为了发挥优秀教师引领作用，采取由点到面的带动引导，促进教学质量整体提升，我校于3月17日下午，在多功能厅召开了2020-2021学年第二学期优秀教师教学心得交流分享会。

首先，教务处张海明主任就召开本次会议的目的、交流内容、交流顺序及会场要求进行了解说。

用真诚理解构建和谐关系用学科特色打造魅力课堂

梁信杰老师，在教学上独具特色，颇有个人魅力，与所带的每一届学生都建立了深厚的情谊，教学成绩出色，是学生们喜欢和崇拜的老师。梁老师从建立和谐师生关系；根据学科特色、学科素养以及个人特点，建立适合自己的教学模式；新冠疫情期间线上教学活动的开展经验三个方面与老师们分享了他的教学的工作。梁老师就自己多年教学中实例，畅谈了良好的师生关系对促进教学的重要性。针对自己所教物理学科的学科特色，提出要改变强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。梁信杰老师的分享从教学中来，从实践中来，真正起到为老师指导方法的作用，真可谓是“它山之石可以攻玉”！

“种瓜得瓜，种豆得豆”，有付出，定有回报

刘玉芳老师，教学方式多样，课堂氛围轻松，颇受学生喜爱。“一分耕耘，一分收获”，刘老师从课前、课上和课后三个方面给老师们“支招儿”：1．建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的英语老师2.狠抓英语课堂教学，构建和谐高效的英语课堂3.课后加强辅导，注重落实。刘玉芳老师经常牺牲自己休息时间，尽心竭力的辅导学生。“精诚所至，金石为开”，刘老师用真诚、用激情、用行动去关爱、去鼓舞、去感染学生，获得了学生的真心喜爱，并影响学生在学习上努力进步，真正做到了言传身教，尽心竭力，无形中就成了学生的榜样。

抓住学科特色，养成习惯，发展思维，培养意识

江喆老师，数学教学自成特色，教学业绩出色，有自己的教学独到之处。“授之于鱼，不如授之以渔”，数学教学不仅是数学知识的教学，更重要的是数学知识形成过程的教学。江老师从数学教学的实际过程谈了自己的三点认识：1.数学知识形成过程能够展示数学思想方法2.数学知识形成过程能够发展学生的思维能力3.数学知识形成过程能够培养学生的创新意识江老师从数学学科特点出发，注重学生数学思维的培养，抓住学科特色，培养学生的学习兴趣，用“四两拨千斤”的巧妙智慧引领学生轻松走进数学的殿堂，也让其他学科老师深受启迪。

联系实际，用地理指导学生关注生活，学以致用

袁春燕老师，教学思路清晰，形式多样，在课堂上有效落实“学习生活中的地理”这一新课程理念，注重培养学生地理学科核心素养。袁老师从转变教育教学观念、课前充分备课、丰富课堂教学三方面进行了经验分享。 地理是一门实践性很强的学科，观察是学生学习地理的一个重要途径，袁老师让学生关注生活热点，联系生活实际，用所学知识去解释生活中的自然现象，解决生活中的环境问题。采用多种活动促进学生参与，培养学生的实践精神。用多彩丰富的教学活动让学生学会综合思维，运用区域认知的方法，不断培养学生的地理实践力和人地协调观念，真正让学生觉得学好地理能够让我们更好地生活。

四位优秀教师现身说法，毫无保留地把自己的好方法，好做法拿出来与大家分享，真正做到了：心中有爱，手中有法，眼中有人，脚下有路。每一位聆听的老师都听得兴味盎然，受益匪浅。 赠人玫瑰，手有余香！优秀教师们的经验分享将引领我们每位学科教师改进教学策略，提升教学实效，为崔中发展再谱新篇！

撰 稿: 朱连华

照 片：樊新杰

审 核：张 锐