企业管理经验交流会企业管理经验交流会第一篇：班级管理经验交流会201X级班主任班级管理经验交流心得一、培养一批高素质的能自我管理的优秀班干部。1、用心观察，找准对象。找一批能干事、会干事、干成事的班干部，必须具备干事细心、工作有责任心，以身作则，能起模范带头作2、班主任帮班干部树立在班级管理中的威信。班主任要给于班干部一定的权限，并给予大力支持，真正做到学生管学生。3、班干部的选拔，先民主、后集中。让全体学生公开投票选出，最后确定人选，对他们进行精心的培养。4、班主任要向班干部提出明确的责任要求，要各负其责，相互配合，而且要能上能下，优胜淘劣，使他们时刻不忘自己的职责，更不能放弃自己的学习，使他们明确班干部必须做到各个方面都要优秀，充分调动班干部的工作学习积极性，激发他们的潜能。5、每天、每节课都要对班内学生的表现，做好详细的记录，并于当天及时反馈给班主任，发现问题及时处理。二、学生的习惯养成教育，常抓不懈。1、勤到教室暗查，发现问题，下课后要及时处理。2、任课教师向我们反映的问题，要处理及时，否则，长此以往，班级风气将会越来越差。
3、允许学生犯错误，但要有度，根据班级实际确定每生可犯几次错误。4、对班内出现上网、谈恋爱等现象发生时，要学会冷处理，注意处理的方式方法。5、学生作业检查要持之以恒，让组长检查完后，将结果送交班主任，对完不成作业的要及时处理，问清原因，该批评就批评，切忌处理问题拖拉。早自习：要求学生大声朗读，班主任到班内督促、强调。3、召开班会前，要对班内情况，做到心中有数。四、稳住学困生（440分以下）。多鼓励、定目标、别放弃。单独奖励，名额每班2班级管理材料仅供参考如何规范双差生的行为如何转变双差生？让他们有一个良好的行为习惯，既是一门艺术,更是一项伟大的事业，我认为重在以下几点:1、循序渐进，克服功利主义。让双差生养成良好的行为习惯，绝非一日之功。高中的差生可不是一般的差，十几年的积淀，好多坏的习惯对于他们已经根深蒂固，要改变，需要教育者博大的爱心和耐心。对于这种情况，我首先做到的是，不放弃每一位学生。我总想，要不是当初我的老师的无私奉献，我这个普通女人肯定奏响地只会是锅瓢碗盏交响曲，哪里还能站在三尺讲台之上为人师表！我真的应该感谢党的男女平等政策，国家对我所施的无偿教育，我应该报效社会，奉献于孩子。
正是由于具备了这样的胸怀,我并不计较个人的得失。培养孩子的良好习惯，穷抓不舍，遇到搁浅也毫不气馁。从每一丁点小事做起。比如，孩子的发型、衣着、举止谈吐、还有纪律习惯、学习习惯、饮食习惯、作息习惯、卫生习惯、劳动习惯,我都给予认真仔细地密切关注，细化到他们行为的每一个细节，引导他们因人而异在每个时间段都制定出不同的目标要求，不求多，不求难，只求一一兑现。逐步培养学生的自信，让他们深深明白，自己也很棒，也能把这一切都做得很好。天长日久，坏习惯就逐步的搬过来了，好的习惯逐步养成了，班风日益好转，班风促学风，学风带班风，慢慢地，每一位学生都有了新的起色，班风正，学风自然就浓起来，学生的文化课成绩也逐步得到提高。2、营造平等的环境、培养同学们的爱心。我不求大富大贵，所以我对有钱人的孩子，有权人的孩子我都一视同仁，真诚的爱他们，关心他们，严格地要求他们，但不能声色俱历，和他们平等交谈、平等对话，作他们的知心朋友。无论是生活还是学习，还是内心的隐秘世界，需要我帮助的，我都会及时热情地伸出自己的双手，竭尽所能，用我的爱心，哺育孩子的爱心，逐步的让家庭环境好的孩子甩掉优越感，让家庭环境差的孩子克服掉自卑，平等地和其他学生相处。
这样，既有利于培养团结合作的团队精神，又有利于营造互相帮助、互相爱护、平等竞争氛围，激发每位同学的上进心。在班级管理中，每周都及时召开班会,评比出进步明显的学生、行为习惯最好的学生、优秀班干部，排在黑板报的光荣榜上。这样，每一位学生都有机会上光荣榜，从而激发了同学们的竞争意识，使他们学有目标，赶有方向，每一位学生的上进心不断地被唤醒，从而促进行为习惯的根本好转。3、组建强有力度的班委会，充分配合班主任的教育工作。优秀的干部团队，对班风的好转有着巨大的促进作用。每周召开一次办委会，让班干部相互切磋，充分交流工作心得，互相学习，取长补短，增强和提高管理能力；及时通报班内的各种情况，制定对策，对不同的人和事做到对症下葯，增强班级管理效果；班干部力争做到分工明确，各司其职而又不失互相协作，用班干部好的模范行为带动全班同学，做到正人先正己，这给全班同学的习惯行为的好转其到了督促和引导作用。4、引导好特长生规范自己的行为。素质教育的目的是让每一位学生都有机会发展，使每一位学生都得到发展。
差班文化课功底较差，学习习惯较差，行为习惯较差，爱张扬个性，夸张自由，但差班也是个藏龙卧虎的团队。差班的学生往往动手能力较强，在文艺、美术、体育、写作等方面都有独到之处，与那些文化课成绩优良的学生相比他们有巨大的优越性。所以,我们在抓习惯养成教育的同时，很注意培养学生的个人爱好，挖撅他们的内在潜质，让他们的能力放量发挥，既能增强他们的自信，还能养成他们良好的行为习惯，让他们也能成人成才。5、多管齐下，形成合力,也是转变差生行为习惯有效方法。常听人说“5+2=0”，这是指学校的五天教育让放回家庭社会的两天全抵消了。针对这种现状，要想巩固教育成果，就必须形成家庭、社会、学校三维立体教育空间。学校要密切与家长的联系，通过电话、面谈、家长会、家访等多种形式的及时沟通，及时把握学生思想行为动态，做到心中有数。学校还要与社会组织、政府部门密切合作，为学生健康成长创造良好的外围空间。学校对在外寄宿生，要定期或不定期的进行摸底排查,及时与房主沟通，为学生良好的行为习惯养成打造好的居住环境。
总之，双差生的思想转化和良好的行为习惯的养成，是一项长期艰巨庞杂的系统工程，不能急于求成，它需要我们教育工作者有博大的爱心，极强的耐心以及无私奉献的责任心，还要加上工作中的悟性和灵性以及社会与家庭的广泛支持，在良好的育人环境中，不断启迪同学们的情商、智商，让他们的脑矿得到最充分地开发，促使每个人成长成才,为全面提高中华民族的素质作出自己的贡献。第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓 国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能 使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情 绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这 些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行 这样一种处罚方式： 对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或 者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用 正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理， 请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。
经过一段时间的 实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一： 受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪， 因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以 说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二： 学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身 上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正 楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三： 可以使学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。第二个问题： 如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？ 记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批 评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评 学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而 心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一 些行之有效的招数。第一招叫做： 退三进一，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶 猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好 的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点， 此谓之 退三进一 。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善 于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点， 但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的 大金矿。 第三个问题： 如何营造良好的班级气氛？ 在班级管理理念上，我积极主张这样一个理念： 积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来校第一天我就把这样一个理念教给了全班学生， 这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念， 我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套 是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上 我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老 师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪 律上我积极主张 先专政后民主 ，一个班级必须要有铁的纪律，一切 行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到 纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵 守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪的 过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候 应该马上进行疏导工作，这就是 的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬， 有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟 到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二 （2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想 上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况 下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试 用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动， 由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。 第四个问题： 如何正确的引导班级舆论？班主任在教育、教学、生活和各项活
