很多家长都说随着孩子年龄越来越大，身上毛病越来越多，带孩子觉得越来越累，有点力不从心了。

确实是这样，孩子小的时候养育都比较简单，等孩子一上学，有了不能回避的学习任务，再加上过去一些家庭养育教育不当的地方开始显露的结果，家长就有些手忙脚乱，觉得孩子越来越难带，也就不意外了。

家长们有时灰心、烦躁、焦虑都可以理解，但是该面对的我们还是要面对，不能回避做鸵鸟。“喝鸡汤”能舒服一会，但并不能解决问题。

我写公众号这么长时间了，发现家长们遇到困难时，不管是在孩子学习上还是教育上，家长们需要的是切实可行的方法帮助，而不是唱高调灌鸡汤。大家喜欢看我的文，应该也是出于这个原因吧。

今天咱们先不说学习，其实孩子的学习习惯和生活习惯态度高度相关，这也是家长们问我怎么培养孩子学习习惯的时候，我总是说先抓生活的原因，所以今天咱们还是从生活入手。

孩子大一些，有些家长觉得孩子越来越不听话，越来越有主意，在小学3-5年级这种情况特别突出。有家长说孩子很叛逆，青春期提前了似的。

其实这还不是青春期，这是孩子自我意识的再一次觉醒。孩子第一次有自我意识是3岁左右，明显的表现是孩子喜欢说不，家长让做什么他故意顶着干。

聪明的家长有时就故意正话反说，能把孩子耍得团团转，毕竟他那点小脑瓜可转不过大人。

可是孩子到了3-5年级时，自己的想法更多了，自我意识进一步加强，家长的话不再全听全信，大家就觉得失控了。可是如果您能回过头看的话，和青春期相比，这时候这点问题真不算事。

关于在这个阶段如何对孩子进行引导沟通，既能鼓励他独立自主性，又不让他成长道路跑偏，咱们以后再慢慢讲。

今天咱们讲这种情况的反方向。

与孩子到3-5年级越来越独立的反方向是，这时候有的家长发现孩子突然变得对什么事都满不在乎，学习没有上进心，生活没有积极性，对什么都提不起兴趣。家长不管是表扬还是批评都刺激不到他。孩子身上仿佛有一个罩子，把他与世界隔离。

我多年前有一个学生就是这样，他在学校的表现还可以，拉着拽着能跟上，可是在家里就完全是一团糟了。孩子妈妈曾经和我哭诉他在家的表现，家长让他写作业，不写，坐在那发呆。家长说，不写完作业就别吃饭！那好吧，不吃了。不写完作业就别睡觉！那好吧就不睡了。他也可以不出去玩，不要玩具……用家长的话说他就像个橡皮人。

后来接触的家长、学生多了，我发现这样的学生并不是个别现象，只是程度轻重不同。这两年有个新词叫“躺平”，用来形容这样的孩子也挺恰当的。

前几天一位人民大学教授，也是我盟友。他称这样毫无责任意识，只追求动物性生存的社会巨婴为“宠物人”。这种“宠物人”各个年龄层都有，他认为“宠物人”的产生原因与当下人们的“尊严意识”缺失有关。

人家是大学教授，关注的是整个社会层面。从我一个小学老师的角度看，孩子产生这种橡皮人、宠物人现象也是符合这位教授的分析的。

上面讲我那个学生的故事，仿佛好像家长与孩子的冲突点都在学习上，其实只是在学习上表现出来了，在我看来，还是家长生活中的教育方式最终导致了这样的结果。

那我们该如何做呢？我们该如何避免“宠物人”还得产生呢？下面我说说我的想法吧。

孩子小时候多用鼓励语言，少说“不”

通过这么多年，我接触的很多学生案例发现，有“宠物人”现象的孩子，家长小时候对孩子的管教，都是以限制为主，给孩子的正面引导少。

我建议家长遇事要多给孩子正面的引导，别提前预设“不该”的情境。让孩子在正向的引导下，知道应该怎么做。比如到电影院看电影，在进去之前告诉孩子，你该好好坐在座位上，安静地看电影，有什么需要，在我耳边小声地告诉我。

这样的引导方式可以潜移默化的教会孩子，什么情况下该如何去做，而不是做什么不对。

少讲道理，就事论事

很多老师和家长都说，现在孩子嘴可犟了，你给他讲什么道理他都听不进去，还有自己一套说辞。“我给他讲道理啊，但是他不听啊……”这让很多家长十分抓狂。

想一想，我们小的时候，家长或者老师批评我们的时候，我们大概只会把他们的长篇大论当成耳旁风啊，反倒也许几句有力有意的话，就足够影响我们一生了。道理不是讲出来的，而是通过外在的引导，自己悟出来的。

家长情绪稳定，保持一致

有的时候家长对孩子的管教真的掺杂太多自己的情绪了，今天家长开心，孩子做什么事可能都可以。相反的，如果家长今天心情不好，可能看孩子哪都不顺眼，把自己的负面情绪释放在孩子身上。

这样的行为会让孩子分不清自己的行为到底是对是错，无所是从，只好按照自己最舒服的方式去做，家长表扬也好，发脾气也罢，可能只是一会，都不必当真。长此以往，孩子自然就“橡皮人”了。

我建议家长在教育孩子的时候千万不要被自己的情绪左右，这话虽然是老生常谈了，但怎么强调都不为过。

给孩子一定的掌控感

我们常常有这样的经历，比方说快到睡觉时间了，家长叫孩子去刷牙，孩子却说过五分钟再去。孩子之所以提出五分钟之后刷牙的要求，一方面是排斥刷牙，更重要的是给自己一种掌控感：不是你说什么我就要做什么的。

虽然他知道他必须要去刷牙，但他争取到了五分钟的缓冲机会，他会觉得自己胜了。所以父母要学会妥协，要被孩子打败，这会有利于孩子建立自信感与平等意识。

在亲子关系里，作为弱势方的孩子，如果能够体验到这种掌控感，内心感受经常能被父母理解与尊重，那么孩子便不会过于反抗与不合作，而是能够接受父母的合理要求。

让孩子远离那种太容易获得的快乐

每当我们讲到自驱力的时候，我都说要让孩子有付出后的成就感。我们喜欢运动后通身是汗的那种酣畅淋漓的快感，我们喜欢努力完成一个项目后那种又上了一个台阶的快感，孩子们也一样。

孩子不管是学习还是生活上遇到困难，我们能帮一把就帮一把，让他努力之后有成就，咱们在强化他的心理体验，而不是以锻炼孩子自主能力为理由，让孩子一次次被困难打倒。

如果孩子放弃努力，转头去追求简单的容易获得快乐，那结果相当可怕。

培养孩子的角色意识

之前我讲过家务做得多的孩子能力强。做家务不仅锻炼孩子的生活能力，更重要的是培养了孩子的角色意识。在这个家里，我是谁，我该做什么，我有什么责任，这都是孩子成长中必不可少的教育。

当然培养角色意识方法很多，并不一定非得用做家务这条路实现，但家长这个意识时时刻刻要有。这点也暗合了上面教授讲到的“尊严感”，有角色，有位置，才能有尊严。

从锻炼身体开始

咱们说点眼前的，如果现在孩子已经有“橡皮人”的表现，那他一定是在学习和生活中都遇到了自己客服不了的困难了。

如果情况严重的话，咱们死抓学习肯定不是好办法，重要的是快快重建孩子的自信心，让孩子乐观积极起来。我觉得体育运动是最好的方式。

多做运动，加强大肌肉训练，会让孩子首先对自己的身体有强烈的掌控感，觉得我行！我可以！其次运动后的多巴胺分泌，也会刺激孩子更积极阳光。

一旦孩子重建了信心，觉得自己可以，心态变得积极，学习的事也就好解决了。

孩子的教育绝不是一劳永逸的事情，随着孩子年龄增长，会不断地有新问题新情况出现。

只要我们有一定的心理预期，遇事自然就不会茫然失措，而且咱们还有这么好一个平台，全国各地的家长朋友们可以一起交流讨论遇到的问题，多么令人欣慰啊。

好了，今天就讲这么多吧，您有没有遇到过“橡皮人”的孩子呢，您有什么好建议吗？咱们一起在留言区继续交流吧。

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