为全面提升学校基础教育质量，宁夏吴忠市裕民小学结合学校教育教学实际和美育特色文化创建、学校三年发展规划的新要求，开展“十抓十提升”质量提升行动，促进学校内涵发展、高质量发展。
一、抓管理，提升班子的责任意识
在学校班子中率先树立“五种”意识：
一是责任意识。把责任扛在肩上，把权力当作责任，始终把学校的发展规划放在心上，把学校的教育教学质量放在心上，把学生的前面健康成长放在心上。
二是服务意识。牢固树立依靠教师、服务师生、服务教学的理念，结合“星级服务型党支部”创建的新要求，强化服务，以一流的服务赢得教职工的理解和信任。
三是规矩意识。强化科学管理，用制度管人，健全裕民小学质量提升相关管理制度，加强对教育教学工作过程、细节管理和教学环节的检查，全面落实常规要求，提升教育教学管理水平。
四是纪律意识。始终把纪律挺在前面，坚持在纪律面前不搞特殊，在纪律面前人人平等，处处以身作则，严以律己，做师生的表率。
五是廉洁意识。严格落实中央八项规定精神，按照“两学一做”新要求，坚决反对“四风”，狠抓师德师风，从自我做起，廉洁自律，警钟长鸣，做组织放心、师生群众满意的好校长。
二、抓培训，提升教师专业素养
把教师素质提升作为学校发展的关键。
一是校外培训和校本培训相结合，“请进来”与“走出去”相结合，强化师德师风、专业成长及法纪观念、良心责任教育等培训，促进教师全面健康成长。
二是注重教师心理健康教育与辅导，选树“最美教师”，营造乐观向上、积极主动、合作进取的教师团队文化，切实解决部分教师职业倦怠问题。
三是选树师德典型，学习各类师德典型，同时注重利用身边的先进典型事迹宣传，引导教师树立正确的教育价值观，营造爱岗敬业良好氛围。
四是发挥好“中国好老师”基地校平台优势，共享中国好老师优质育人资源、平台资源和网络教育资源，全面提升教师师德素养，同时积极挖掘、推荐、宣传本校、本地区“好老师”典型，利用“中国好老师”平台，增加交流学习机会，提升正能量，共同推动“好老师”队伍不断发展壮大。
三、抓特色，提升学校办学品位
全力打造学校“美育”特色品牌。
一是通过“三层面一抓手”，从党建抓队伍、德育抓常规、教学抓课堂三层面，把“美育课题研究”作为抓手，全面落实学校美育文化创建。
二是在学校育美课堂中融入“四会”标准：会倾听、会表达、会合作、会质疑，全面提升学生综合素质和能力。
三是在学生行为习惯中“五美”环节：寻找美、发现美、感受美、鉴赏美、创造美，全面提升学生的美育素养。不断以美育特色创建，提升学校发展品位，打造内外兼修的美育学校。
四、抓德育，提升育人工作实效
按照“主题育人、活动育人、环境育人、文化育人”的提升思路：
一是狠抓小学生行为规范养成教育，通过升旗活动、主题班队会及美德少年、文明学生、优秀少先队员等评选活动，全面展开，狠抓落实，注重效果。
二是开展中华优秀传统文化教育，通过“美育”文化创建校本教材、育美课堂创建及美育主题教育活动，注重将优秀传统文化内化为师生的文明美德素养。
三是注重德育教育。切实改变重智育轻德育的现象，强化以学生良好的生活态度、生活方式、行为习惯等基础道德规范为主题的“小事德育”“生态德育”，培养文明少年、美德少年；开展“校风整治月”系列活动，积极营造文明守纪、健康快乐、风清气正、安全和谐的校园育人环境。
四是发挥“党建名师工作室”作用，积极与农村偏远地区学校、城区新建学校结成党建共同体，强化合作，注重拓展和创新，共享优质党建资源，充分发挥学校党支部在学校德育思想政治工作中的政治核心作用，强化学校党建对学校德育政教工作的引领和带动作用，引领学校德育工作务实、创新、高效开展。
五、抓常规，提升课堂教学效益
按照《学校三年发展规划》和美育特色学校创建的相关要求，积极构建“育美高效课堂”。
一是开齐开足和教好每一门课程，在课堂中教育引导师生发现美育因素，融入美育因素，不断提升学生的美德素养，让学生全面、健康、快乐成长。
二是狠抓教学“三五”常规落实，学生学习做好“预习、上课、复习、作业、考试”等五个环节，教师教学做好“备课、上课、作业（选编与批改）、辅导、考试”等五个环节，校长管理做好“听课、座谈、检查、考试、考核”等五个环节。
三是积极参与“一师一优课”活动，展示课改成果，优秀教学案例、论文、反思和教育叙事等，努力营造浓厚的学术氛围，促进教改的实践与反思。
四是抓好常态课教学，及时将教育教学改革、育美课堂及教育科研中的最新最优成果在常态课中实践、应用，抓好常态课听课与教研，让全体教师共享优秀教育科研成果，让全体学生时时、处处享受到幸福的教育。
六、抓教研，提升教学指导能力
把教研作为学校教育科研及教师专业提升的重要抓手。
一是积极组织参加“教研共同体”建设，共同研究、改进、解决教学中的实际问题。
二是充分发挥我校“数学名师工作室”作用，结合学校“育美”高效课堂建设，每周安排名师常规示范课，开展名师结对帮扶活动，促进青年教师快速成长。
三是按照学校“新三年发展规划”中关于“育美”高效课堂建设的新要求，强化专题教育，积极挖掘课堂教学中的美育因素，全面融入，促进学生美育素养全面提升。
四是认真落实教育局关于结对帮扶促进共同发展的文件精神，与薄弱学校结成教学共同体，共享名校教学管理、教学研修、新教师成长等方面的管理经验和资源优势，促进农村薄弱学校共同发展。
七、抓载体，提升教育综合实力
把载体创建作为学校综合实力提升的动力和催化剂。
一是开展“五好”标准大讨论，以争创“好学生、好老师、好校长、好干部、好学校”为载体，集思广益，形成共识，用积极向上的好标准打造正能量，引领教育系统向好、向善。
二是抓好美育特色创建，全面宣传学习学校美育文化，全面挖掘提炼学校美育文化，全面融入践行学校美育文化，把美育特色文化内化为师生行为文化，促进师生美育素养的整体提升。
三是开展社会主义核心价值观主题教育活动，通过升旗活动、班队会、主题演讲、社区教育实践等多种方式，让社会主义核心价值观入脑、入心，融入师生行为。
八、抓评价，提升学校办学水平
把评价作为推动学校科学发展的重要手段。
一是以美育特色创建为抓手，在学校美育评价中融入“四美”评价：语言美、行为美、结构美、和谐美。
二是深入研究、积极探索能促进学生健康快乐成长和全面发展的多样化评价考核方式，不断完善义教段学生学业水平检测制度。
三是健全学校考核评价机制，将考核结果作为对学校奖励的重要依据。
九、抓创新，提升教育发展动力
把创新作为学校教育教学改革发展的新动力。
一是不断改进完善学校工作评价办法，注重过程管理和过程评价，推动学校管理更加科学、合理。
二是充分发挥效能评价的激励作用，健全教师奖励机制和学生奖励制度，促进师生共同成长。
三是师生民主管理，激活民主氛围，打造公正公平的工作环境，提升教师的存在感、归属感、荣誉感。
十、抓协作，提升质量管理效能
统筹党建、德育及教学各项工作，抓好三项协作：
一是党建与教育教学的协作，党建注重融入，在德育和思想政治教育中发挥核心主导作用。
二是政教与教学的协作，做到政教教学分工不分家，德育为首，教学为中心，德育与教学在协作中“两不误，两促进”，相得益彰。
三是学校与家长的协作，抓好家校合作，创造性地开展工作，不断探索家校合作新方法，开辟新途径，取得新成效，形成教育合力，促进学校教育教学质量的全面提升。
