小学5年级英语教学心得小学英语5年级下册五年级英语公开课心得体会篇一:小学5年级英语教学心得五年级英语公开课心得体会在小学英语的教学的过程中，为了培养学生的学习兴趣，经常利用游戏。我们在激发学生对学科的兴趣的过程，经常会使课堂给学生感觉是“活”，“乐”，“玩”。为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐，在这堂公开课中我主要运用了：游戏教学法。我是这样做的：铃声响了，全校英语老师都已经来到了5A班。我还是按原来一样让学生课前朗读，接着是Greeting.然后是presentation.本课的内容是五年级英语上册Unitlet’slearn.教学重点是四会单词和短语：swimflykitesskatemakesnowmanplanttrees.教学难点是：能够流利应运用Whichseasondoyoulikebest?Wintercanmakesnowman.新授之前，是复习上一课的内容：四个季节单词，并且复习每个季节的天气特点。通过PPT快速展示，考察学生的记忆力。此时，学生的激情开始高涨了，特别是有个小男生，他的英语成绩很好，开口能力也是。

所以当出现四幅季节的图片时，他已经不由自主地站起来说出了所有的内容，很多差生都不觉地回过头看着他。我只能说：Sitdown,please.Sitdown,please.Whocansayagain,pleaseputupyourhand.这时很多同学开始举手示意。我故意叫了几个差生回答，结果他们都说得很好，然后分组给他们加分，并鼓掌表扬，大大增强了他们的自信心。通过复习引出新知，每个季节所进行的活动。首先是教师提问引起学生思考：Whatcanyoudospring?很多学生都会说：踏青、种花、种树。接着马上出示一幅ZhangPeng和Mike种树的图片。板书：planttrees.教师带读，看谁读得好就奖一张字母卡片。然后，通过“叠汉堡”游戏来巩固。最后，把短语带入到句型当中Whichseasondoyoulikebest?Wintercanmakesnowman.其他短语swimflykitesskatemakesnowman教法同上。在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。首先，面向全体，分层教学。我设计游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。其次，组织得法，严谨有序。做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱玩游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，因此，首先，在开始游戏之前讲清规则，纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不一味地批评，而是积极讲清楚。其中，有个字母拼单词游戏，如：skate。又26个学生分别拿到不同的字母卡片，那么拿到s的字母卡片的同学就迅速跑到讲台拼成单词，拼对的就有奖品。这个游戏不但曾强学生的兴趣，而且又一次巩固单词。最后，适时适度。这节课只用了两三个游戏，我认为游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，上游戏娱乐课。在上课当中，我的课件设计了大量的练习。可是由于没有掌握好时间，前面几个短语单词用了大量时间来学习，而后面几个短语没有足够的时间来学。整节课显得头重脚轻，后面的内容只是匆匆过了一遍。从这点来说这节课是不成功的。

另外，这一节课没注重让学生写，虽然有个字母卡片组单词的游戏，但是时间短，练得不够。整节课学生只是学会了读，并没有记住怎写。最后，学生自主练习口语机会不多。感觉还是一堂传统的教学课。最后，说说在评课当中得到的一些体会：教授单词短语时可以用到bodylanguage.更形象生动。板书太随意，没有认真组织。不够清晰明了。没有用到phonic教学。备课不够严谨，其中一个单词的中文意思出错。在以后的课堂教学中，我认为要做以下几方面的改进。提高教学质量的可行措施及教改措施1、面向全体学生，注重素质教育。2、以学生为主体，尊重学生个体差异。3、采用活动途径，倡导体验与参4、开发课程资源，拓展学用渠道。具体来说：1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。小学英语教学是要重视培养兴趣，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。小学五年级英语教学反思篇二:小学5年级英语教学心得课后反思：由于所教班级较多，所以我在授课过程中不断地完善自己的课堂教学设计，每一次授课都给自己提出新的挑战，促使自己不断改进教学方1．注重活动教学和任务型教学的实效性在我们平时所听的观摩课中，整堂课教师采用了许多游戏，设计了不同的任务，我们有时听课感觉到整个场面热热闹闹，学生兴趣很高，能积极主动地参与到游戏中来。但仔细深究一下，学生只是忙于完成游戏、完成任务，而忽略了主要问题：运用语言、积累自己的语言经验。为此教师在设计游戏和任务时必须立足于语言的运用，把学英语和用英语做事联系起来。本节课我在设计和授课过程中都很注重对学生运用语言进行交际的训练，改变单一的教单词和句型分别进行的模式，在学习单词的过程中渗透句型教学，并逐渐过渡到单词句型一起学习的模式，使学生不是纯粹地在学英语，而是在用英语。

重小组合作活动的学习效率我们现在的班容量都很大，每个班最少七十几个学生，要想减少课堂教学中人数过多的压力，就应提倡开展小组合作学习活动。合作活动不仅能够激发学生学习的兴趣、培养学生的合作能力和探究精神，同时还对学生的认知、情感、自信心和人际关系等方面产生积极的影响。可是教师如果组织不利，学生的活动过程就会松散甚至无序，难以取得理想的效果。教师作为合作学习的组织者，在 学生学习过程中起着至关重要的作用。 为此，教师可根据教学内容对合作活动 进行有效地组织和帮助。不仅采用多种 形式进行分组(按学生兴趣、学生语言能 力、学生自主选择对象等形式)，还要在 学生讨论、开展活动时深入到学生中 去，倾听学生的发言，并观察各小组的 表现，注意合作学习过程中出现的问题 以及学生对学习任务的完成情况，及时 给予学生鼓励和帮助。 3．注重课堂 教学评价的艺术和实效性 在小学英语课堂教学中，如何运用 评价手段，及时搜集教与学的信息、调 整教与学的方式，并通过评价来促进学 生的课堂英语学习是十分重要的。其实 在教学过程中，我们的教师都在有意无 意地运用或是肯定、或是批评的各种评 价手段。新课标理念下的小学英语教 学，在教学评价上要重态度、重参与、 重努力程度、重交流能力。

教师要讲究 评价的艺术，善于运用声调、眼神、体 态语、丰富的语言(不同的评价语言，可 激发学生的兴趣，扩大学生的信息量) 等各种评价手段来对学生学习时出现 的情况给予及时的“表态”，也就是给 予评价。 但如果不注重评价的客观 性，实事求是地对学生进行评价，无原 则地给学生表扬，学生将会失去自我判 断能力，不仅失去了评价的实效性，还 会对学生的成长产生一定的负面影响。 在小学阶段提倡使用形成性评价，在设 计和使用形成性评价的时候，首先要明 确教学目标，当学生达到了目标的时候 老师再给予评价，进行记录，确保评价 的实效性。比如本节课我根据教学内容 把评价的重点放在学生交际能力的运 用上，当学生能根据老师的讲授理解并 运用了语言后，我把准备好的用本节课 的单词制作成的精美图片作为奖品。当 学生做得很棒时，我让他(她)自己用本 节课学过的句型1 want?来挑奖品。这 样学生既会运用句型，也掌握了新单 词，又得到了奖品，喜悦之情溢于言表。 4．注重为学生提供真实的语境 语境具有形象眭、生动性、真实性 的特点，它不仅能激发学生的兴趣，调 动学生学习的积极性，还能让学生去体 验，而语境的创设必须以学生综合语言 运用能力的发展为根本目的。

为此，教 师要创设具有真实交际目的对话语境， 以训练学生的听说能力，减少机械训练 的时间，不能盲目追求形式上的热闹、 有趣，更不能为活动而活动。本节课我 以野餐为主题创设了多个语境，如野餐 前的准备，让学生用1 want?来选取自 己野餐需要的食物。在开始野餐时，给 学生提供语言材料，让他们用Do you want?的句型来分享野餐食物，在总结 阶段我制作了精美的动画故事情景，鼓 励他们运用已有知识进行拓展训练。 5．注重多媒体使用的实用性。 多媒体作为教育教学中的一种辅 助教学手段，不仅要考虑教师自己制作 课件的水平、精力，还要考虑课件本身 内容对教学所起的作用。本节课的课件 由我一个人独立完成，因此在制作过程 中，我更加注重的是课件的实用性。比 如一些可以用实物或者卡片代替的内 容，我就制作卡片和图片，而不是把所 有的内容都通过一个课件来展示，目的 就在于实用和有效。在教学中运用多媒 体不仅使英语教学充满情趣，并生成许 多富有新意的课堂教学模式。还应启发 学生积极思考，拓展学生逻辑思维训 练，帮助学生从信息技术环境和教学化 资源中获得更多的信息。 南安市2009 年秋小学五年级英语 科期末测试质量分析 一、试题特点及评价: 小学英语教学评价的主要目的是 激励学生的学习兴趣和积极性，通过考 试的形式来检测小学生的学习兴趣、学 习习惯和对所学知识的掌握程度。

针对 听、读、写等技能对学生进行考查。本 次检测题，覆盖面广，题型多样，题量 适度，难度适中，试题从多角度考查了 不同层次的学生的基础知识和基本技 能，所考查的词汇和句型容量大、范围 广，较准确地衡量了学生掌握基础知识 和运用语言的技能的情况。 听力部分——该试题听力部分的 分值占总分的30%，其考察学生对单词、 句型的听辨能力、理解能力和书写能 力。该部分同时体现了英语的交际功 能，语言素材较为口语化和生活化，题 目编排由易到难，由词到句再到段，设 计科学合理。听力部分的考题体现了要 求学生养成良好的听读、识记、背默和 运用语言习惯的出题意图。 笔试部分——该试题笔试部分在 保持对单词、句子规范书写持续重视的 基础上，更注重考查学生的语言的理解 和综合运用的能力，试题源于课本、源 于生活，注重学科知识的交融渗透，题 型多样，具备一定的阅读量及难度。 二、试题内容： 本试卷分两大部分： A.听力部分（30%） 听音标序号，共12分。本题分 两部分，考查的是学生的听音辨音及辨认单词和图片的能力。 听音选择，共10分。本题主要 考查的是学生对英语语句的听音与理 题的短文内容是学生较为熟悉了解的文本知识。 汉英互译，共10分：主要考察