今天下午，是由赵建华校长给我们作《好的关系，成就好的教育》讲座。

一看到这个题目，我认为讲的内容应该倾向于家校共育方面的，因为上次去山东潍纺曾听过一个类似主题的讲座，讲的就是家校联系。

听完讲座，发现并不是讲家校联系。透过这事，告诉我，人经常会因为固定思维模式，自认为应该就是这样的，这样很容易会出错。就像今天早上到了会场，看到桌上的桌牌，每个人的名字都加上了书名号，我左看右看，上看下看，总感觉怪怪的，书名号能这样随意乱用吗？这名字加上书名号，怎么就这么怪呢？觉得名字加上书名怪的人应该不止我一人，有一个校长也在群里发出疑问。

听完赵校长的讲座，我非常认可他的观点：好的关系，成就好的教育。的确如此，而且这个关系，不仅仅是搞好师生关系，同事关系，生生关系，家校关系那么简单，还要搞好人与课程的关系，集体与个人的关系，当然，作为一个校长，社会关系也必不可少。

记得我曾问过自己一个问题：什么是组织？组织最后也落脚于人的领导。组织也是一个个的人组成的。那么学校的管理，也就是人的管理，理好了人的关系，事情就好办多了。

既然学校的管理是人的管理，人的管理也就是关系学。每个人都是需要受到尊重的，都是需要被看见的，都是需要被肯定的。我觉得最高的管理境界是“无为而治”，也就是要激发每个人的自我效能感，自主管理的效果将是最佳的，因为一个人的内驱力被激发了，自然而然也就积极向上了。你要让老师们觉得他的工作是被看见的，被肯定的，学校的发展有她的一份贡献，大家就会更爱这所学校。

我认为，大家有缘在同一个单位工作，是一件值得珍惜的事。在人生的道路上，互相陪伴对方走一程，因而管理即是伴行，我非常赞同。我的管理理念也是如此，我总结了16个字：各司其职、互帮互助、共同优秀、幸福工作，陪伴师生攀上自己的高峰。

赵校长今天讲的内容，与上次到山东潍坊听到的一些名校长讲的办学主张大同小异，但是两个校长都有自己的思考。这些名校长之所以成名成家，就是因为他们比别人多了思考，多了积累，多了实践，就是因为他们的平台比其他人大，比其他人有优势，是平台造就了他们，同时，他们又推动了平台。

就像我经常和老师们所说的：作为老师，只有借助学校这个平台，互惠互利，既成就了学校，也成就了自己。

正如赵校长所说的：伴行，传递“我上给你看”的勇气；伴行，赋予“我写给你看”的自信；伴行，诠释“我验给你看”的坚持；伴行，亮出“我做给你看”的决心。所以，有一种伴行叫“伴读”，有一种伴行叫“共情”，有一种伴行叫“卷入”，有一种伴行叫“唤醒”。

一个校长想要做好，除了要给老师们提供发展的空间，更重要的是要和老师们搞好关系。

关于处理关系，我觉得自己做得并不是很好。我也很想和老师们搞好关系，但是自己真的太忙了，没有那么多的时间和老师们坐下来好好聊聊，好好交流，好好沟通。有时，我也一直在想：我到底在忙些什么呢？我真的没有时间和老师们说说话吗？其实并不是这样的，我能觉察到自己的内心是抵触的，我不喜欢交际，我喜欢自然而然的老来熟，而不是刻意为之的。

不管怎么说，既然参加了名校长培训，我就要好好思考有关的管理学问，好好履行自己管理的职责，处理好与老师们的关系，但愿我的付出能有所收获！