文：王中良

我今年51岁，1992年毕业于界首师范学校，从事教育事业已30多个春秋。这三十多年里，教学上取得了许多骄人的成绩。教学质量是一个学校的生命线，是学校一个永恒的话题。为了进一步提高教学质量，给同事们借鉴。现在把我宝贵的教学经验介绍如下：

一、养成教育

学生没有良好的行为习惯和学习习惯，教师就很难提高课堂效率，也就无从提高教学成绩。良好的学习习惯包括听课习惯、作业习惯、自学习惯、测评习惯等几方面。所谓兵马未动，粮草先行，只有把学生的习惯当重中之重来抓，我们的教学才会有效率和质量。反之，一切都是空谈。

二、突出重点

在授课时，教师应该做到心中有数，不能眉毛胡子一把抓，运用单元主题教学法进行教学，重抓课后习题和语文园地。这点很好解决，第一，教师自己可以大量地做练习，这样不但能够应付学生提出的问题，而且你会发现一些反复出现的考题考点，而这就是你应该对学生重点讲解的。第二，避免走弯路，不讲过多没有必要的东西。自己讲不清楚的坚决不讲，讲了学生也听不懂的，更不能讲。时间就是金钱，不能把时间用在无谓的地方。

三、掌控时间

据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分

钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。教学

应根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完

成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论，

保证学生在不同的时间内均有所获。也就是说，每一节课必须保证

规定的时间训练学生，让学生得到提高。

四、课堂探索

一节课的时间是有限的，但我们应坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为

解决问题作出自身努力。经过一点时间的思考，他们也许就能恍然

大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。

五、短训

心理学表明，大量短时间练习效果好。每节课必须留出至少5分钟时间让学生完成课堂作业，及时掌握和巩固。每一节课都有练习，积少成多，一个学期下来学生的训练有了量的保证。同时，因为练习被分解到了每一堂课中，重难点各个击破，所取得的效果肯定要比集中练习效果要好。

六、培养兴趣

兴趣是最好的老师，人对自己感兴趣的东西才干而不累。教师在教学中，往往会忽略学生学习的欲望。特别是在复习时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习成功的快感。我们在复习时，应根据问题的难易让不同的学生来回答。让学习能力差的学生回答简单的问题，还对他们提出表扬和肯定，激起他们进一步努力学习的兴趣，学生以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣了，才能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。

七、利用教辅

学会合理利用教辅资料。扎扎实实做一套资料的效果，肯定比走马观花做三套的效果好。还有就是要把时间用在重难点上，学生都

已经掌握的就没有多大必要去重复训练。在这里应该考虑一个成本与收益的问题，一节课40分钟就是我们的成本，那这一节课到底应该讲什么才能做到收益最大，效果最好。哪些方面提高的空间比较大，哪些方面提高的空间不大，教师应该做到心中有数。

八、课后反思

上完课下来要认真思考得失，哪些地方是成功的，要仔细的进行回味总结。哪些地方学生听得清楚明白，当时采用了什么方法，什

么样的语言，以便以后应用。那么在上课过程中的不足，一定要想办

法在下一堂课或者下一次上同样内容时更充分、更准确地讲解出来，决不能使同样的失误再次上演，也就是生活中常说的不能再同一个地方跌倒两次。我认为一位总是不断的反思，不断的总结，不断的创新的老师他才会不断的进步。

九、求变创新

不迷信专家。很多专家包括大教育学家在研究教育教学规律的时候，他们所研究的对象肯定不是针对我们这一班学生来研究的，况且他们当时所处的教学环境也和我们不一样。所以，对于教育教学理论我们只能参考，不能照搬。此外还可以借鉴别人成功的方法，但要根据自己学生的实际情况情况灵活多变，毕竟大多数人的成功是不可复制的。如果你觉得自己很努力，但是学生成绩就是上不去，排除学

生的因素，那一定是自己的方式方法出了问题。在这种情况下一定要学会:求变。教书不能只顾埋头拉车，更多时候应该抬起头来看看路。如果你一直走在一条错误的道路上，你只会离真理越来越远。

十、战略战术

孙子兵法强调合兵分敌，避实击虚，因敌制胜。用毛主席的话来说就是“集中优势兵力，各个击破敌人”。

由于我们乡村学生和城市确实存在着差距，运用别人同样的教学方法、教学策略，教学效果肯定没别人好。这就要求我们必须讲究战术。在教学中，名次高就是胜，名次低就是输，尤其是初中和高中，这是当前地方上的的教育评价体系所决定的。

田忌赛马大家都听说过，其中的道理其实也可以运用到教学中。比如说我们所教班级这个学期由于各方面原因肯定不可能在前面，我们就可以把教学诊断放一下，把精力主要集中在培养学生学习习惯，强化学生基础知识等方面，哪里不足就“击破”哪里，而不是把时间用在题海上。等到各方面条件成熟，一鼓作气超越别人。准备一个学期不行就准备一年，一年不行就两年，反正时间有的是。没必要年年第一，毕竟也没那个条件，但是也应该偶尔发一下光。

十一、检验效果

教学效果其实就是教学成绩。影响教学效果的因素是方方面面的。有时候我们付出了不一定会有好的结果，这里有存在机会和运气的成分。但是只要我们努力了就一定会收获到幸福的感觉。所以，不管是成功还是失败，我们都应该坦然面对，以平和的心态接受教学工作，

能做到问心无愧就行。

十二、时间合理

“上者劳人，中者劳心，下者劳力”，我们做不了上者，但也绝不能做下者。很多老师都会把“教学是一门艺术“这句话挂在嘴边，

但在实际教学中却又把时间加汗水作为真理。当然也有人用时间加汗水获得了成功，但那样的成功毕竟落了下乘。既然说教学是一门艺术，我们就应该通过科学的方法，可行的策略，在一定的时间保障之下，按质按量完成“新课标”规定的教学任务，而不是一味的挥霍时间。

十三、良好心态

工作不能仅仅是为了生存，教师可以没有很大的名望，也可以没有很多的财富，但是不可以没有工作的乐趣。我们不能把自己变成工作的奴隶，教师如果没有一个好的工作态度，就不会去关注学生，就不会去钻研教学，也就不可能取得好的教学效果。所以，我们应该端正自己的工作态度，脚踏实地，以积极饱满的热情完成自己的教学工作。现实生活可以是侏儒，但精神世界一定要是巨人。

我今后的教学生涯还有一段时间，在提高教学质量方面，我将进一步去学习、摸索、总结经验。为自己的教育教学生涯画个完美的句号。