与团队对话

learning is a state of mind

前言

如果听取别人的经验分享是学习、吸纳的话，那么，自我反思就是一种再思考、再加工的过程。教师仅仅站在榜样的肩膀上还不够，还要学会反思，站在自己的肩膀上攀升。榆林市横山区第六小学在2020年5月8日举行了班主任工作经验交流会。会后，班主任们结合自己的工作实际，积极与团队进行对话，为更好地开展今后日常教育工作，大家是有感而发,共写心得。

共写心得

一场心灵的洗礼

—— 聆听郭凯老师的讲座有感

孙娜

郭凯老师不愧为“金牌”班主任，他的讲座给人指引了方向，传授了方法，聆听后，对我触动很大，现在我就将郭老师的讲座内容整理如下并谈谈自己的想法：

一、“一种主流”——郭老师说道：“中国学生发展核心素养” 提出了三个方面、六大素养、十八个基本点。“自主发展” 便是其中一个重要的素养。作为班主任，我们要意识到我们面对的是一群身、心还没有发育完全的青春期的孩子（郭老师是初中班主任），如何在班级管理中， 引导学生“ 学会学习,健康生活，自我管理。”是我们作为班主任的出发点和落脚点。

二、“一幅画面”——契合郭老师的讲座课题《精神颜值——绽放最美的自己》，他谈到了颜值美分为内在颜值和外在颜值。在这个问题上，郭老师讲了他们班一个例子：一个孩子穿衣服露出自己的脚踝，看起来特别美。其他同学则纷纷效仿，但因为平时不讲卫生，脚踝处外观堪忧，大有东施效颦之嫌。在这人人爱美的年代，作为班主任，我们的作用在这里就凸显了出来，我们应该积极地去引导学生树立正确的人生价值观，在欣赏别人外在美的同时，更应该关注别人的内在美。俗语说：内在美才是真的美。

三、“一串图腾”——郭老师讲道，作为一个班集体，我们必须要有属于自己的凝聚力，最适合的就是建立一个属于自己班级的图腾。通过班名、班徽、班训、班级口号、班级合影等形式，把学生紧紧的凝聚在一起，在老师的管理指导下，扬帆起航。在这些形式中，最让人耳目一新的是，郭老师在制定《班级管理条例》时，通过仪式、邀约、讨论、协商四个步骤让学生积极地参与到班级的管理中来，以他们自己制定的条例来约束自己的行为，并签字按手印。这时，学生心理就会产生一种主人翁的意识，即使犯了错，也会主动去承认并改正，使得班级的管理朝着一个好的方向发展。

四、“一个主阵地”——班会课，班会课是每个班主任都非常重视的一堂课，班主任在班级管理中出现的一些问题，都是集中在这个“阵地”中来解决的。所以对于班会课，我们绝对不能流于形式，应该给予足够的重视。郭老师的班会课上的极具特色，他实行的是单双周双主线主题班会制。单周主题班会（针对班级情况可与双周主题班会进行调换）主要内容有（1）致谢；（2）头脑风暴；（3）新置“留言板”功能等。双周主题班会（针对班级情况可与单周主题班会进行调换）主要有（1）正面管教（犯错误是学习的好时机）；（2）心理团队课（孤岛求生）；（3）体验劳动（向生活老师敬个礼）；（4）正面管教（致谢）；（5）心理团队课（背后留言）；（6）美丽校园我的家（呵护每朵花儿的绽放）；（7）发现孩子（月之星）。突出主题的主题班会，特点鲜明，意义深刻，针对性强。优化主题班会教学设计内容，逐渐形成一以贯之、久久为功的长效机制，使得学生能够自觉地去遵守承诺，完善班级管理。

五、“一个信仰”——雨果说：“信仰是人们所必须的，什么也不信的人不会有幸福。”作为一个站在教书育人第一线的人，我们面对的是来自不同家庭、不同社会阶层的人群，这样的情况，就使得我们在工作中会遇到许许多多的未知挑战，如何去应对这种挑战，是我们一直思索的问题。而如何能坚持“不忘初心”的把自己心中的理想坚持下去，就需要有一种强大的信仰，在自己心中坚持的同时，要把这种信仰的力量灌输给自己的学生，帮助他们建立自己的短期和长期目标，给自己的人生树立一个正确的方向，然后扬帆起航。

最后，我想说的是，从郭老师给我们推荐的众多书籍来看，他是一个热爱读书的人，俞敏洪说：“我们教育的现状是一群不读书的人在教人读书。”这是一句多么富有讽刺意味的话，却也真实的反应出我们教育行业存在的问题。“一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”俞敏洪老师和郭老师都提到了读书的重要性，作为教师的我们，承担的是整个民族的希望，在这个物欲横流的时代，我们必须肩负起自己的历史使命，给学生树立正确的价值导向，让他们在自己的人生路上能够走的更远。而作为班主任的我，只有坚守自己的初心，用言行去引领，用爱心去浇灌。结果可期，静待花开。

启迪心智，润泽心灵

—— 源于班主任经验交流会中的感受

周英

从教两年多，也当过班主任，想法很简单，觉得班主任的工作没有多复杂，只要孩子在校表现好、安全上下学就可以了。聆听这场讲座后，彻底颠覆了我的观念，现在才明白，班主任工作谈何容易，当班主任不容易，当好班主任更不容易。班主任得用心去领悟孩子们的心声，得满足孩子们的内在需求。这次的经验交流会，几位老师的分享让我学到了很多，我就此谈谈我的感受。

一 爱心浇灌，健康成长。很多家长总爱说：“老师，我家孩子最听你的话，你多费心了。”其实，孩子是真的是发自内心愿意听老师的话么？或者我从前会觉得是，那时我对班主任这个角色的认知太浅薄，没有考虑过孩子们的真实想法，但现在，我觉得不是，因为我非学生，如果没有深刻的交流，我根本无法断定孩子是否真的情愿，真的快乐。这个信息化的时代，我们通过网络知道了太多关于学生的悲剧，那些孩子的内心有谁去真正的了解过，又有谁及时的去抚慰他们？如果我们能在悲剧发生前跟孩子多沟通，及时了解他们的心理以及生活，或许他们也会克服困难，快乐一生。太多的如果，都无济于事。班主任，不仅仅是一个老师的角色，也可以是一个倾听者，也可以是一个心灵导师，及时的沟通，多给予关爱，这将会成为一股暖流温暖孩子们的心，帮助他们树立一个积极乐观的人生态度，这份爱会陪他们走得更远。

二 耐心呵护，收获快乐。圣人言：“孰能无过，知错能改，善莫大焉。”对于小学生来说，犯错时难免的，并且个别同学可能更甚。于此，我们应该用足够的耐心去对待他们，面对孩子的错误，批评有时候并不管用，这种时候就需要我们耐心的与之交流，引导，从而了解孩子犯错的原因找到解决办法，这样就不会使孩子产生逆反心理。有人曾说，孩子压根没有叛逆期，有的逆反只是一种被伤害后产生的一种反抗。当我们改变我们的角色，以朋友的身份跟他们交流，把批评换为倾听和帮助时，孩子们会更容易接受，并且改正，从而达成我们的教育目的。

三 和家长密切配合。教育由三匹马拉着，环境、学校、家庭。对于环境我们很无奈。如果再放弃家庭的配合，就剩学校还在坚持时很悲哀了。开学时，我通过微信群跟家长说：家长老师的目标是一致的，因此共同管理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责，在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。老师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力量大，共同托举起孩子的人生，未来不是更好吗？我的说法家长都认同，家长也很配合，希望我们的合作能让孩子走得更远。

佛家语“一花一世界，一叶一菩提”，班主任工作让我离理想的王国越来越近。“三迟杏坛写春秋，一根粉笔画古今”。有一天我会实现做一名“胸中有学生，目中有学生”的教师的梦。

专业交往，收获颇丰

——来自于班主任经验交流后的感受

思拉爱

在这次经验交流会上，三位榜样班主任以现身的说教，给我们介绍了他们自己的经验与做法，让我获益匪浅，尤其是给我今后的工作指明了方向，寻到了良方。现将我的一些收获与心得总结如下:

一、用爱感化学生。

“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，然后谈话交流，作好学生的思想工作。

只有这样，我们工作起来才会快乐;同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于接受我们的教导。

二、班主任要善于培养班级中得力的班干。

一个班级的健康成长，必定需要一个善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比如，选一些班干管班级纪律，选一些班干负责同学们的作业完成情况，再选一些班干负责中队的一些具体工作等等，学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了，班主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人，怎样与同学相处，怎样感恩父母和老师，怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人，比教育学生做事更重要。

三、班主任工作要讲究策略和方法。

作为班主任，也要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢?一些班主任给我们支了招:1、用良好的师德感染学生;2、用博大的爱心打动学生;3、以和谐的氛围凝聚学生;4、以心灵的沟通转化学生。是的，作为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。

四、班主任要做好家校联系工作。

作为班主任，要想做好班级工作，家校联系和沟通非常重要，所以，班主任要时常与学生家长联系，或打电话，或家访，及时向家长反映学生在校的一些表现，并了解学生的在家情况，教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等，并与家长达成共识，共同教育学生。尽量为学生创造好的学习环境，使他们健康快乐的成长。

总之，这次活动让我收获颇丰，老师们的方法很好也很实用，在今后的教育工作中，我一定会取长补短，把老师们的好方法溶入我的班主任工作中，争取把我的班主任工作开展得更好。

这做得精彩，才能说得精彩

--班主任经验交流会上的一点感悟

姚晨辰

此次交流会上，两位老师的分享给我留下了深刻的印象。郭凯老师的分享从两个特殊孩子的教育案例开始，他用自己的亲身经历告诉我们真正的爱不是单纯的给予，还包括适当的拒绝，及时的赞美，得体的批评，恰当的争论，必要的鼓励，温柔的安慰，有效的督促。他分享的“五个一”即：一种主流、一幅画面、一串图腾、一个主阵地、一个信仰，让我们从细微之处看到了一位智慧的班主任。

白雪梅老师作为我校一名模范班主任，我在很早就关注到了她，在班级文化建设方面，她有自己独到的见解，创建的班级文化很有特色，家校合作共育方面，她也是各位班主任的好榜样，这次，她的经验分享《用心耕耘，用爱铸魂》让我对她这位班主任更加刮目相看。班级管理中，她的心思之细腻，方法之巧妙，都足以看出一位用心良苦的班主任，当然，效果之明显也是我们大家有目共睹的。

两位老师接手班级后，都曾为自己的班级命名，郭老师为自己的班级命名为“青叶子团队”，白老师都为自己的班级命名为“蒲公英班级”。其实，他俩教室命名用了花草的名字，看起来是平淡无奇的，可能我们其他老师也会这样做，但是两位老师都能从这些平淡的名字、平常的事物中，挖掘其不平凡的内涵，然后又能通过阅读、课程、活动不断“擦亮”这些平淡的名字，让班级名字能够在学生们的心中真正地活起来，成为大家共同的生活愿景，真是了不起。是的，名字是什么不重要，重要的是能够传递灵魂碰撞而生的温度。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”优秀的班主任之所以优秀，是因为他们善于做生活的有心人，从生活的点滴小事做起，有耐心、爱心、细心，也源于他们阅读了大量的关于教育教学的专业书籍。

这让我想起了：“教育最可怕的是一群不读书的教师在拼命教书，一群不读书的父母在拼命育儿”。休息的时候，和郭凯老师谈到读书，我俩都笑着说读过的书记不住，但我们又都有共同的认识，那就是：人类最伟大的教育智慧、最伟大的思想往往都在那些伟大的著作之中。读书就像吃饭，你不可能清清楚楚记得每顿饭吃了什么，但每一顿饭的营养都已经化作你的血肉渗入到你的身体中去了。

前言

这次经验交流会对班主任们来说真是收获满满，我校已经开始践行新教育实验，对班主任提出了新的更高的要求。今后，各位班主任还需继续专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己的肩膀上攀升；专业交往，站在团队的肩膀上飞翔！

end

图文：姚晨辰

校稿：王美方