景宁畲族自治县实验幼儿园３２３５００摘要：幼儿期是身体发育最快的时期，为了实现身体发育和运动能力发展的平衡，形式多样的晨间活动就成为孩子锻炼身体的客观需要。畲族具有深厚的文化历史，其中畲族民间游戏更是丰富多彩，而我园是以“亲亲阳光、健康成长”为特色的办园理念，因此，在其晨间活动中巧设畲族民间游戏，作为一种较为新型的组织形式，融入到幼儿的晨间活动，我园正在进行实践与研究。本文要呈现给大家的是我们在实践过程中的一些小小的收获：例如，如何在环境中投放畲族体育游戏材料，孩子如何与材料互动，孩子如何一次次地挑战自我，提高参与活动的兴趣和质量……也是体现在将畲族民间游戏巧入晨间活动让孩子能快乐运动的魅力所在！关键词：畲族民间游戏；幼儿；晨间活动；快乐运动记得法国有位著名学家曾从医学的角度来评价体育活动：运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处。这就说明体育活动对增强体质，促进身体机能和谐发展的重要性。同时《幼儿园教育指导纲要（试行）》在健康领域中也有明确指出，幼儿在体育活动中的最终目的不仅仅是增强体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展各方面的能力，促进身心和谐发展。而晨间户外锻炼是幼儿园健康教育的主要形式之一。
是大部分幼儿入园的第一项活动，是他们一日生活的开始。因此晨间锻炼开展得顺利于否，幼儿运动的质量如何？都会影响孩子一日的生活和学习。古语说得好，一年之际在于春，一日之际在于晨，合理、科学的组织安排幼儿园的晨间锻炼就显得尤为重要。近年来，我园开展了一系列畲族民间体育教学活动取得了一些成果。有畲族民间集体教学模式、游戏共享区域活动模式。如畲族民间游戏一一“舞龙”可以促进幼儿走、跑、跳、平衡、甩等大肌肉动作；“抬花轿”“赶野猪”“跳花杆”等都可以发展跑、跳、投、躲闪等身体技能，“操石搡”“龙接风”等可以促进手、脚协调配合以及三人的合作配合。因此，将重拾畲族民间体育游戏，丰富在幼儿的晨间活动中，探究幼儿是否能在与材料和环境的互动中，一次次地挑战自我，挑战体能：从而提高运动的兴趣，积累运动的经验，体验运动的乐趣。１利用环境巧设畲族民间游戏，激发幼儿运动兴趣《刚要》中提到“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展”。根据园户外现有的幼儿活动场地我们进行区域的合理设置与创设。１．１充分利用走廊、楼梯拐角等地，画上畲族民间特色的游戏如“抬轿子”、“押加”“赶野猪”等运动图案、运动标志，悬挂运动小器械，体现运动氛围。
Ｉ．２因地制宜．合理创设运动场地如：利用幼儿园弯弯蛐蛐的石头小路，创设“赶野猪”游戏场地，利用顶楼宽阔的场地，创设“大猫抓猪崽”的游戏活动。１．３打破场地限制．规划设置畲族民间游戏活动场地例如：龙接凤：（一楼门厅），赶野猪：（幼儿园后面小路），操石搡：（中间操场），摇锅：（一楼塑胶场地），舞龙：（楼顶操场），爬竹梯：（一楼草坪）２多维度的提供畲族民间游戏材料，满足不同运动能力水平幼儿的需要２．１多样性即在各个畲族游戏点内提供足够种类和数量的材料和玩具，以供幼儿选择和使用。２．１．１不同活动内容不同材料。如“跳花杆”提供竹竿、竹节；“龙接凤”提供彩球、竹篓；跳皮筋：提供有弹性的皮筋等等。２．１．２同一活动内容多种材料。如“舞龙”除了提供彩布、彩球、竹节、等，还同时提供了鞋盒、呼啦圈等辅助材料，“赶小猪”可以提供竹制的蔑球、纸球、彩球等。幼儿可以自由选择，自由游戏。２．２层次性根据幼儿个体发展的特点，因材施教，为不同个体发展的幼儿提供游戏的材料。引导不同运动能力发展水平的孩子，５７在畲族民间体育游戏中得到不同的发展，提供和使用具有层次性的活动材料是关键因素。按照幼儿动作发展由易到难，由简单到复杂的原则提供材料，满足不同层次幼儿的需要。
如在“摇锅”中，提供小、中、大不同直径的“锅”，便于幼儿按自己的平衡能力来选择，让能力差的幼儿也能体验成功性。在“操石搡”体育游戏中，提供纸制的、木制的、竹制的不同的“石搡”，这样不同层次的材料不仅为幼儿提供了自主选择难易不同活动的机会，而且还能使每个幼儿在原有水平上得到提高。２．３童趣性在晨间民间体育游戏中，有趣的材料会引发幼儿的热情和积极性。年龄越小，这一特征越明显。如：在“舞龙”的畲族民间体育游戏中，把广告布和纸盒装扮成红火的中国龙，在教师情景性的语言激趣下，孩子们开心地舞着龙；又如利用艳丽的畲族服饰，把孩子们打扮成畲族小伙子和畲族女孩，进行抬花轿的游戏，孩子们个个形态可爱，趣味黯然……体验着运动的趣味。２．４多用性为了让幼儿探索多种玩法，激发幼儿积极思考，拓展探究空间，我们注意挖掘材料的多用性，使活动器械能体现一物多玩。例如：竹梯，可以用来练习爬高；可以把梯子架在轮胎上，使幼儿通过梯子，练习平衡能力。也可以在梯子上铺上木板，让幼儿匍匐爬过梯子，练习孩子手臂的力量……又如，蔑球的利用，夹在腿间可以练习跳跃、顶在头上孩子们向前走锻炼孩子们的平衡能力等等。通过利用材料所引发的不同玩法，使幼儿感受到用智慧去游戏，用智慧去运动的快乐。
２．５民间性现代化社会的发展，以往那些随手可得的砖块、瓦块、铁箍等，现在已是难觅其踪影，于是民间畲族材料的出现，一下子就吸引了孩子们的眼球。例如：竹梯、轮胎、长凳…基于它们可以进行多种组合及发展不同的运动能力，因此深受幼儿的喜爱。就拿爬竹梯来说吧，现在的孩子很少尝试过，他们又好奇又害怕，但经过老师的指导，孩子们不但学会攀爬的方法，还尝试倒爬、引体向上爬等，玩得不亦乐乎。３晨间畲族民间活动，快乐运动，快乐成长在开展畲族民间体育的晨间活动中，凸显了畲族民间体育游戏的教育价值：对幼儿情感态度、动作发展、身体素质、交往能力、合作意识等方面的发展都有显著的成效，让幼儿体验了运动的快乐。３．１快乐运动不断创新在畲族民间体育游戏中，孩子们有往往意想不到的创新。教师应及时抓住这一瞬间，将预成与生成有机结合，引导幼儿之间相互学习，不断玩出新的花样，感受创造的乐趣，促使运动智慧得以充分发挥。在“赶野猪”这个游戏中，孩子们有时用报纸球当“野猪”，有时用蔑球当“野猪”，有时是单独作战，有时是团队小组合作的形式等等，用不同的材料不同形式来表现出创新的玩法，体现游戏的快乐。３．２快乐运动挑战自我在畲族民间体育游戏中，孩子们时刻挑战自我、挑战体能。
在游戏的过程中，教师注重引导幼儿选择符合自身要求的材料进行操作、探索、练习，从而在各自的水平上获得最大程度的发展。在“摇锅”这个体育游戏中，不仅要求幼儿有较强的腰力和腿力，更要求幼儿具有较大的胆量，具有勇于挑战自己的精神。３．３快乐运动快乐成长将畲族民间体育游戏丰富到晨间游戏中，孩子们的入园率提高了，孩子们个个都提早入园，早早等着玩畲族民间体育游戏。加深了孩子们对畲族文化的了解，更加热爱畲乡、热爱运动。在２０１４年５月６日参加了的中央电视台《七巧板》的节目，节目中孩子们表演了畲族民间游戏：操石搡、跳竹竿、摇锅等等，孩子们带着畲族民间体育游戏，走进中央电视台，尽显畲乡的特色，在孩子们成长的道路上留下了快乐的一笔。参考文献：【１】薛菁华，孙圣和．幼儿园体育活动设计【Ｍ】南京出版社，１９９３． 馨．论体育活动中发挥幼儿主体性的策略】．学前教育，２００５（１２） ５８
