PAGE PAGE 1坚持教师专业发展 提升学校美育水平——巢湖市中垾镇中心学校创建“新优质学校”三年发展规划（2015年1月——2017年12月） 第一部分 创建基础(一)学校现状巢湖市中垾镇中心学校座落于巢湖市西郊，始建于1964年，目前学校占地面积37864平方米，建筑面积7040平方米。在职教师90人，在校生805人，18个教学班。教学仪器、图书、体育器材和运动场地基本达标，校园布局合理，绿化面积达标。拥有教学楼、实验楼、综合楼、教师宿舍楼、学生宿舍楼，食堂等完备的教学与生活配套设施。美术教室、计算机教室、多媒体室、实验室等功能室齐全。学校以“诚实、文明、团结、进取”为校训，以“谦逊、勤奋、诚朴、严谨”的校风，“积极、主动、刻苦、求美”的学风，“认真、严格、互助、唯美”的教风，作为师生的自觉行动，逐步塑造了一个团结奋进的领导班子，一支爱岗敬业、积极进取，具有创新精神的教师队伍，一个尊师重教氛围浓郁的育人环境。 学校面向全体学生，努力促进每个学生全面提高。近年来，中考优秀率、合格率均居全市上游水平。2012年中考我校学生倪文清同学以783分的成绩获得巢湖市第一名。学校多次获得巢湖市教育教学质量综合奖。

学校被评为巢湖市、合肥市“文明单位”、“平安校园”、合肥市义务教育课改先进单位和合肥市中考报名先进单位。学生多次在市中学生运动会、中学生征文、演讲、书画比赛中获奖。（二）校情分析我校地处中垾镇，位于城乡结合部。学生思想活跃，兴趣爱好广泛，接受优质教育的愿望迫切。近年来，学校艺体活动初步形成了自己的特色，尤其是纸板版画在2014年巢湖市首届中小学生美术作品展上获得特等奖。我校每年升入省级示范学校的毕业生接近百分之六十，其中有百分之十的学生是以音体美特长生被录取。根据学校的实际情况，我们提出了以美育特色教育为引领，促进学校的各方面工作，进一步提高教学质量，努力创建新优质学校，进一步提升学校的品味，办人民满意的教育。美育特色教育的提出和实施，可以给每个学生一个锻炼自我、展示自我的舞台，有助于促进学生的全面发展。学生通过艺术创作的过程，可以发现身边的美、家乡的美，激发爱学校、爱家乡、爱祖国的热情。我校学生大多家庭经济状况一般，但家长对孩子的期望值较高，孩子们有一定的表现欲，潜在的创造能力有待挖掘。在家长的支持下，全体师生的共同努力下，我校的美育特色教育发展潜力巨大。（三）创建优势 1.学校传统优势。

我校一贯重视美育在教育教学中的作用，注重学生个性的成长与学生的全面发展，培养了很多在艺体方面有特长的学生。近年来，学生共获得国家级奖项2项、合肥市级奖项2项、巢湖市级奖项81项。在全面推进素质教育进程中，以美育为突破口，促进学生全面发展的教育教学理念已在我校逐步形成。在这样的历史积淀与文化底蕴下，我校开展美育特色建设具有较大的优势和较强的可操作性。 2.教师队伍优势。我校拥有一批具有艺术特长、教学颇有经验的能手。他们都颇具艺术天分，富有创新精神，敢于探索实践，不仅个人有较多的作品发表、获奖，而且精心辅导学生，学生作品在巢湖市、合肥市乃至国家级比赛中多次获奖。 3.办学条件优势。和过去相比，学校的办学条件已经有了很大的改善，能够实施一定范围和层次的美育教育。借此创建良机，学校将进一步加大投入，优化育人环境，以完备、优质的教学设施，为美育特色教育奠定坚实基础。 （四）制约因素1.学校在认真实施素质教育的过程中，虽然取得了一定的进步，但特色还不够鲜明突出，对实施素质教育的必要性认识不足，客观上制约了学校的发展。2.教师队伍的整体专业化水平有待提高，与学校的发展不相适应。一部分教师思想守旧，习惯安于现状，创新进取意识不强。

第二部分 发展目标(一)指导思想坚持以科学发展观为指导，以改革为主线，以创新为灵魂，逐步使我校形成基础更厚实、队伍更优化、体系更完善、制度更科学、特色更鲜明的农村优质初中。我校将充分发挥重体擅艺的优良传统，确立“坚持教师专业发展 提升学校美育水平”的创建实验项目，以创建新优质学校为契机，立足于提升教师专业发展水平，提高学校教学质量，形成鲜明的办学特色，为每一个学生健康快乐的成长、充分全面的发展提供优质的服务，把学校的教育教学管理水平提升到新的高度。争取做到“学校有特色、教师有专长、学生有特长”。（二）创建理念创建理念：以美启智、以美怡情、以美育人。作为素质教育重要内容的美育，不同于传统的艺术教育。美育应该是贯穿于整个教育全过程的一种教育理念，是体现并渗透于一切教育活动中的教育艺术或教育方法。美育在素质教育中起着综合、协调的枢纽作用。坚持以人为本，面向全体学生，努力营造和谐的育人环境，全面推进素质教育，努力让每一位学生都能在德智体美劳各方面得到一定的发展，逐步走出一条特色办学的品牌之路，真正实现以美立校、以美强校。为社会培养具有创新精神与实践能力的有用人才。 （三）创建目标 1.学校发展目标：立足于教师专业发展，不断提升学校美育水平；发挥美育特色教育的辐射作用，营造优美的育人环境，以美术教育作为特色教育的突破口，带动学校第二课堂各项活动的蓬勃开展，争取用三年时间，使校园特色文化成型，成为巢湖市内美育特色教育品牌学校。

2.学生发展目标：从激发学生艺术学习兴趣入手，坚持以学生发展为本，帮助学生拥有开阔的文化视野，积淀丰厚的文化底蕴；通过多层次的艺术实践，开发学生潜能，陶冶学生情操，提高每一个学生的鉴赏能力、审美能力、表现能力和创造能力，促进学生素质的整体发展。3.教师发展目标：坚持教师专业发展，在学科教学中渗透美育；以美育水平促进专业发展，以专业发展提升美育水平；推行课堂教学改革，打造高效课堂，为教学提质、为师生减负。营造和谐的师生关系和浓厚的学习氛围。有爱心、事业心、进取心，自觉将学校的办学思想内化为具体的教育教学行为，将个人的发展目标融入学校的发展目标。教师永远是办学的最核心元素，优质教师是“新优质”学校成长的基石，坚持教师专业发展尤为重要。实现教师专业发展的措施：（1）加强对教师队伍的思想教育与教学能力的培养，凝聚共识，确保教师爱教、乐教、会教。（2）运用各项举措推动校本研修常态化，制度化。（3）搭建平台，使校本研修成果得以交流展示。（4）组建研究团队，促进教师团队成长。（5）搭建面向全体教师的专业发展平台。教师年度发展目标:2015年：凝聚共识，提高思想觉悟与教学能力，做到爱教、乐教、会教，校本研修常态化进行，制定教师“个人三年专业成长规划”。

2016年：教学能力进一步提高，将美育融入到所教学科中，完善教师“个人三年专业成长规划”，市骨干教师数量明显增加。2017年：个人研修能力、团队合作研修能力显著提高，美育与所教学科进一步融合，完成教师“个人三年专业成长规划”，巢湖市骨干教师数量达到5人以上，创学科带头人 。第三部分 实验项目名称：坚持教师专业发展 提升学校美育水平（一）预备期目标（2015年1月—12月）1.加强创建宣传力度，增强师生员工对美育特色教育的认同感，组建创建领导组。（项目负责人：）2.选拔成立有艺术专长、责任心强的教师团队，以班级为单位成立艺术社团；制作技艺作品展示橱窗。（项目负责人：）3.通过学习、培训，让教师更多地接触新的教育理念，明确美育对其它各学科教育具有良好的调节促进作用，以增强其参与特色教育的信心。（项目负责人：）4. 制定管理目标促进教师专业发展。学校目标贴近教师的实际，学校给教师提供几个方面的目标，教师根据自己的实际情况自定目标。 5.在镇内举办1-2次学生艺术作品展，以扩大社会影响。采用学生艺术作品美化校园环境，增强艺术氛围。（项目负责人：）6.以创建项目为依托，加强校本课程建设，编写美术校本教材，优化学校的各项教学常规管理与制度建设。

（项目负责人：）7.继续保持教育教学质量的领先优势。（二）推进期目标（2016年1月—12月）1.把美术专业教育（ 纸板版画、中国画、水粉画、素描、动漫人物画、剪纸、篆刻、手工制作、室外写生等）、电脑绘画教育、现代多媒体展示教育等分解成具体教学目标，强化辅导，完善校园美术硬件设施。（项目负责人：）2. 典型引路促进教师专业化发展。典型引路即在教师中先树一部分名师，以他们为榜样，带动全体教师。或挖掘教师中的典型人、典型事，以各种形式广泛宣传。3.进一步挖掘学校内部潜力，壮大艺术师资队伍，提高专业素质。（项目负责人：）4.外聘专家团队定期指导，努力推进美育特色学校建设，力争本年度全校所有学生都有自己的作品展出，教学管理、教学质量、校园环境达到全市一流水平。（项目负责人：）5.校园文化、班级布置以学生作品为主，形成人人追求美，美育塑人才的浓厚氛围，以推动学校工作的全面发展。（项目负责人：）6.组织部分学生开展室外写生活动，积极向有关报刊杂志推荐学生优秀作品，争取有更多学生作品发表。（项目负责人：）7.学生审美素养和综合素质得到进一步提高。校园文化艺术氛围进一步增强。（项目负责人：）8.教育教学质量稳步提高。

(三)形成期目标（2017年1月—12月）1.开发具有美育特色的校本课程，优化课程设置。尝试把地方美术的创作与实践作为学校的校本课程，鼓励师生将生活融入作品，用自己手中的彩笔描绘家乡的美景、特产，展示家乡的风俗人情，经济建设成果，以此激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感，力争每年完成100幅有较高水平的师生作品，创建美育特色学校基地。（项目负责人：）2.构建新型的校园文化艺术教育环境。（项目负责人：） （1）重视校园外部环境建设，借助墙画、板报的布置和校园绿化等，使校园充满浓郁的艺术气息。 （2）构建良好的橱窗文化，适时开展校园展览、展示活动，营造良好的积极的艺术教育、艺术学习氛围。 （3）积极构建班级艺术文化，包括艺术标语进教室、名家名画进教室、创设班级艺术活动展区，在校园网上开辟“艺术之窗”栏目等。3.全方位拓展活动载体。（项目负责人：）（1）定期开展“三个一”活动。每年开展一次“校园艺术节”，举办艺术教育成果汇报展示；每学期出版一期艺术专刊或校报；每学期评比一次“校园艺术家”。（2）结合“经典诵读”活动，在墙报、班级文化布置和美术作品创作中融入国学元素，构建充满人文、书香、古韵、美感气息的和谐校园。

此外，还可结合时令、节日、重大事件等组织专题创作。（3）积极组织师生参加各级各类艺术作品比赛和报刊杂志投稿，争取有一定数量的作品获奖和发表，体验成功感。4.把美育特色教育融入到学科教学和学校管理中，形成一种校园文化特质，通过美育特色学校的创建，建设一支人文素养高、学科能力强、教育手段多的高素质教师队伍，提高我校教师教育、教学、教研的水平，促进教师整体素质的发展。5.科研促学习，提高教师理论素质。教育科研活动是提高教师理论素质、不断优化教师教育思想的重要措施。教师必须通过自己的理性思维将所学专业知识进行科学的体系化。教师在教学中要用的是理性过程的思维方法和知识体系。为此，加强教师对教育教学的理性认识，即通过提高教育理论素养来优化教师的教育思想，就必须进行教育理论学习。6.提高学生的创新意识，培养学生健康向上的性格和创新精神，促进学生全面发展。以创建目标为核心，建立促进学校和谐发展的管理模式，学校各项工作得到师生、家长和社会的认可。围绕学校的办学目标，学校干部队伍、师生综合素质得到同步成长，学校办学特色得到彰显，创建成果在一定范围内具有较大的影响力。第四部分 创建策略与措施（一）创建策略1.更新教育观念，拓展教育视野，形成教育共识，强化美育特色。

课堂教学是有效教学的主战场，用先进的教育理念引领学校的教育教学工作。要建立和谐的师生关系，采用精讲精炼的策略，实施生动有趣的教学方法，制定课堂教学评价机制。课堂教学真正体现以学生发展为本，为学生提供充分宽松的教育环境，使学生在校的学习、生活质量不断得到提高，以促进学生自主、个性化的发展。通过一定的手段，指导和帮助学生掌握基础知识，发展智力，形成能力，培养学生的兴趣和爱好。 “育人”是学校全部工作的根本出发点和落脚点。我们倡导尊重学生的差异，重视其在原有基础上的良好发展，以促进每一个孩子健康快乐成长、个性的丰满与人格的健全为价值追求。从学生的心灵出发，以教师高尚的人格为动力，以自然性、和谐性和人性化为主要内涵，强调灵魂的对话和心灵的交流，在社会实践的纯净环境中逐步使学生走向成熟，得到升华。让教师在欣赏美的过程中完成教学，让学生在发现美的过程中享受成功的快乐，进而达到启智、育人的目的。2.提高教师在美育特色教育中的操作能力。为了提高教师的实际操作能力，我们要求教师自学自练，鼓励其他学科教师选择第二专业进修，使其逐步成为一专多能型、科研型教师。在对教师的培训工作中，我们坚持“两手抓”的原则，即：一手抓专业艺术教师素质的发展，一手抓非专业教师的艺术涵养的提高。

3.进一步加强美育特色教育装备。完善的教育装备是活动开展的物质基础，也是特色建设的有效保障。学校本着“稳步推进、适度超前”的理念，特色建设过程中应确保配备各类专用室，包括专业训练教室、美术教室、电脑绘画教室、现代多媒体展示室等。4.加强校本美术课堂建设，注重学科之间相互渗透，以此促进各学科教学水平的提高。在课堂上以特促全，以特促优，整体优化，提升水平，形成优质教育。以美育特色教学为引领，促进教学质量的全面提升。（二）保障措施 1.组织领导保障。成立创建市优质学校领导小组。领导小组成员由学校行政领导和年级组长、班主任、艺体教师组成。 2.做好经费保障。争取上级政府投资作为创建优质学校的配套资金，逐步改善办学条件。为确保教学及创作活动的正常开展，学校每年投入专项经费用于购置必要的美育专用教室的教学设施设备，聘请专家讲学辅导，教师外出学习考察及各种活动的开展。 3.教师队伍保障。建立一支具有奉献精神、专业素质好、工作能力强、团结协作的美育师资队伍和创建工作团队。4.专家团队保障。创建名师工作室，学校长期聘请巢湖学院和巢湖市示范中学等单位的专家来校进行专业指导。