选修科目——想说爱你,却口难开 2017年高考后的感想 高三生物备课组 ** 一年高三的感受历程是:信心满满—不堪重负—心里没底—坚持不懈—如释重负…… 高二小高考结束后大部分科目全面开始进入一轮复习，对于选修来说，一轮复习尤其重要。也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思。 因为高一的基础大家差异比较大，来自不同的老师，学生对于已学知识的理解各不相同，所以一轮复习既要全面细致，又要系统归纳。这要求老师在备课时既要抓住知识的面，又要拎好知识的线。必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。 例题和巩固习题就要精益求精，知识点检测以判断的形式，既节省时间又能覆盖住面。例题和1-2道简答题需要进行重组和修改，既体现一定的广度又兼顾一定的深度。 关键词一：高效 选修学科最大的问题就是:时间,高效就是选修学科的命脉。 研究高考生物试题，纵观每年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来我省高考形式，重点研究一下我省近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初学校就给每一位高三教师配备了《五年高考三年模拟》作为教师研究的资料。

这样更有利于把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。 合理利用教辅资料。 除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。 我们今年高三生物备课组，第二学期没有订成本的资料，主要采用教师分工挑选合适的材料给学生使用。学生实在没有时间投入到选修的学习中去。 关键词二：方向 考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。 高二还有零星的时间：15分钟，到了高三已经几乎没有了。一开始有少许的作业时间,保证一轮复习时的作业巩固,效果明显好。但是后面没有时间以后，节奏缓下来，学生的遗忘太严重。

很多东西无法推进，只能抓基础，但是模考题又很难，我们一时不知怎样取舍了。最终还是坚持进行重基础，作为我们的主题命脉。 关键词三：趁早 如果有的学生高二时基础很差，一定要鼓励他们利用好暑假的时间把基础给补上，进入高三即使想补也已经没有时间和精力了。 两个假期对于选修一般，语数外不错的孩子来说非常重要。一是高二升高三的暑假，二就是高三的寒假。 难主要在必修二和一，高二和高三上已经把这两本复习完了。正好可以利用暑假再巩固巩固。 进入高三后，在有限的课时中更需要把45分钟利用好。高二时已经把最重要的必修一复习完了，避免学生的遗忘显得尤为重要，每周末一定要有滚动式的综合练，课堂上也要有计划性的将前面知识少量渗入。还有非常重要的一点是关注临界生，这样的关注要越早越好，量不能多，每次5-6个左右，可以采用填补式，不要要固定那几位学生，每次大型考试前后及时进行调整，利用几个大课间，或坐班时早到十几分钟，挤挤点滴的时间，在不经意间学生的基础得到的补给；鼓励学生多问问题也是非常好的形式，我们可以早到教室一会、上完课后也可以等待一下，给学生一些时间，甚至课上可以给学生2-3分钟的讨论和提问，这需要控制好节奏和效率。

关键词四：态度 选修的学习态度比能力显得更重要， 高三学生的思想工作甚至比知识更重要，关注好学生整个高三的学习节奏非常重要，第一学期对于高三学生来说是播种和浇灌、施肥的阶段，谁能在这一阶段吃得了苦，谁才能在第二学期收获成功，第一学期的学习是紧密而又有序。高三的几次大考：期末、一模、二模等都必须重视起来。每次大考前都带着学生参照考纲将知识进行梳理并穿插综合练习的巩固，一模前主要是各地的期末考卷进行知识巩固，一模和二模的试卷都认认真真进行练习并进行部分批改，既督促学生又能及时掌握学生的学情。 高考前，对于选修来说那时的时间更为宝贵，分秒必争，用知识图标扫描知识，用判断巩固易混知识，书中所有实验必过一遍，几个典型题过一遍，选择题考查比较细，所以从综合卷中挑一些知识覆盖面全的题目，不一定要太难，最后扫一遍基础知识。让学生带着自信去迎接高考！ 选修学科——作为绿叶来说，做好语数外——红花的辅助作用，才能真正做到叶绿花更红！本文来自香当网