PAGE PAGE 8锻造特色之师 铸就品牌名园创建省优质园情况汇报宝应县县直机关第三幼儿园我园创建于2010年9月,隶属于县妇联。现有10个班级，其中大班3个，中班3个，小班4个，共有幼儿321名，40名教职工。开办以来，在县教育局和主办部门县妇联的共同领导下我们狠抓特色建设,坚持“放飞孩子的七彩梦想，成就老师的幸福人生”的办园宗旨，本着“健康活泼，自主自信，快乐学习，文明乐群”的办园目标，信守“心灵走向心灵，智慧启迪智慧，发展促进发展”的教育理念，全力打造“幼儿自主管理”这一特色课程。短短两年时间，从最初只有五个班级，百余名幼儿的小规模，发展为现在拥有十个班级，三百多名幼儿的设施先进、管理科学、质量过硬、家长放心、社会满意的品牌名园。尽管办园时间不长，但作为机关幼教中心旗下的一所分园，我们凭借中心丰富的办园经验，依托中心的优质保教资源，在发展的最初期就有了较高的平台。开园不到一年就顺利通过了扬州市优质幼儿园的验收；又于 2011年10月承担了扬州市精致管理现场会开放任务；2012年3月在全县区域教育现代化创建活动中，我园还作为县教育局推荐的唯一一所幼儿园，接受了省教育厅专家组的现场评估，并被评为全县教育现代化创建工作先进幼儿园；此外，2012年9月我们又被评为市绿色学校……我们因年轻而充满活力、因年轻而发展迅猛,我们是一个积极向上的团体，我们能够及时抓住每一个展示自我、锻造锤炼的机会，积极参与市、县的各类竞赛、评比，并在市、县的各类评比和竞赛中屡获佳绩。
百尺竿头更进一步！今天，机关三幼正向着省优质幼儿园的目标阔步前进。一、创造优越办园条件,给孩子一方自主发展的成长乐土我县县城北区缺乏高品质、高品味的优质幼儿园，为了实现教育的均衡发展，使优质教育资源惠及县城北区的孩子，机关幼教中心积极响应国家提倡的名园办分园号召，于2010年创建了一所高规格、高品位的幼儿园，即机关三幼。为使幼儿园能发挥更大的育人功效，更具现代气息，我们聘请了专业设计师从整体布局、空间分割、功能实用、色彩审美以及与周边环境的自然交融等方面进行了综合规划，为幼儿创设了一个安全、舒适、优美、丰富的生活、活动环境，满足了孩子多方面发展的需要。我园占地面积5500平方米，生均17.1平方米；建筑面积4600平方米，生均14.3平方米；绿化面积1180平方米，生均3.7平方米；户外活动场地（包括空中操场及园外共用资源）共计3260平方米，生均10.2平方米；还铺有600平方米高级塑胶软质操场，均达到并超过省优质园标准。全园总投入近600万元，其中200万元用于幼儿园及班级的设施设备购置，每班有配套桌椅、开放的玩具橱柜和图书架、电视机、数码相机、电脑、投影仪、录音机、电钢琴、VCD、空调、20多种计400多件教玩具、数量充足的图书、音像资料；园内有液晶投影仪2台、摄像机2台、户外大型组合玩具1套，户外单件运动器具200多件，室内运动器具400多件，充分满足了教学和幼儿游戏的需要；为促进孩子全面健康科学地发展，我们创设了多个专用活动室：有专用舞蹈房、幼儿科探室、小主人建构室、小主人图书室、小主人生活坊和交通体验馆，合计面积达380平方米。
为充分发挥这些专用室的功能，我们制定了相应的管理制度，明确了各室管理人，编排了各班使用计划，确保每班幼儿均能参与到这些专用室的活动中，满足了幼儿充分探究、体验的需要。此外，我园还建有230平米的多功能室，用于各班级歌唱舞蹈、室内游艺活动。 我园另有保健室(20平方米)、教师阅览室(50平方米)、传达室（40平方米），满足了幼儿园各项工作的需要。幼儿食堂按照国家A级标准建造，两年多来一直是县卫生管理部门的窗口单位，多次接待来我县进行视察和指导的国家、省、市级领导。在加大硬件投入的同时，我们也十分重视为孩子营造温馨、宽松、自由的心理环境，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子；平等、宽容地对待每一个孩子；坚持正面教育，积极鼓励幼儿，努力使每一个幼儿都成为健康、快乐、活泼、自信、勇敢、自主的孩子。我们在全园倡导七个“一点”：接待孩子和家长微笑多一点，与孩子交流身体蹲一点，与孩子说话声音轻一点，与孩子交往心理年轻一点，对所谓的“问题儿童”二、打造优良保教队伍，促进教师自主成长我园共有正副园长三人，她们年富力强，有强烈的责任感和奉献精神，团结和带领全园教职工以《纲要》为准绳，紧紧围绕课程改革，在平凡的岗位上默默奉献。
三位园长分别具有高级、二级教师资格，分别接受过省、市级园长岗位培训，均为本科学历。其中两位园长为县中青年骨干教师。我园40名教职工中有专任教师20人，保育老师10人，医学专业毕业的专职保健员1人。教师全部具有教师资格证书，大专达标率达90%，本科达标率25%。首先，抓好班子建设。我园实行领导逐级负责制，班子成员既有分工又有协作,明确每月工作重点和工作安排，建立月“学习例会制度”、“工作检查汇报制度”，督促班子成员摆正自己的角色位置，提高执政的光荣感和使命感，认真负责、创造性地做好本兼职工作，用榜样的力量激励教师，用严格而不乏爱的管理引导教师，促进教师的自主成长。我们机关幼教中心领导的六字工作方针“严督、细查、亲帮”，为我园领导班子成员正确树立公心、公德，摒弃工作中的好人思想和报喜不报忧的心态，敢于面对困难、研究困难，积极调动下属的工作热情，提供了强有力的保障，在自主化管理和共同成长的氛围中奏响了机关三幼竞争的主旋律。其次，注重师德建设。俗话说，教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。教师的一言一行对幼儿起着潜移默化的影响。为此，我园十分重视教师的师德建设，通过学《教师职业道德规范》和《幼儿教师日常行为规范》来约束自己的言行；我们把师德作为教师考核的重要指标，凡有体罚或变相体罚幼儿的、接受家长礼物或吃请的、以及有其它师德失范行为的，一经查实当年考核一律降为三等，情况严重的予以开除。
由于领导的重视，制度的约束和要求，各项师德活动的开展和学习，全体教职工的政治思想、师德素养正朝着高格调、高品位迈进。 第三，着力园本教研。我园高度重视开展多种形式的园本教研活动。每月一至两次由园长、业务园长和骨干教师轮流组织，既有年轻教师的初岗培训，也有老教师的专题研讨；既有理论学习，也有“会诊式”的互听互评研讨活动。另外，我们还着力强化教师参与教研的意识，致力于教师理论和实践的双提升，在形式上求新，内容上求实，方法上求真，强调教师将教研成果运用于教学实践，更多地关注幼儿的发展，调整教学思路，改进教学方法，提高园本教研实效，逐步形成具有三幼自身特色的园本教研模式。2011年10月，我们代表全县在扬州市精致管理现场推进会中对全市100多名教育专家、同行开放了园本教研现场，受到观摩的专家们一致好评。我们还制定了切实可行的培师计划和骨干教师培养计划，提出既要学历达标，又要学有专长的要求。一是帮助教师树立终身学习观念，积极鼓励教师参加高层次学历学习。对在规定时间内取得规定学历的教师一次性奖励1200—2000元，教师的学习热情空前高涨，目前大专达标率已超过90%，本科已达25%。开园以来，我园始终坚持理论学习和技能培训相结合, 书本理论和案例分析相结合,园本培训和外出学习相结合,夯实教师内功,提升教师专业化水平。
帮助教师努力创设宽松、和谐、平等、融洽的师生关系，培养幼儿的自主管理能力和创新精神，为造就新世纪的栋梁打下坚实的基础。二是开展新老教师结对帮扶拜师学艺活动，充分发挥教师的不同优势，给年轻教师压担子，提供机会让她们参加各级各类公开教学活动、竞赛，鼓励她们参加各类课题研究，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支力量。我们还积极鼓励教师多阅读，多实践，多反思，要求教师不断地思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结自己的教育实践，促使每一个教师尽快地、真正地成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。三是转变管理理念，为教师的专业化成长铺平道路。我们知道教师队伍层次差异较大，统一的目标要求难以满足每个教师自身发展的真实需求。为了促进每位教师在原有水平上的提高，我园对不同层次的教师提出不同层次的培养目标，这也就是我园的分层培养策略。我们通过对教师现状进行分析，针对每个教师的具体情况提出不同层次的发展目标，制定切实可行的阶段计划，开展一系列学习、竞赛活动，让我们每一位教师都能收获进步，体验成长。三、打造自主管理特色平台，促进幼儿自主成长办园两年多来，我们在贯彻实施《纲要》的基础上，坚持依靠科研解决教育实际问题、初探特色之路。
我园的教科研工作立足园本，注意创新，追求实效。教师的科研能力和水平明显提高，并在科研实践中不断取得新成绩、新成果。县级课题《幼儿自主管理能力的培养与研究》已经顺利开题，正在研究之中。2011年9月在县教育局初教科陈科长的直接指导下，以园长为核心的教师团队经过激烈讨论和深入思考，从实践、创新的角度架构了以“萌发自主意识、学会自主选择、建立自主机制、实行自主管理、开展自我评价、促进自主发展”为主要培养目标的“幼儿自主管理能力培养”的特色课程，初步梳理了课程实施方案和领导策略，在课程园本化和特色化的道路上进行了富有成效的探索。1、形成特色课程理念，促进幼儿园内涵发展。《学前教育课程指南》指出：学前教育课程改革要确立以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。我们在理性思考幼儿园发展定位的基础上，初步确立“幼儿自主管理”为特色课程的基础上，全力打造品牌特色活动“小鬼当家”，旨在遵循“萌发自主意识、建立自主机制、实行自主管理”等教育理念，在主题活动的背景下，通过“小鬼当家”这一形式，为孩子在幼儿园和家庭生活的各个环节提供自主选择、自主管理的机会与条件，，促使孩子在自主管理中茁壮成长。
幼儿自主管理课程的对象是幼儿，具体实施者是教师，参与者是家长，如何整合这三者之间的关系也是我们所探讨和研究的问题，通过本课程研究和探索如何促进三者的共同成长更是我们的初衷。我们的目标是让我们的每一个孩子都在自主、快乐的活动中得到锻炼和发展，体验成功与活动过程的乐趣。以“小鬼当家”为主线的一系列的自主活动的开展，激发了孩子们的自主管理意识，引发了孩子们的自主管理行为，调动了孩子们自主活动的热情，让我们的孩子真切地体验了自主成长的快乐。2、营造浓烈环境氛围，努力打造园所文化特色。幼儿园环境是无声的老师，对孩子们具有潜移默化的影响，利用孩子的无意注意，引发他们自主活动的意识，激发孩子们的活动潜能，使他们习得知识，获得经验。这也是我们倾力打造特色环境的目的所在。（1）我们努力思考如何将园所文化的内涵与理念能够渗透进幼儿园环境之中，努力使我园的园所环境富含教育化、特色化，真正体现出特色、内涵，促使幼儿、教师和家长的共同提高。我们及时地将我们正在进行、即将进行的或者已经进行的活动，以展牌的形式呈现给大家，通过这个窗口我们的老师、家长、幼儿会充分了解幼儿园近阶段的特色活动内容，了解相关要求，注意配合要点，特别是我们的家长看到孩子们的成绩和收获的成功，他们由最初的不屑一顾，发展为现在的支持和配合，我们的家长也得到了成长和提高。
比如在“小鬼当家”管理节中我们老师精心设计、打造出“我的班长我的班”、“厨房大总管”、“图书管理员”等等活动，孩子们在这些活动的过程中，萌发了自主管理的意识和热情，提高了自主管理的能力，在家长的眼中什么都不会的‘娇气宝宝’逐步成为有模有样的能干孩子。（2）利用得天独厚的优势，我们的老师和孩子们将幼儿园区围墙边的零星空地开辟成了种植区，孩子们从开垦到种植到收获，全程参与，积极管理，尽职尽力，成了真正的小主人、管理者，这也是我们幼儿园自主管理的一个重要阵地。（3）各班区域活动的设置和环境的创设也是紧紧围绕自主管理的核心要求，通过班级环境的打造，处处、时时凸显幼儿自主管理的目标和要求，一个小小的图书角、表演区创设得温馨、有序而富有童趣；荷香茶苑、小主人邮局、看我七十二变等等活动的开展，彰显了幼儿自主参与、自主管理、自主成长的特色。 （4）全力打造专用活动室，提供幼儿自主活动的平台，发展幼儿的自主管理能力，促进幼儿的自主成长。我们的专用活动室小主人工作室下设小主人交通体验馆、小主人生活坊、小主人阅览室、小主人建构室、小主人科探室等等。充分满足幼儿探究、体验的需要。我们的孩子可以自由选择活动内容，体验角色扮演的游戏激情和成功，他们参与活动管理，在游戏的旅程中得到了锻炼和体验，收获了成长和快乐。
我园的“幼儿自主管理课程”促进了幼儿、教师和家长的共同成长 ，一年多的特色活动建设，我们摸索中前进，探索中提高，孩子们收获了锻炼和成长，老师们收获了成功和喜悦，幼儿园收获了社会的赞誉和家长的认可。机关三幼品牌名园的旋律正在奏响。四、构造优质安全、卫生保障,促进幼儿健康成长我园有健全的安全管理制度，为进一步适应省优质园的发展要求，去年又进行了梳理，使各项制度更加细致科学，形成了由计划、培训、检查、整改、考核等组成的安全工作流程，切实保障全园幼儿、教师的安全健康。我园领导视安全如生命，幼儿园管理人员每天轮值、全园招募家长志愿者参与幼儿园的安保工作，增强了安保力量，保证了幼儿的出入安全。我园不仅有一系列的安全制度保障，而且还有先进的监控系统，十多个视频监控探头，对全园每个区角全天候实施监控，把不安全因素堵在门外，灭在萌芽。我园卫生保健工作硬件过“硬”，软件不“软”，专业保健教师指导并带领膳食小组，合理制定适合幼儿年龄特点、保证幼儿营养，促进幼儿健康成长的带量食谱，指导营养师科学烹饪，创造性地开展各项卫生保健工作。我们还积极配合县妇幼保健院、疾病控制中心，做好幼儿疾病防治、防疫工作，认真组织幼儿入园和六一体检，为幼儿建立健康档案，体检中发现的疾病及时通知家长并配合医院进行矫治。
对体弱儿、肥胖儿进行规范管理、不漏管。保健教师每天严把晨检关，教师重视全日观察，及时了解幼儿的健康状况和精神状态，认真登记生病幼儿、用药等情况，发现异常做到及时隔离与治疗，杜绝了传染病病菌在园内的传播，迄今未发生一起传染病群发事件。我园幼儿餐点专款专用，每月向家长公布收支明细。教师伙食单独采购，单独制作，独立核算。我园厨房是A级食堂，管理、设施设备、操作、人员素质均符合规范要求，是县卫生监督所的示范窗口，自办园来无任何安全事故发生。五、建造家园、社区共育平台，共促幼儿健康成长我园处于城乡结合部，大多数孩子的父母外出打工，他们和祖辈生活在一起，家长们的文化素养、基本素质较低，家长、社区工作相对来说比较难以开展，但我们两年多来没有因难而退，而是迎难而上，扎扎实实地开展了多种家长、社区工作，并取得了较为卓著的成效。1、宣传理念，统一行为。幼儿园的办园理念赢得家长认同是家园合作的基础，作为 幼儿园我们充分宣传本园的课程设置、发展目标、教学特色等，通过多种渠道、提供各种机会让家长了解幼儿园教育实际，树立正确的教育观。 通过召开新生家长会，让广大家长了解幼儿园的教育保育总目标，明确家庭、幼儿园各自所应承担的保教任务，知道孩子的教育不是幼儿园能够独立完成的，必须有广大家长的配合和支持。
我园还通过开办家长学校，对孩子的父母或祖父母等进行授课、讲座活动，提高广大家长的综合素质。我们根据园务计划、教育目标、家庭教育中的问题，设计不同的专题，开办各类讲座，有针对性地进行指导。建立家长委员，在家长和 幼儿园之间架起一个沟通桥梁，让家长代表全方位地参与 幼儿园的教育、保育等各项工作，共商 幼儿园重大事情，及时而准确反映众多家长的建议．协助 幼儿园开展各类大型活动。2、邀请家长参与活动，积极互动。实现家园互动合作共育，这是 幼儿园家长工作的出发点和归宿。我们定期、不定期地邀请家长来园观摩教学活动．了解孩子在园的学习生活，体会孩子的进步，感受孩子的需求。通过家长开放日，家长懂得了怎样和教师主动配合，取得教育的一致性。从家长反馈表可以看出，家长的素质也在逐年提高，从他们的意见反馈情况，开始时仅限于打优良中的等级，到后来的寥寥数笔简单评价，到现在对活动的具体描述和对老师的实际评价，无论是语言还是教育观念都有了质的飞跃，家长的成长和进步速度喜人。3、平等交流，建立情感。我园一直以来非常重视教师的家长工作，我们通过开展一系列的专题讲座、话题讨论等等活动，让教师掌握与家长交流的说话方式和交往技巧，要求教师做到平等、耐心、真诚地对待家长，切忌居高临下的教训口吻，赢得家长朋友般的信任。4、运用信息科技，提升共育实效。建立网站，通过网络介绍幼儿园的特
