文丨樊英

全球课时最少、课后复习时间最短和假期最长，却培养出了“整体表现全球领先”的学生——这看起来是不可思议的梦想中的教育，却是芬兰教育的真实写照。

在由经济合作与发展组织统筹的PISA测试中，芬兰15 岁学生在国际学生评估项目中多次名列前矛。

近年来，全世界有很多教育政策制定者和教育者到芬兰参观，试图找到这样一种教育体制背后的神秘配方。在多年学习英美等国家的教育模式之后，国内也越来越多的学校和教育界人士，将目光聚焦到了芬兰为代表的北欧国家的教育模式。

相比派代表到芬兰参观访问，再由代表将学习心得和成果转化到课堂，有一所四川本土的学校，走在了全川的前面——率先在四川引进部分原汁原味的芬兰课程，同时，与芬兰的教材编写以及课程专家团队一起，以中国课标为核心和基准，融合芬兰先进的教学理念和实践方法。

这所学校，就是万汇国际学府。

万汇国际学府要做的，是推动国家课程校本化，转变传统课堂的教学方式，最终实现学生用相对少的时间，达到学习效率以及学习内容的高效。

（△ 上期报道）

四川万汇文化投资有限公司教育总监李栋博士指出，万汇国际学府首先要做的，是对国家课程进行深度解读，明确教学目标和任务。在此基础上，融合芬兰理念和教学方法，进行二次研发，重点体现在对深度和广度的拓展。值得注意的是，万汇国际学府对国家课程的二次研发，不同于常规的国家课程+校本课程。好处显而易见，这样的整合会节约大量的时间，让万汇教师可以有更多的时间和空间，去创新教学方式，让孩子自己去玩、去发现，在玩中学、做中学，在探究中学习。

去年，一则关于芬兰新一轮教育改革的新闻一度在家长圈流传——“我们的孩子还在上补习班，芬兰人却决定颠覆学校教育，废除分科教学。”芬兰教育委员会随后做了澄清——并未废除分科教学，而是将教学重点放在了“跨学科学习”上。2016年秋季，芬兰启动了基础教育改革，在教学大纲中，增加了“基于现象（话题）的教学”。当其它的国家强调阅读能力和计算能力的时候，芬兰强调的是基本的学习能力，跨越学科的能力，以实现潜在的应试能力。

在万汇，这种跨学科学习，甚至包括了体育课。万汇的体育老师姜开元，作为省乒乓球比赛冠军、在日本职教过职业乒乓球队、成都体育学院毕业的体育生，在四川万汇文化投资有限公司教育总监李栋博士及其带领的芬兰教育专家团队的专业指导下，一遍一遍地修改着他的教案。

姜开元老师举了一个例子来讲他最近面临的挑战以及从中得到的提升。常规的体育课，教会学生需要掌握的动作就可以了，过程往往是热身、模仿、练习、拉伸4个环节。但是现在，经过李栋博士及芬兰专家团队对体育课的全面点评和重构后，教学目标变成了教授专业技能，培养专业素养，教会学生赏析，培养学生的自主性。最最重要的是，他还要参与语文、数学学科的备课，进行跨学科的融合。比如，这个单元，数学的学习目标是空间，则体育课就会安排在不同环境下如何运动。比如最近这个单位学习的是方位，体育课则会安排一些方向在内的运动。

传统的体育课，就是老师示范、学生学习、模仿完成。但是在经过芬兰专家融合过后的万汇的体育课上，是要将专业方面的内容融合到课程，根据核心教学目标，设定专项准备活动，对课堂上可能涉及到的肌肉群和关节，进行更进一步的拉伸，并有一定的训练量，同时还能防止学生受伤。最后，还要从课堂回归到生活环境，将课堂所学与生活实际和应用相结合。值得一提的是，在教学过程中，老师会一直观察学生，看看那些学生发力好，哪些学生发力不对，直到确保所有孩子都掌握教学目标。

此外，万汇的体育课，还有一个当下被普遍忽略的部分，那就是教会学生赏析。在老师明显的引导下，让学生慢慢知道了什么才是，标准的，优美的，进而懂得欣赏体育的美。

具体到国家课程上，万汇国际学府将学科细分，又进行了跨学科融合。在万汇，语文是一个大学科的概念。包括在语文这个科目下面的，有4个类别的专职老师，分别是语文老师、国学老师、阅读老师以及书法老师。万汇国际学府的备课，将是全学科老师一起备课。每一个单元的学习内容，在备课的时候，都会进行学科融合的讨论，各学科相互之间都清楚各自的教学进度，需要融合的部分，然后再设计各自的教学教案。

自三年级开始，万汇国际学府将开设部分原汁原味的芬兰课程。万汇引进的芬兰课程，是与四川万汇文化投资有限公司教育总监李栋博士带领的芬兰最顶级的教育团队合作，包括手工课程、金工课程、木工课程、家政课程。

▲四川万汇文化投资有限公司教育总监李栋博士

科学教育在万汇国际学府将得到前所未有的重视。自三年级开始，学校将开设计算机科学课程。万汇将这门课进行了重构。现在，很多学校开始开设少儿编程课程，但是，在具体执行的时候，往往是让学生模仿老师的程序，做一些简单的设计。在万汇，这门课将升级成计算机科学课程，包括但不仅限于编程，是包括计算机技术、编程、信息学以及人工智能在内的多个领域。当然，具体在教学上，肯定是以少儿的接受程度为基础。

为了直观呈现芬兰课堂，上周四（4月11日）上午，万汇国际学府邀请合作的芬兰专家团队，在万汇做了两堂芬兰课堂的公开展示。

这里重点说说由芬兰知名科学教育专家及芬兰国际教育创新研究院高级课程发展顾问马蒂· 罗西博士展示的科学+技术课（芬兰几乎拥有全世界最严苛的教师选拔制度，在芬兰，哪怕是幼儿园教师，首要条件就是要拥有硕士学历）。

本次课堂的教学目标是“力”。展示课当天，现场不仅有万汇国际学府的部分老师，还有几十位家长观摩。有几位家长在谈到关于“力”的印象时，都表示这是自己中学物理课堂才会接触到的概念，一时之间真的想不到，面对小学一年级的孩子，芬兰的老师会怎么讲“力”这个概念。

出乎很多人意料的是，上课的罗西博士采取的教学途径是“如何让火箭飞起来”。而这个途径也将家长们很是好奇，悄悄讨论“我至今都不晓得如何让火箭飞起来”“看起来还是有必要带孩子到卫星发射基地这样的科研场所去看看”。

这不同于有些公开课、展示课，事先进行过演练。刚刚到成都的罗西博士，与孩子们是第一次接触，完全是全新的课堂。芬兰专家团队采取的是混龄教学的方式，将孩子们分为两人一组。罗西博士先以类似掰手腕的方式，将抽象的科学概念转化成可视化的现象，让孩子们直观地感受力的存在和产生。

随后，他用纸做了一个火箭模型，在手动发射前，引导学生根据生活经验和已有的科学知识来预估和假设火箭模型的飞行结果。试飞之后，他请同学们思考实际结果与自己先前预测有所差异的原因，并举手回答分享。随后，根据罗西博士先前为孩子们介绍的有关于火箭飞行的背后科学知识和如何实操的说明，同学们依据分组共同合作开始设计建造一个自己的火箭。正在制作完成后，依靠罗西博士自制的发射机来进行火箭试射比赛，亲眼看到自己设计的火箭飞的那么远，孩子们都兴奋极了，真切地感受到了科学教育带来的乐趣。然而课堂到这里并没有结束。罗西博士让同学们根据刚刚的试射结果，让大家总结经验，改良自己的火箭设计，再次试飞火箭，测试调整的结果，深化科学技术课上所学的科学概念和实操经验。课堂的最后罗西博士让孩子们闭上眼睛用心感受和思考，用手指和数字来表示评估自己小组合作的表现，帮助学生认识了解和调整提升自身社交和协作能力。

这堂课一共1个半小时，但据观察，所有孩子，全情投入，丝毫感受不到时间的流逝。值得一提的是，罗西博士建构了真正地以学生为中心的课堂，他在课堂当中，往往充当的是适当引导的角色，在一些关键的节点上给孩子提出指导帮助。更多的，是孩子们在自主地、主动地进行探究。从火箭的制作，到发射时究竟什么角度发射得最远，有尝试、有讨论，而且，在这个过程中，自主得出结论，助力孩子们思维的成长。家长们直观地看到了孩子在课堂上的作为主动学习者的积极表现，没有不敢发言，没有开小差，没有孩子被忽略，每个人都得到了表达的机会，对科学课产生了浓厚的兴趣，拓展了科学思维。

长短课时作为一种已经比较普遍的课时设置，万汇当然也不例外。短课时30到45分钟，长课时1到1个半小时，有的主题课程还会是一天的那种。

但是，在长短课时之间，万汇还有一个“绝招”——思维不打铃。比如，遇到孩子感兴趣的话题和内容，原定45分钟的课时到了，但孩子们的眼睛依旧闪着光，意犹未尽。那么，老师则会延长课堂时间，下一堂课的老师说不定成了这堂延长课的助教，将教学效果最大化。当然，这种思维不打铃不是无期限的，往往也会控制在1个小时以内。

PBL（探究式学习）会是万汇国际学府的主要教学方式。在万汇，课堂的主题和中心变成了学生。万汇的学生，最善于从一个需要解决的问题开始学习，并且最后找到解决问题的办法和答案。所以，在万汇国际学府的课堂上，老师是没有讲座的。万汇课堂的主题，是学生，老师是要融合到学生当中去的。

万汇国际学府总校长蓝继红表示，这样的课堂能力，在万汇将是常态。

芬兰老师认为，每一个孩子都是不同的，这很正常，他们有各自的长处和短板。芬兰老师的职责就是去挖掘每一个孩子身上存在的潜力和价值，让他们学会与人合作。

万汇国际学府给每个班都配备了一个语文老师和一个数学老师，两个老师同时担任班级的班主任。这样的配置，在业界实数顶级。老师会随时观察学生的学习进度，及时针对不同学生的学情和需求提供全面的支持工作。

当很多国家都在用标准化考试考核学生的时候，唯独芬兰不认同这样的模式，他们不相信仅凭一张考卷就能把孩子的情况考出来。老师绝不会给孩子进行排名。因为他们认为排名只会让孩子不安，对于学习产生恐惧甚至缺乏安全感。所有的孩子，都在一起上课，不以学习能力，成绩好坏来划分每一个人。

蓝继红校长说，将来到万汇学习的孩子，也将得到最平等的对待。学校不会给任何孩子贴上标签，用同一个标准去要求所有的孩子。一个学生成绩弱一点，一定还有其它方面的潜能和能力，万汇老师的任务，就是发现、挖掘这些潜能。因为每个孩子都是独特的，与众不同的，要让孩子绽放属于他们自己不一样的光芒，让每一个孩子都活出自己的伟大。

也因此，在万汇国际学府当老师，既幸福可谓又辛苦。幸福的是，来自世界一流的芬兰教育专家团队，对万汇的老师就像带研究生一样，进行教研指导。芬兰专家团队结合中国课标及芬兰教育精髓理念所研发的最新课程研究成果，届时也将及时带到万汇。将来，还有来自英国、加拿大的老师来到万汇。万汇不仅是给学生，也给所有老师提供了终身教育的平台。

辛苦的是，万汇对老师的要求，可以说是极其高的。一些应聘成功的经验丰富的老师，丰富的经验一定程度上甚至成了他们的负担，这些老师需要打破传统的教学惯性，甚至需要重塑自己的教育理念，以适应芬兰教育理念下，跨学科融合、以学生为主体的课堂。自2018年的暑假开始，万汇就开始对老师们进行了系统的培训，每天都有实操课，整个暑假甚至只放假了两周。老师们所有的努力，都在学生和家长看不到的背后，都只为了让学生轻松高效地学习。