——李公启

开学第一天，病理学院组织召开了线上教学工作视频会议，会上进行了非常必要的经验交流，为了避免因为网络平台拥堵和卡顿造成的网课教学“休克”现象，启动了备用方案。开学第二天，李公启老师的一节《法医病理学》网课，利用不同平台间的优势互补，达到了很好的教学效果。

一、准备阶段

1.一周前为学生提供了人卫出版社的电子版教材的链接；

2.一天前把带语音讲解的PPT上传到雨课堂的课程学习群内；（图1 图2）

3.及时了解前一天授课教师的反馈信息，调整授课计划，采取了QQ直播加雨课堂自主学习的同步教学方式；

4.为了使学生在第一节课对新的课程产生兴趣，设计了典型案例，以在线讨论的形式进行导入，并提前一天在群内布置预习。（图3）

二、实施阶段

1.提前10分钟打开QQ平台，方便学生陆续进入，并提醒学生在未进行讨论时关闭麦克；

2.提前2分钟进行一下课堂预热，公布课堂的流程和上课方式，播放一些热点内容或者是趣闻，吸引学生注意力；

3.8点准时开始上课，进行案例讨论，鼓励学生有秩序的开麦，一起进行讨论互动；

4.8点30分，案例导入结束，让学生进入雨课堂界面，观看语音PPT，进行自主学习，这期间不退出QQ平台，有任何疑问，老师可以随时在线答疑；（图4 图5）

5.9点20分进行课堂总结，安排课堂测试，并对听课效果和学生需求进行了简单的统计；（图6 图7 图8 图9）

6.9点40分课堂教学结束，顺利完成教学任务；（图10）

7.下课后，对教学过程进行回顾性总结，把经验分享给教研室其他老师。

三、经验总结

1.课前准备一定要细致，充分估计到各种可能发生的情况。这一点学校帮助大家进行了很好的规划，做了充分的预演和备用方案。对于老师来说，主要是尽可能的搜集在网络课堂教学上可以使用的素材，先期进行筛选，发送给学生，为学生的自主学习提供优质的资源；

2.熟悉各个平台不同的优势和特点。目前网络教学平台五花八门，有的信号比较稳定，可能更适合直播，有的教学信息统计比较全面，可能更适合自主学习。教师一定要通过亲身体验，选择适合自己课程内容的平台，充分了解各个平台存在的问题，扬长避短，尽量集中使用其中的一两个平台，发布信息也尽量集中在固定的通信群，避免使学生眼花缭乱，浪费精力，产生厌倦；

3.及时和同事进行交流。及时分享自己的经验，为其他教师合理安排网络教学内容提供借鉴；

4.教师要转变观念，转换角色。充分意识到网课与传统课堂的差别，不能简单的新瓶装旧酒，应该积极向各种新媒体学习，告别传统的比较死板的宣讲模式，尽量使用新鲜事例，网络用语，诙谐幽默，营造一个轻松的课堂氛围，把学生吸引到屏幕旁，同时紧跟当代大学生的思想和情绪，鼓励大家积极开麦互动，不要吝惜对学生的溢美之词，这样才能形成一个生动热烈的讨论现场；

5.充分利用网络平台的数据信息，及时作出反馈与调整。比如在雨课堂平台上，可以及时发现学生的问题集中在哪几页PPT，对什么问题不理解，发现之后，就可以马上有针对性的进行答疑和进一步的讲解，在课堂测试阶段，也能够很快检验自己的教学效果，看看学生对于知识点的理解是否准确，这些立竿见影的信息反馈，正是网络教学的优势，只有充分发挥这部分作用，才能让自己的网络教学日趋完善；

6.不建议搞专门的签到，点名等形式主义的项目，要真正了解学生需求。很多老师在教学平台内专门设置了签到点名项目，其实没有任何意义和约束力，即浪费时间又浪费网络资源。可以根据教学经验，设置一些简单的调查问卷，在课程临近结束时发送给学生，通过学生的反馈信息，了解学生的口味和需求，把更多的优质资源推荐给学生，因材施教，真正的站在学生角度，替学生着想。

图1图2把提前录好的带语音讲解的PPT，上传到雨课堂的课程学习群内和QQ群

图3提前一天在群内布置预习要讨论的案例

图4图5学生在QQ群内进行案例讨论，教师全程在QQ群内进行答疑

图6图7图8图9在雨课堂内进行测试和调查问卷统计

图10准时下课，顺利完成教学任务