本人有幸参加了2014年江苏高考的数学阅卷工作,期间感慨颇多,现作简要汇报如下:
一.阅卷评分原则
阅卷老师在评卷之前被要求先进行试评。首先由专家组讨论制定标准答案、评分标准并进行细化,把题目的多种解答方法和每一个得分点都列出来。在实际阅卷中,只要是评分细则认可的,符合专家组合议认定的得分点,就可给分。但也只有见到认定的这些踩分点才给分,否则写得再多也无用。因为评卷规定:不能灵活给分,更不能酌情给分,否则容易造成大量的仲裁卷,因为系统规定得分误差不能超过2分。误差2分则取平均数,数学卷的解答题得分最小单位为2分。专家组在试阅时,已经将该题可能的解法,都采集出来,制定了得分点,基本不会出现考生有新颖的解法,而老师误判的情况。老师在试评到几乎不出现误差时才会转入正评,每份试卷都会有两位老师进行评阅,出现误差系统会提交给仲裁老师三评,最后再提交专家组老师,直至专家组老师评阅通过。对于广大考生来说,阅卷过程是客观公正的,特别对数学这门功课来讲是十分准确的。
二.阅卷心得体会 有鉴于此,结合自身的阅卷,我觉得广大考生有必要注意把握以下答卷技巧:
1.注意答题序号和位置。关于填空题答错位置的情况,规定填空题中如果调换了两个题目的顺序,是不会给分数的,就算错误了。
另外要强调,考生在做解答题时,不能答在所给答题区域的方框外。答题时,有同学写不下了,想在下面挤一行,有的挤到别的题目上了,有些挤到框框外面去了,这些都不可能在阅卷时看到。扫描只能扫到当前题目所给答题区域以内,答在答题框以外的任何地方,和没有做答是完全一样的效果。
2.答题版面设计要合理。重点一定要突出,叙述以踩点、清晰、简洁、工整为佳。不少学生看到卷面空白的地方还比较多,开始答题的时候写得比较松散,但越是写到后面越发现写不下,也知道不能写到指定区域的外面,就画一箭头把步骤带到有空白的地方,东一个箭头,西一个箭头,过程书写极其混乱,这对自己的得分非常不利。
3.还要注意答题的完整性,有问必有答。平时有些学生审题不细心,题没看完就开始做,按照自己的惯性思维稀里糊涂做完了,这个时候产生的后果往往是致命的。做题时,一定要先看清题目问什么再做,做完后一定要检查是否回答了题目的提问。这样做,至少有两点好处:一是可以提醒自己是不是解答完整了;第二,其实也是为了让阅卷老师能一眼看到答案,让老师尽可能短地在试卷上停留。
4.阅卷时特别强调知识点的把握。解题过程中,一些计算的具体细节可以不写,但是关键的得分点的步骤必须要有。这一点,高考阅卷和平时不一样,给分给的比较细,比如2014年江苏卷立体几何体题总分是14分,题目不难,属容易题,但有的考生逻辑段内条件不完整,导致得不到满分,是十分可惜的。
5.注意答题技巧。
有些同学碰到某个题目不会做时,就干脆不动笔,直接放弃,这种做法是不对的。在时间允许的情况下,仔细分析下题目,尽可能多地翻译出题目条件。比如:今年第17题解析几何题的第二步,有同学看到计算繁杂,干脆不做,一个字不写是很可惜的。比如写出直线BF方程得两分,与椭圆方程联立,解出点坐标再得2两分,写出垂直关系两分,点坐标代入垂直关系得两分,解出答案两分。因此,考生平时遇到自己不会的问题时,要静下心来多“翻译”题目条件,制定解题策略,大胆地往前走一走,多数时候就可以将题目解出来;广大老师应当从学生角度出发,和学生一齐捕捉习题中的信息点,千万不能很生硬地告诉学生怎么解!如果那样的话,学生就失去了能力发展的机会。
6.要加强通性通法的教学。因为高考评卷时间紧,用通解通法去做,既节约时间又能准确无误地得到理想分数。这两年的高考试卷,开始一种“清新”的风格,2013年试卷就已经开始显现,今年更是如此,试卷立足于基本知识的考查,竞赛味道已淡出试卷。高三复习要分清阶段,不要盲目地将许多难题插到平时考试的试卷中,既影响了复习的进度又打击学生的自信心,特别是一些有追求的孩子,更要打好基础,形成自己完整的知识框架,才能突破难题。
7.考生答题时要合理分配时间。会做的题一定要首先去完成。试卷的压轴题里有基本步骤,有的孩子由于时间分配不当,导致19,20题里基本步骤没有做,失去了本来可以拿到的分数,十分可惜。
高考毕竟是选拔性考试,它是对学生知识,能力,心理等方面全方位的考查,要求我们平时踏踏实实地做好复习的每一环节,有学生到考试时出现紧张读不懂试题,读题时漏条件,细想一下这是否与平时教学的两方面习惯有关呢?其结论不言自明了。
以上这些,希望能对老师们,同学们在今后的教学实践中,正确指导学生规范答题,提高学生高考成绩,有一定的借鉴价值和现实意义。
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