《教学经验交流材料精选多篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学经验交流材料精选多篇（18页珍藏版）》请在大分享文库-在线教育资源下载分享平台 上搜索。
1、教学经验交流材料精选多篇教学经验交流材料精选多篇【篇一】虽说从教二十余年了，但要说经验，确实也没有，有的只是凭借自己的努力和全身心的付出做了我应做的事。一、建立良好的班风、学风。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，端正态度，学习时认真细心，玩耍时快乐开心，遵守学校纪律，完成各项作业是应该努力用心。在班级班管理上（学习、纪律、安全）一是一 ，二是二，决不马虎，决不妥协。记得向一位老教师讨经验，得到两个字：认真。是啊！凡事只要认真起来，没有做不好的。我们的班级，各项工作分工明确、责任到人。都说孩子们有无穷的潜力，这一点在我
2、们班充分体现。教给孩子们方法，他们竟干的那么好！那么认真用心！每天每个孩子到校后都像小主人那样把自己的事干得漂亮至极。你看班长，全面工作做得好：第二组桌子歪了，读书时间到了，开始听写.俨然一位小老师吗。学生们各负其责，各干各事，这样我就闲下来了，干啥呢？耍手机（记录孩子们的闪光点，发到“乐教乐学”里，不忘奖上几朵红花，不吝啬几句赞美的话。）了解学生的预习情况、准备上课。其次说一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住四年级，就有学生在师生很陌生的情况下，偷偷地跟我说班里某某经常不写作业，某某抄别人作业等等，我知道这是一次好的教育机会，我对全班同学说“同学们，我很高兴今年能教
3、到你们，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。该严时严，该松时松，该爱时爱。课间我会和孩子们一起做课间操，他们教我跳双摇；美术课一起画画，他们说我画的美，我可高兴了；放学和他们一起到野地里玩（因为住校）打车轮、讲笑话、表演课本剧、吃点孩子们从口袋里掏出的煮绿豆（虽然脏脏的）。跟孩子们做朋友，既玩的开心，又
4、拉近了师生的关系，使他们更容易接受我了，随之而来的是工作更游刃有余，得心应手了。（这是又一法宝，很灵的。呵呵）二、时刻培养学生学习习惯正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施和学生的学习。这个学期重点培养的学习习惯包括以下几方面：1、课前准备，上课前必须把该节课的学习用品准备好，这样用时省时高效。2、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。教会学生预习的方法：读课文两遍、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题，坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题。新课授完，必要求复习。3、上课方法，该说时就说，该听时就听，该写时就写，认真听讲，积极思考。
5、学会听课，学会做笔记。写工整字，做规范作业。 我特意把米芾学书一文提前讲授，强调文字书写的重要性及其方法，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。每天练字，我和学生一起进行，有时我会自豪的向全班展示我的字，看我写的多好！（其实真的不咋样）有时我会拿起某个学生的字啧啧的说还没你写的好，我得努力超过你，孩子们就呵呵的笑。听写，师生轮流当老师，一人念，其他人写，我的也和同学们交换者批改，孩子们会毫不留情给我的错字打上，并让我补几遍，嘿嘿！可他们并不知道我故意在易错字上动了脑筋。阅读，语文是语言，除课堂教学之外，还需让学生多读、多讲、多练。为此，在早读时
6、，我坚持跟班了解学生朗读及背诵情况，前一段还掀起了朗读背诵大比拼，孩子们热情高涨。期间发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。小练笔，以往的教学中我都会要求学生将好的词语、句子、段落摘抄在习作笔记上，但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭，所以本学期我一方面要求孩子们统一记录习作笔记，适时拿出来看看、读读、仿照着写写。在教学小树死因的调查报告一文时我们还当堂进行口头作文，孩子们兴致可高了。一方面我们班的语文书上是画呀、写呀弄的“乱七八糟”的，多音字、近反义词、比喻句、拟人句、自己对一些
7、词语句子的理解等，平时拿着一本语文书就可以做全面复习。教学中不但要注重积累、应用，还要注重书写，将积累真正落到实处。三、学困生辅导不容忽视农民种地讲沟边地最落产量。针对学困生，我制定了一些具体的计划和目标，进行有计划的辅导，对于有能力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；对于肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，我要适当引导，耐心教导，让同桌、小组长帮忙慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；要是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。我采取个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知识的学
8、习。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。总之要把握住一点：不要让他们觉得自己笨，产生厌学情绪，嗯，这就要求老师多下功夫了。真的！真的！让我讲经验，我也讲不出什么，说的都是平时工作中的一些小事，今儿得机会与大家唠唠。工作中还有很多不足，我要多学习好的经验，取长补短，争取当好一名孩子们喜欢的老师！【篇二】英语本身是一种交际性语言。英语教学实际就是语言教学。传统的英语教学却把英语当成孤立的语言知识来教，忽略了学生语言技巧、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体发展。这种浅层次的教学不注意给学生提供语境，并引导他们接触和熟悉不同的社会文化背景，逐步克服母语文化语境所造成的思维障碍我们知道语言
9、来源于生活，又实践于生活。在此，我想谈谈我在英语教学生活化方面的实践体会，即创建生活化的教学模式，使学生的英语学习过程成为真正的语言交际过程。为什么要提倡生活化的英语教学呢？（一）适应小学生的心理特征，符合小学生的认知规律。小学生活泼好动，反应灵敏，模仿能力强，形象思维占优势。生活化的课堂教学，设置各种课堂小情景，既生动有趣，有贴近学生生活，从学生已有的生活知识经验和能力出发，拓展开来，完全适合小学生的心理特征。英语（二）国家基础教育课程改革纲要的“教学过程”部分提出“教师应满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，使每个学生得到充分的发展”（三）教育家J
10、espersen说：“教好外语的首要条件是给学生尽量的事去做，而且用英语做。学生必须沉浸在里面，而不是不时地洒点水，他必须全身投入水里，感到自然”为此，在教学实践中，我作了以下实践：一、 营造宽松和谐的生活化课堂教学氛围。建立一以人为本的开放式的教学模式，营造一种轻松和谐的氛围是好课的基础。开课之前，首先问学生：“Are you ready? Shall we begin now? 同学们，你们准备好了吗？现在我们可以上课了吗？”听似一句简单的话，但从这句话中可以看出教师把学生当作了朋友，用商量的口气和学生对话，学生们听来感到特别亲切。在英语课中最可怕的是学生在压抑的环境下学习。学生的情感得不
11、到释放，看上去课堂纪律良好，小手频频高举，回答问题有条有理，但他们是在迎合教师们所需要的学习方式和学习答案，不是主动的求学者。如果在课上展示一张美丽的画面，一个班的学生都会发出哇的一声赞叹；而另一个班的学生没有一个人发出声音，表现得极为安静的话，那么我会认为第一班是正常的；而第二个班是非正常的，这些学生的情感是长期受到压抑的，久而久之，学生不但知识学不扎实，能力跟不上，甚至还会出现心理障碍。面对丰富的语言教学，教师也应该培养学生丰富的情感，在宽松的氛围中让学生在课堂上敢说、敢做、敢笑、敢哭、敢爱、敢恨。二、创设富有情趣的生活情境。体验生活，在生活中学习。体验是一种心智活动。只有经过体验，我们才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的。教育者的任务是要创造条件让学生去体验某种事实、体验某个问题，体验某项过程、体验某一结论。我曾设计了一节让学生运用所学过的动物和食物单词来进行交流动物们的生活习性的活动课。标题是“DINNER P
