不知不觉，在线直播教学已经进入第九周了。这段时间，我校的老师们当起“主播”来也是越来越得心应手。他们在线上教育的路上不断摸索前进，也积累了很多经验和方法。在此，真要为智慧的老师们点赞哦！让我们看看他们的经验做法吧！

冯锦红

我认为影响网络授课的课堂效果的主要因素有两个：

问题1：部分孩子进入课堂拖拉（10分钟也不能全部进入），准时进入课堂的孩子在等待过程中无所事事，不耐烦的孩子进入又退出。那该如何解决呢？

解决方法：课前5分钟专门用来抽背概念或者讲解拓展题（智算365）。内容预先在PPT准备好，进入课堂的孩子马上就能看到，并申请发言。对积极参与的孩子给予表扬奖励，对于有些孩子家里的电脑不能申请发言的或者没抽到发言的，我让孩子同步在家里进行，家长帮忙录好视频发给老师，同样给予表扬奖励。这样的课前热身，对整节课都起到了事半功倍的作用。

问题2：老师不能跟孩子面对面，那如何进行隔空管理，提高课堂效率呢？

解决方法：1.让孩子们在家如在校，用固定的书桌上课，桌面只摆放该科的学习用品，上课的过程不能随便离开，也不能边上课边吃零食。2.让孩子跟上老师上课的节奏，专心听课。我觉得最有效的方法是做好课堂笔记，并根据老师提出的问题在评论区作答。当然，老师也可以随时让孩子进行发言，这样孩子就不容易走神，课堂效果肯定也是棒棒的。

汤文静

将数学知识与生活、时事相结合，能够使学生对数学知识产生学习欲望，从而提高学生的学习效率与质量，达到理想的教学效果。如在学习《统计与概率》后，让学生收集新冠疫情的相关数据，根据数据制作出各种的统计图，并对数据进行分析，尝试预测。学生对这个作业设计非常感兴趣，并认真对待，因为它就发生在当下，我们的身边。通过这样的学习，不但能培养学生运用知识的能力，增强学生学以致用的意识，还提升了学生灵活解决问题的能力。

汤秀英

“合理安排时间，就等于节约时间”。在线教学，有严格的时间限制，每分每秒都十分宝贵。那么，如何利用这课前的十分钟呢？有几点做法可以尝试：

（一）分享学科小知识，利用碎片化时间增加课外积累

课前的十分钟，我们可以在等待学生进入直播间的同时，利用PPT分享一些学科相关的小知识，让学生利用课前的时间增加自己的知识积累。我在课前曾经和学生分享过“我国的文学之最”“一句话评书”“古人的谦称”等与语文相关的文学常识。通过分享，启发学生养成利用碎片化时间积累课外知识的习惯。

（二）巧用各种备课素材，利用课前时间加强预习效果

课前的十分钟，我们还可以播放新课文的朗读视频或分享与课文主题相关的视频。这样，可以让学生加深对所学课文的认识，了解课文的背景知识，引起学生学习的兴趣，为新课的教学打好基础。例如，在教学习作《节日的风俗》时，我就利用课前的十分钟，播放了《行通济》的视频，让学生了解身边的节日风俗。

（三）播放精选的轻音乐，利用合适的声音调动学习情绪

在利用PPT分享知识的同时，我们还可以选择不同主题的音乐调动学生的情绪，为即将开展的教学内容营造氛围。例如，教学《北京的春节》时，我就利用课前分享知识的时间，同时播放了春晚的表演歌曲《2020》作为背景音乐，让学生感受春节的喜庆氛围。在教学《十五夜望月》这首古诗前，我播放了与主题相关的音乐《水调歌头》。合适的音乐，的确能够起到很好的情感铺垫作用。

丁文溪

为了给孩子更多的展示机会，提高孩子的学习兴趣，让他们每节课都有期待，我们在课前增加课前小节目，没有形式的限制，让孩子们各显其能。每个节目的展示，都能看到背后的默默付出，有家长的精心剪辑拍摄，有孩子一遍又一遍的重复演练，最终选出最最满意的作品展示给大家。虽然还是有瑕疵，但是相信在一次次的锻炼中，孩子面对镜头会越来越从容，越来越自信！

鲍彦希

与孩子们相约“云”课堂已经一段时间了。在新的教学模式下，课堂时间缩短了，实际上是对教学质量提出了更高的要求。个人的想法和经验难免狭隘，我们级组坚持集体备课，采用个人初备，集体研讨，统一进度，统一教学目标，统一重难点的教学方案。主备课人说课、展示课件、教学设计预案，大家及时把从各种渠道得到的反馈和各种教学资源进行整合、筛选、利用。合作、乐于分享的教研氛围，也让大家充分享受集思广益的乐趣，将最优的教学设计呈现到云课堂中。例如我在准备《看图写话指导》的内容时，一开始设想采用思维导图的方式、后来研讨觉得一年级的孩子要用手绘图，时间成本较高。老师们各抒己见，提出了练写“三素句”，“四素句”、一图多看、列框架图等有效的教学策略。

冯玥

网络直播课期间，学生的作业都是通过“班级小管家”平台进行提交的。借助信息化手段，我及时、精心批改学生的课后作业、打等级、写评语，在作业上进行一些个性化的标记，给学生写上激励性评语，提高学生学习的积极性。在第二天的课堂上，我会呈现优秀作业，表扬认真的同学，同时我也会指出前一天作业存在的问题，指导他们及时更正。这样的互动，让我和学生即使隔着屏幕也有了良好的上课效果。

谭敏玲

网络教学中要结合目前我国抗疫实例展开爱国思想教育。如：在教学第二单元《税率》一课时，我让学生观看了一些关于祖国用于抗疫的庞大的支出费用数据，让学生感受国家与人民的紧密联系，有国才有家，有民才有国；知道我国政府和人民尊重生命的理念；了解国家税收是“取之于民，用于民”，培养学生养成良好的纳税意识。

李洁

每天，我都会提前10分钟让孩子进入直播间准备。在这十分钟里面，该让孩子做些什么，才不至于浪费掉这些等待时间呢？我总结了以下做法：

1.布置歌曲任务，让孩子利用课前10分钟学唱英文歌曲，既能进行放松，又能感受到英语语言的魅力。

2.观看绘本朗读视频，结合疫情或者学生的阅读兴趣，我挑选出一些比较好的绘本，如Why can’t I go out等等，播放给学生看，利用零碎时间进行阅读，帮助学生养成阅读的习惯。

3.利用班级抽号软件，通过课前“抽奖”，进行课文朗读或者背诵。如果单纯的点名，隔了屏幕，朗读或者背诵就会变成了一项机械性任务或者孩子们害怕的环节，因此我利用这样的“抽奖”形式增加了随机性，孩子的注意力马上集中起来了。由于不确定性，孩子们对朗读以及背诵的重视程度也上来了。

谭智茵

课后的作业才是检查学生是否掌握知识的焦点。为了能更细致地批改作业，同时不用总是盯着小小的手机屏幕，我专门购置了一个手写板，像改纸质作业那样，逐题逐题打小勾和画线，最后写评论和反馈。发现问题比较大的，马上在电脑截图给学生说明情况，让学生重新提交，然后重新批改。针对错得比较多的题目，我会马上调整第二天的课程内容，让学生再次加深认识。同时，设置了每天作业的提交时间为晚上7:30前，让学生充分利用白天的时间完成作业，晚上可以多留点时间看课外书。每周我还会设置答疑时间，在教学班的微信英语学习群上，用语音和截图的方式讲解练习和答疑，并在当天要求同学们上交订正作业和笔记让老师逐一检查。总而言之，通过作业，了解学生的听课问题，最大程度去给予孩子帮助，能让学生感受到老师的耐心与关爱。

黄燕珊

第一，建立“网络直播课”的礼仪和规则。

孩子们每天都要上网课，有些孩子觉得对着屏幕上课挺好玩，一会儿发一个表情，一会儿发点自己想说的，或者在老师没有要求的情况下不停回复“知道了”“做好了”之类的，导致听课群严重刷屏。其实在直播间上课就像在教室里上课一样，同学们你一言我一语，哪里还能听清老师说的话？

“无规矩，不成方圆”，网课亦然。开始授课前，我便与学生约定好在直播间以及班级学习群应该遵守的礼仪和规则，上课认真听，坚决不刷屏，做文明的网童。

第二，与学生积极互动，建立情感链接。

1.灿烂的微笑+适当的手势

“微笑，是最好的名片。”直播时，打开摄像头，保持灿烂的微笑，与学生的距离一下子就拉近了。课程刚开始时，向学生们挥手致意Say Hello~热烈欢迎孩子们的到来；课程结束的时候，和学生们挥手Say Bye~