线上教学促成长

云端课堂展风采

人有三味：书卷味、汗水味、担当味；教有三律：以学定教、以教导学、温故知新。师者，以德为耕，收获山河；师者，浇花浇根，育人育心；师者，如泽如炬，虽微致远。现推出光华中学部分网课优秀教师经验分享，希望大家一起乐当启发者、巧做引路人，敬业奉献，共此光华，在平凡岗位继续谱写人生精彩！

师生云聚共成长

△李兰老师在授课中

李兰，中小学一级教师，热爱教育，喜欢阅读。以课堂为舞台，展现语文的无穷魅力。撰写的《微信班级，微信爱》获得邯郸市教学案例一等奖，邯郸市高中语文教学技能大赛被评为一等奖。个人教学格言:温润如玉，文澜在心。

居家学习不仅是对学生的一种考验，其实也是对老师的一种挑战。换块地耕耘，如何借用网课这一春风，将知识化成春雨潜移默化地滋润学生的头脑？线上教学的点点滴滴，别有一番滋味！

一、尝试。刚开始明明准备得很充分，但面对屏幕就像跟学生隔着一堵墙，一节课上下来更像是自己唱了一场独角戏。内心充满挫败感的我，开始摸索更加优化的钉钉和希沃白板5授课平台，试图用有趣的方式带动课堂的进步。钉钉音视频连麦、面板师生互动和希沃白板5课堂活动等师生互动的不断尝试，效果很明显，互动多了，能够和学生面对面了，学生的参与感也更强了，课堂效率也就在无形中提升了。

二、改变。线上课堂一节课的时间是十分有限的，如果面面俱到就会面面不到。只能化繁就简不断给课堂做减法，让课堂直击重点和难点，学生才能有所获，课堂才会高效。我优化整合课堂资源，找到适合班级学生的方法，各小组通过钉钉屏幕共享、师生合力制作课文思维导图等形式力争打造热气腾腾的课堂，让线上课堂也能充满生机和活力。

三、反馈。隔空管理的状态下，学生难免出现松懈、懒散，沉迷电子产品的现象，这个时候，配合班主任利用同伴影响同伴、培养学生的自律意识就显得尤为重要。我要求自己：有任务就要有反馈。无论是当天的作业、阅读打卡、还是线上主题活动，适时地评价反馈，强化学生好的行为，让学生更有参与的目标和动力，同时还能家校协同，保证育人的合力。

总而言之，上网课是在摸索中前进，小步走，不停步，为学生提供进步的阶梯！

精心授课 携手成长

△牛新安老师在授课中

牛新安，光华中学高一地理教师兼班主任，地生组备课组长，网课期间，我精心组织课堂，实现了高质量的网课教学。我的地理课堂有以下几个亮点：

第一，重视课堂管理。以自身饱满的情绪影响全体学生，每节课都以高涨的情绪来上课，然后抓紧学生精力，在最集中的时间把本节课的重点学习完，然后通过做相关练习来巩固知识。

第二，穿插趣味故事，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。我的课上经常结合生活中的实例讲解，重视地理知识的应用。教学中注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

第三，形式灵活多样，通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

第四，班级管理中，实行班委同学一日一总结，课代表一课一总结制度，既锻炼了学生的自我管理，又辅助任课教师更好的完成网课教学任务。

疫情防控教学两不误

△李志刚老师在授课中

李志刚，政教处副主任、高二年级历史老师，76班班主任，疫情居家学习期间坚持疫情防控和教育教学两手齐抓共管，在认真备课热情教学的同时，经常给学生交流疫情防控的知识，病毒感染后的治疗方法，鼓励学生克服恐惧心理，调动了学生的积极性，线上教学成效卓越。

师生在网课中携手成长

△张亮老师在授课中

张亮，男，大学本科学历，2002年毕业于湖北襄樊学院，同年来涉县工作，是光华中学的一位普通数学教师。20年来一直踏踏实实的工作，关心关爱学生，得到了领导和家长的认可。

由于疫情的肆虐，师生只能相约网课。在教室里，师生面对着面，一个表情，一个眼神，就能读懂彼此的心声。网课平台不同于教室平台，师生处于不同的时空，要求师生之间更能明白彼此的心声，彼此互动，携手成长。网课给了我别样的体验。

一自律。网课不仅要求学生自律，也要求老师自律。学生要严格按照作息时间上下课，完成作业，上传作业。也要求老师严格按作息时间上下课，及时清点人数，要求备课更充分，考虑的更周全。在上网课时，老师必须考虑可能出现的方方面面，学生不漏掉一个细节，否则一堂课下来，老师唱独角戏，学生一头雾水。还必须每节课都如此要求自己，要求学生，否则教学就没有效果。只有师生自律方能出彩，否则出局。

二互动。互动是师生就知识相互交流，共同探究，共同学习的过程。师生只有互动起来，才能实现心灵的沟通，教学才有效果。从刚用钉钉时的枯燥讲解，到钉钉的音频连麦视频互动，到结合希沃白板5，班级优化大师的随机选择和轻白板的手写互动，学生的展示互动，让学生在互动学到知识，也让老师在互动中更深刻认识到信息技术2.0的魅力，让处于不同时空的师生利用信息技术手段齐聚一堂课，共上一堂丰富多彩的线上课。

三微专题的应用。一节课的时间毕竟是有限的，内容多了要么完不成，要么学生消化不了，所以合理设计内容就显得非常必要。在网课中，我把课堂设计成微专题的形式，一堂课集中解决一个问题，起到化繁就简的作用。从数与形两个角度深层次的理解知识的内在联系。讲究通性通法的应用，一种方法解决多种题型，让学生感觉到手握重器，关键时刻有手段。归纳反思，提高认识，在困难时刻能找到突破口。微专题的应用，让学生学有所获，提升了学生的兴趣和自信心。

疫情虽然肆虐，却没能阻挠我们前进的脚步。

网课自律 追光而行

△张丽芳老师在授课中

张丽芳，中学一级教师，2004年参加工作以来，一直从事语文教学工作，历任班主任。热爱三尺讲台，绽放教育魅力，《人物形象塑造方法》获邯郸市高中语文优质课三等奖，《英雄礼赞》获涉县青年大比武二等奖。个人教学格言：为了学生的一切，寓教于乐。

清风一念 ，落雪为安，站在人生最重要的转折点上，面对突发状况，线上教学成为老师的主阵地。网络学习改变了我们长期以往的学习方式和教学方式，这对我们师生来说都是一次挑战，挑战我们对学习的渴望和对自己的严格要求的底线。我们的成功源自于对胜利的渴望，而自律能让我们不受诱惑，勇往直前，直至到达胜利的彼岸。结合我们学生的学习特点，采取行之有效的网上教学方法，是每一个高三教师努力的方向。

一、加强学习，充分备课。线上教学要求老师不断学习新方法，将内容通过课件充分展示出来。这就要求课件要生动，直播时老师多准备素材并提前转化成可播放的语音和视频，调动学生兴趣；

二、加强讲练结合。老师只是引导，要让 学生认真学，充分掌握知识。在直播时，注意讲练结合，让学生连麦，将答案回复到公屏上等等，这样的氛围有利于学生的学习，只有学生动起来了，才达到了学习的目的。老师空洞的讲解，满堂讲效果差。

三是上课要形式多样，学生可以听、可以看、可以练、要充分调动学生学习的积极性，让学生互相比起来，动起来。

四是要注意检查，看学生是否上课，作业是否完成，学习效果怎么样，教师及时督导评价。及时将学生上课情况和作业情况在群里公布，以达到表扬和提醒的作用。

心中有梦，眼中有光，网课自律，追光而行，老师乐教，学生乐学，无论怎样，师生都会认真克服困难，相互配合，让线上教学得以顺利推行。疫情面前，我们一定万众一心，守土尽责，在自己的岗位上做出应有的贡献。

因为疫情形势的需要，我们再次转为线上教学。校园生活暂时按下暂停键，虽不能面对面交流学习，但同学们的学习热情依然强劲，全体师生精神饱满地在“云端”相见，共同做到疫情防控和教育教学两不误。

关爱尊重用爱筑梦

赵艳民，男，研究生学历。2001年参加工作，中学一级教师。参加工作以来一直从事高中英语教学工作，多年班主任工作经验。

2023年6月，这一届学生就要走上“战场”参加他们人生的大考。严峻的疫情形式使得这届学生不能和以前一样在学校进行紧张的复习备考，不得不转为线上学习。在线上教学过程当中， 我们要比平时更多的去关心和了解学生， 及时调整我们的教学设计， 用关爱和尊重， 去保证课程高质量开展。

一、 课前通知到位， 学生会如约而至。你用的是心， 他们用的是行动。在上课之前，我首先说明本节的学习内容和学习目标 ， 并提醒学生们课前需要注意的事项。如：准备好课本、 笔记本和两种颜色的笔等。邀请学生进入直播间以后， 要对学生的学习实况进行相应的了解， 并提醒学生进行课前调试， 有问题可以在直播间的讨论区进行说明， 以保证学习质量。

二、 “课中”环节， 在课件讲解的过程中我尽量放慢语速， 并设置了提问、 讨论等学生们容易参与的活动环节来实时互动。让学生们在有限的时间内完成， 并根据学生的完成情况及时对作答时间做相应的调整。因为有并不是学生回答的慢， 而是操作不当或网速太慢引起的，所以多等一等， 这样有些精彩的答案我们将不会错过。同时对学生的作答情况进行客观的评价。

三、 下课前的查缺补漏， 会让学生更爱你。由于线上教学的局限性， 会让有些学生没有按要求完成课中进行的相关活动。临下课前， 我会在直播间上传课件和练习题的文档和答案， 进行课下完善。这样会很好的调动学生们参与活动的积极性， 不会因为一些非个人因素， 而心存遗憾。

线上教学活动的各个环节中， 我们要用自己的关爱和尊重去架设起师生、 生生互动的桥梁。用爱筑梦， 共克时艰。在抗击疫情的非常时期， 只要我们汇溪成流， 共同努力， 就一定能战胜困难， 为每一个学生搭建更精美的线上课堂。

△赵艳民老师在授课中

五育并举 课程多元

△程庆丰老师在授课中

程庆丰，中学一级教师，爱岗敬业，喜欢历史文学。邯郸市高中历史教学技能大赛二等奖，邯郸市思想政治三进课堂优质课一等奖。

疫情三年，为了既要保证学生学习，又要保障学生身体健康，我们时而线下时而线上教学。线上和线下教学是两种截然不同的授课方式，线上教学迫使我不得不转换思想，改变教学方法，提升一些电脑知识，改变以往的教学生活，以满足学生的需求。

一、教学备课

我的课被固定安排在了下午，而且课堂时间长，所以我要精心准备出一堂课内容来，还要想法不能让学生疲倦了，课堂还得有效果。上午就是备课，晚上改作业再加备课。备课除了常规备课外，课件制作尤为重要，既要内容容量，还要形式吸引学生。每节课自己亲自制作课件不现实，所以充分利用好网络资源。我先听一下网上名师讲课，把握重难点，节省备课时间。然后去学科网、101PPT网、希沃网等网站上寻找一些免费的课件，结合自己学生特点，利用微能力点2.0技术，加以删减组装改造，提升备课效率。

二、课前准备：

首先要做的就是考勤，我教这两个班，人数多，我们学生不得不承认自控力低，为了不影响授课，每节课至少提前十分钟开启点名模式，先用接龙管家在学生微信群点一下，一目了然看到缺谁，今天不太灵了，个别学生虽然打了卡，却仍没进钉钉群，有些学生虽误了打卡，但进入了钉钉群，有点乱，钉钉群只能看到进来的，没进来的重点学生可以想到，确实睡过的还真一时找不出来。此法需改进，要精准点名，及时通知家长及本人。平时还要通过视频同学生聊天，加强学生思想教育。

三、课堂讲授

课堂上所用课件修改成重启发和引导的幻灯片，答案书中找，学生连麦回答。有些学生在留言区故意打字说连不上麦，不能惯他们的毛病，钉钉连不上，用微信回答，不怕回答错误，这种风气开不得。我用班级优化大师抽签决定谁回答问题，并积分，用希沃游戏两班进行PK，想法吸引学生注意力，调动他们的积极性。今天感觉学生的新鲜劲又下降了，还得再想办法，继续改进提高。

通过一天的授课，我感觉：第一，必须严格考勤，制定相关制度，奖罚明确，必须让学生先进入课堂。第二，精雕细琢课件，吸引学生。利用网络资源，精心设计竞争性活动，对抗性游戏，激发学生斗志及荣誉心，让学生在快乐中学习。第三、课堂容量要适当，问题设计要适宜，让学生通过努力能获得，这样会有成就感，从而争强了自信心。

师生网课共成长

△李丽霞老师在授课中

李丽霞，中小学一级教师，2005年参加工作，2005年、2008年、2010年均获县“先进工作者”奖励；2009年---2015年连续七年获“教学工作先进个人”称号；2013年获“三师标兵”称号，2013年《一元一次方程相遇问题教学课件》分获邯郸市，河北省一等奖；2014年“生本课堂先进个人”；2016年邯郸市“一课一研”案例一等奖；2019年教学设计第十二届中小学公开课活动二等奖；2020年，县第四届女娲杯优质课比赛一等奖。

2022年由于严峻的疫情，师生自11月开始进行网课学习，针对高三复习备考，更是感到自己的责任重大，保证学生居家学习的效果成为核心问题，线上教学点滴体会如下：

一、课前准备要充分

每节课前充分翻阅资料，把每个知识涉及点详细都写到教案本上，目前已写近4本教案，另外站在学生角度思考问题，详细写，更要详细讲解。

二、优化整合课堂

学生与老师隔着屏幕，单一教师讲解，难免学生走神跟不上内容，教师精心把课堂内容制成课件，利用希沃板中板充当教室黑板逐一板书讲解，重视讲解问题过程一定有书面展示给学生；另外对学生进行分层提问，让不同层次学生都有进步，让线上课堂有活力，有效果。