同台竞技现风采 团结协作展情怀

春风暖草吐芬芳，大地星辰映柳床。为了深化课程改革，优化课堂教学，提高教学质量，促进教师专业化发展，2月23日，高店中心校教师课堂技能比武暨优质课遴选大赛（数学、综合学科）在校本部隆重举行。活动得到了中心校的高度重视，中心校罗校长坐阵现场，跟踪指导。来自全乡各学校共计13位教师参加角逐，授课涵盖了数学、英语、音乐等学科。校本部全部学科教师、各村小教师代表全程参与观摩。24号下午，比赛活动胜利落幕。

一、精密的组织

本次活动由校本部承办。学校成立了以本部校长为组长的工作小组，分工负责，提前布置好比赛场地，准备好多媒体教室，调配好年级班级，安排好观摩人员。整个活动做到有条不紊，井然有序。为使评选公开透明，便于相互取长补短，活动允许所有参赛教师全程观课。活动号召不同学校的教师参与此次活动的教学观摩，参与者分别扮演着学习者、监督者和评价者的角色。评委团队囊括了教研员、教导主任、学科组长以及经验丰富的老教师、优秀教师，并且来自没有参赛选手的一些学校，赛前进行了专题培训，确保公正公平地为选手打分。

二、精心的准备

比赛分两个阶段，第一阶段由各学校教研组自行组织，按照学校分配的名额推选出参加学校优质课比赛的教师。初选阶段各组全员发动，制定初选方案，组织了由学科组长组成的评审小组进行初评，推选出的参赛教师普遍风格好，水平高，能力强。有的组在参赛教师试讲后共同研究、补充、修改和完善，有的组为了一个字、一句话、一步变形、一种解法而进行反复推敲和激烈争论，这些都真正体现了一种团队精神，也是一种学校教研文化。

三、精彩的课堂

从课堂看出，教师对课程教学的设置是非常认真的。有的教师精心设计问题链，使得问题之间环环相扣，逐步深入，并能放手让学生自学；而且教学过程中，只要学生能解决的或能做到的，教师决不“包办代替”。这种做法有助于学生自学能力的培养。在课件制作上，大部分教师的课件实用性强（不搞花架子），富有美感，而且有很强的表现力，能把抽象的、静态的、枯燥的知识，直观地、形象地、鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。如《认识钟表》一课，以猜谜语导入的方式激发学生学习兴趣。学生通过观察、操作等学习方式获取新知。学生经历自己的思维过程，发现知识，掌握知识。教师教得轻松，学生学得快乐。还比如《7的乘法口诀》一课，教学环节步步衔接，问题设置环环相扣，并以奖励七巧板提高学生积极性，使得课堂生动、活泼，让学生在一个愉快的氛围里完成了本节课的学习。

四、精巧的点拨

在本次活动中，每半天四位教师根据教案的制定、教学环节中如何去教、学生们如何去学以及讲课后的反思进行说课，并积极地请评委对自己的课进行评议，虚心地听取同行的意见，教研员紧紧依据学科课程标准对各位授课教师进行深入细致的评课：有从课程改革的理念出发点评，有从整体上予以分析解构，有从细节处精雕细琢，有从站在学生的角度去论述，他精辟独到的见解不仅令讲课者心服口服，更让听课老师们受益匪浅。课例展示全部完毕后，教研员围绕“优质课标准”的话题进行了点拨培训。

五、精致的效果

从本次活动来看，大部分授课教师的课堂教学面貌有了明显改观，对新课改理念能够深入贯彻落实，课堂教学水平明显提高。这得益于参赛选手认真学习研读新课程新课标的内容，努力把新课改的精神贯穿于教育教学过程中，始终把理论与实践结合起来，带着课题去研究去实践。听课者通过两天的学习也收获满满，拓宽了视野，丰富了理论，吸收了经验，得到了发展。活动评选出特等奖三节，一等奖六节，二等奖四节。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。本次活动，既为执教老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为其他老师创设了观摩学习、研讨交流的互动平台，有效促进了该校教师业务水平的稳健提高。