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随着学校班主任队伍的年轻化,少年教师怎么做好班主任工作便成了摆在中专学校面前的重要课题。少年教师要做好班主任工作,必须从思想上热爱班主任工作;坚持为人师表;下面是带来的班主任工

作经验心得，欢迎查看。

班主任工作经验心得一：

一年的班主任工作又过去了，今年我又有哪些收获和别脚了，听了班主任经验交流会的各位老师的发言后，我体味非常多，对班级工作有了新的看法和考虑。

第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一具学生真正感到在那个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。在那个集体中，老师只只是是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的接受，再由全班同学集体讨论，最终做出决定，切别可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确别一定想理解。对班规的制定，大伙儿出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特殊是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。固然，在具体的操作过程中，还要说究个度的咨询题，怎么说我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成

长，成为国家的栋梁之材，实用之才才是我们的目的。惟独如此，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也别愿去违反他们自个儿作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。渐渐地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第二、作为班主任要做个标准的天平，平等地对等每个学生，关怀每一具学生，别偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在治理过程中，关于那些学习成绩别突出的学生犯了规，要严肃处理，关于那些学习成绩突出的学生犯了规，同样要严肃处理。后进生心理脆弱，本身就有强烈的自卑感，又最容易犯错，因而处理过程中，切忌损害他们的自尊，要心平气和地对他们举行讲理教育，有耐心地去引导他们才是最好的办法。他们一当有一点进步就要大力表扬，让他们感受到班主任非常在意他们，班集体离别开他们，从而让他们找会自尊，树立自信。另外，在一具班级中，不管男女，别管优劣，班主任都应从日子、学习、思想意识等各方面去关注他们。平常多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章举行引导;努力走进他们的日子，了解他

们的思想，班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也惟独如此才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝结力。

第三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。班主任要协调各科平衡，平等对待科任教师。班主任是一具班的主心骨，核心力量，班主任对各学科的一具小小的评价，会妨碍学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价，会妨碍学生

对任课教师所教学科的兴趣。班主任在学生面前切记对教师别负责任的评价。其次，别要让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点非常重要。这一平衡工作首先班主任自个儿要有一具正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，同时要有持久性。特殊要让学生平等对待每一位科任教师，别因自个儿的好恶而有所偏爱。这别仅是学习的咨询题，更是一具人修养与品德的咨询题。学生尊重各科教师，教师乐意走进那个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，关于班与班之间所发生的矛盾，要可以学会正确对待，切莫护短，张口闭口算是它班学生别对，对不班同学指手划足，骂骂咧咧，这既有损自个儿的形象，又别利于团结。我们懂，学生来自四面八方，每个村的学生都被分到各个班级中，能够讲班与班之间因为学生的缘故而有着千丝万缕的联系，所以，关于任何一具班，都不会关起门来搞建设，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。

第四、作为班主任理应言传身教，热爱那个家。如今对教师个人素质要求越来越高，而一具班主任的一言一行，人格运气对学生更是有着深远的妨碍。所以，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青青年，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，别能一味地谴责学生，相反还应鼓舞或正确引导。班级事务，自个儿能做的，努力动手去做。要做到三勤(手勤、

足勤、双眼勤)三快(手快、足快、双眼快)。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在仔细学习，随手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在内心，会潜移默化的受到妨碍。切忌乱批判乱指责，整天指手画足。另外，班主任要从心中爱那个家，爱那个家中的每一具成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并摹仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好说桌。即使班主任别在的时候，班上基本上规规矩矩，爽心悦目的。特殊是有点同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已懂并勇于承认，自然不可能再犯。同学们互帮互助，和睦相处，在这种轻松愉悦的氛围中学习日子，会收到意想别到的效果。

第五、作为班主任别能忽视“后进生”的转化工作。由于多种因素的妨碍，目前，后进生有增多的趋势。我们都有如此的想法，当教师难，当一具称职的教师更难。这么我们该如何办呢?我想首先要转变观念，要相信后进生是能够转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。我们设身处地的想一想，任何一具学生都别想成为差生，谁别想受到不人的夸奖和赞扬呢?有点后进生看似倔强别温顺，甚至和老师顶撞。事实上他们的心里是非常脆弱的。他们很需要不人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是非常低的，只要一具观赏的眼神、一句“听知道了吗”之类的咨询候他们就受宠若惊了。在学生的心目中，别卑视差生是老师最优秀的品质。我们别要以为你偏向好学生好学生就恭敬你，有时恰恰相反，好学生也别一定买你的账，所

以我们千万别要卑视任何学生。其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。别要抱着轻松的态度。或者以为我都把心掏出来了，他依然这么别知道事。这么你再把除了心以外的东西都掏出来也许就见效了。差生的转化是一具长期的、艰难的、复杂的过程，班主任必须要树立打持久战的心理预备，也要有只能胜利别能失败的坚决信。

班主任工作经验心得二：

上周六上午，我参加了学校组织的班主任工作经验交流会。经过参加这次班主任工作经验交流会，我深感觉益匪浅、获益颇多。下面我就简单谈一谈这次班主任工作经验交流会的

的一些收获：

在班主任工作经验交流会上闫丽云老师、杜文秀老师、孙迎峰老师等10位班主任做了各自的工作经验汇报。这10位班主任的经验汇报可谓风采异呈，侧重之处各有别同，但他们基本上从自个儿班级以及自身记忆去谈班主任工作经验的。他们的班主任经验之谈，真让我学到了很多：别仅有思想上的指导，还有办法上的指点，更有自身素养方面提高的考虑。

闫丽云老师对初一新生举行了两方面的指导：内心预备、纪律意识。她指出初一新生在初中那个新起点上，首先要重新定位自个儿，调整好心态。别管小学是否优秀那都已成为过去，过高和过低的自我评价都会困住前行的足步，新的日子面前需要我们重新定位自个儿，摆正自个儿的位置。闫老师还经过比较中小学时期教学原则、办法的异同，着重使学生认清：小学以直观、形象教育为主，中学则有所别同，要

做好培养逻辑、抽象思维能力的内心预备;培养坚毅的毅力和持久的耐力的心理预备等。、、、、、

杜文秀老师精心设计主题班会、家长会，潜移默化的对学生举行了教育，巧妙的解决了“师生关系”、“生生关系”、“男女生关系”等一系列咨询题。

杜秀媚老师对班主任工作作了深刻的考虑，注重培养学生的自我治理能力，放心大胆的使用班干部，把繁杂的班级事物承包出去，让他们各司其职，班主任轻装前进。这是提高班级治理效率的一具重要方面。杜老师注意使用幽默的办法教育学生浮现的咨询题，如：遇上课“起立”没站起来或站不行的事情，对没站起来的学生讲一句“起来!别愿做奴隶的人们”。

再如：学生离开座位总是不记得把凳子放到课桌下面，经多次提醒仍有很多同学记别住。杜老师灵机一动，神奇地对学生讲：“同学们，你们好多人丢了一样珍贵的东西，如今被我捡到了，想别想要回啊?”同学们面面相觑，然后大喊：“想要!”“你们先把凳子插到课桌下面去，我再还给你们!”一顿手忙足乱，一开会儿所有凳子全部按要求放好了。我笑眯眯地讲：“你们丢了一具好适应，只是你们差不多捡回来了!”学生一下子恍然大悟，我的话刚说完，他们便露出了会心的微笑。

刘峰老师谈了巧妙处理自个儿亲心记忆的两件与学生发生的事，使我们深受启示：遇到咨询题时换一种角度看咨询题，换一种方式处理咨询题，会取得意想别到的收获。让我们的教育做到润物无声、、、、、

在这次班主任工作经验交流会上我学到了非常多让我豁然开朗的

办法，在往后的教育教学工作中要好好实践，别断反思自个儿的教学，别断提高自个儿，提升能力。

班主任工作经验心得三：

我是一名参加工作20xx年的体育教师，在工作以来也曾经有过当班主任的工作记忆。小学的班主任工作平庸而且繁琐，每天处理别完学生间点滴小事，然而也能体味蕴含其中的幸福感受。我的班主任工作时刻很短暂，于听取的张艳萍老师和李楠老师经验相比有非常大的差距。

张艳萍、李楠两位优秀的班主任做的工作，不管是对小孩的学习和日子都有着深远的妨碍，是我感触颇深。

首先：亲近小孩，爱小孩

“谁爱小孩，小孩就爱谁”这句话直截了当了当的讲出了小孩的天真心理。她们两个会有事没事就去走进教师，走到小孩的中间，关注小孩，了解小孩的性格、适应、家庭事情等，用自个儿最真挚的心去体贴、保护她们。小孩们回报来的是信任。

第二：注重培养班级小干部，

她们两位非常注重培养班级小干部，依照小孩的特点给小孩安排习惯的岗位。既培养了学生的能力，有能随时了解学生的事情。

第三：注重学生阅读适应的养成

“一具好的适应妨碍小孩的一生”，读书是一具让小孩受用平生的好适应。“书中自有黄金屋”学生有了读书的适应，定能在书中找

到自个儿所需要的宝藏。

听取她们的经验，我觉得还有一点是起决定性作用的，算是“责任心”，不管是班主任依然任课教师，我们都有责任去教好每一具学生，关爱每一具学生是每个教师应该具有的责任。

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