经验交流会对班主任们来说真是收获满满，我校已经开始践行新教育实验，对班主任提出了新的更高的要求。今后，各位班主任还需继续专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己的肩膀上攀升；专业交往，站在团队的肩膀上飞翔！

end

图文：姚晨辰

校稿：王美方