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——赴海陵中学学习心得体会（上）

议堂中学 张艳丽

2016年9月19日，在市教育局的精心组织下，我们一行7人被安排到海安县海陵中学进行为期两个月的交流学习。通过交流学习，我对海陵中学能够取得辉煌成绩的原因有了一个粗略的了解：这所学校创办于2004年，但她却用短短的十几年刷新了海安教育的高度，创造出一个又一个教育神话。我感悟很深，收获颇丰，现把自己的体会小结如下：

一、海陵中学有着和谐优雅育人的校园环境

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基有一句名言：一所学校应该是“一幅立体多彩的画，一本有吸引力的教科书”。走进海陵中学，如同走进了一个画的世界、文化的海洋，海陵中学用文化育人实现了“润物无声，教育无痕”。

海陵中学行政楼前有个小园子，里面建有假山、喷泉、廊桥、石亭，颇有江南园林的感觉。园子叫“达园”，就是期待学生们能够修学养德，达到至真至美的境界。走在“达园”的石桥上，两侧护栏上镌刻着学校“立德树人”24字总纲及96字解读。据海陵中学校长田玉龙介绍，学校注重打造具有海陵特色的校园文化，用优雅的环境陶冶学生的身心，让一草一木都富有教育的意义。校园升旗台的北侧是“桃李园”，园内种植了初中课本所涉及的各种植物。在花径甬道中，铺嵌了北大、清华、哈佛、牛津等中外著名高校校徽36方。升旗台的南侧是“惟实广场”，广场弧形波墙上镌有12位历史名人石像。通过巧妙的设计，海陵学子们漫步甬道，俯察名校校徽，感受校训精神，心中油然而起奋进豪情。学生的全面发展是海陵中学续写辉煌的内在动力。围绕“优品德、高质量、轻负担”的质量观办教育，海陵中学注重培养学生核心素养，在阅读、科学等领域开发学生多元潜能，每年均有上百人次获得国家、省、市、县级奖励。近年来，先后有多名学生获得CKC杯全国纵横码汉字输入大赛、全国中小学校园文学大赛、“苏教国际杯”江苏省中学生作文大赛(初中组)现场作文决赛、“江苏省金钥匙科技竞赛”、机器人大赛、经典诵读大赛、“三独”比赛、书画竞赛等国家、省、市级比赛的最高奖项。

多年来，海陵中学坚持以人为本，以学生发展为本，面向全体，促进学生全面发展。学校坚持走“素质+特色”的办学之路，通过举办集体备课推助教师成长”、“和谐互助打造共生课堂”、“文化经典涵养幸福人生”、“社团活动彰显个性特长”等主题鲜明、针对性强的专题教育活动，锻炼了学生的才干，陶冶了情操，增强了自信，挖掘了潜力。学校先后被评为“国家级语言文字规范化示范校”“全国养成教育实验学校”“全国语文教师专业化发展工程基地校”“全国语文教改示范校”“江苏省最具影响力初中”“江苏省健康促进金牌学校”“江苏省学校体育工作先进单位”“江苏省书香校园阅读基地”“江苏省文化建设特色学校”“江苏省防震减灾先进单位”“江苏省平安校园”“南通市首批教师专业发展优质学校”“南通市文明单位”等。学校教育教学质量高位走强，中考成绩连年位居南通市前列，2010年以来从海陵中学毕业升入高一级学校的学生先后有50多名走入北大、清华名校。

二、海陵中学有着坚守教育理想的专家领导

海陵中学有这样一位扎根基础教育，矢志不渝，锐意进取，用青春和智慧点亮了孩子们的前程，也为自己的人生增添了一抹亮丽色彩的、南通市第十届园丁奖获得者、中学高级教师、海陵中学副校长——丁义国。

见到丁校长时，他给人的第一印象就温和而谦逊。这一点在他的课堂上很快得到了印证。初次听他上语文课时，课堂里总是弥漫着一种其乐融融的氛围，在其乐融融的师生关系中，教师教得神采飞扬，学生学得兴致高涨，这时课堂上教师、学生、教材、教法融为一体。丁校长用语文独有的人性美和人情魅力，去丰厚和磁化语文教学过程。他说，“语文味儿”是语文教学应该具有的一种特色，一种整体美，更是语文教学应该追求的一种境界，20多年的教学实践，他形成了“支架建构语文素养、对话引领文学殿堂”的独特教学模式，往往是一堂课结束了，学生仍意犹未尽，沉浸其中。

教而无研，行之不远，作为学科带头人，丁校长深知“研究”对于一个教师成长的意义，多年来，他先后参与了江苏省“345高效课堂”等多项省市级课题研究，先后发表论文10多篇。他甘为人梯，带动年轻教师在课堂教学中成长，在教学研究中进步。“不放弃每一个孩子”是丁义国校长常常放在口中的话，不管学习成绩怎样，都把学生当做自己的孩子来看待，用高尚的人格来影响他、用温情的教导来浸润他。难怪很多学生既敬畏他又爱戴他。他的付出赢来了各界的肯定：先后荣获江苏省第二届师德先进个人、南通市优秀教育工作者、南通市语文骨干教师、南通市园丁奖，如今的他正带领同事们行走在经历教育与学科素养的科研之路上。

三、海陵中学有着先进的办学理念

先进的办学理念是学校发展兴旺与创造辉煌成绩的前提条件。在学习交流中，田玉龙校长与我们进行了交谈，从田校长的言谈中可以深切体会到海陵中学的办学理念“让爱和快乐相伴一生”。“教育就像一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，以心育心，以情育情，只有在爱的环境中，学生才能快乐地成长”。田校长的言谈中处处流露出“以师为本、以生为本”的治校理念，关心教师解决教师的后顾之忧，让他们全力以赴地投入到教学工作中去，关爱学生、尊重学生的差异，实施个性化的教学，真正实现为学生的一切服务，为学生的一生服务。学校实行人性化管理，领导和老师之间关系融洽，营造了良好的教学环境，为学校提高教学质量增添了动力。

海陵中学积极推动课堂教学改革，从建校之初的“124合作学习”，到“345高效课堂”，再到正在力推的“和谐互助·经历学习”网状立体课堂模式。目前，海陵中学秉持“教育即经历,经历才教育”的教育理念，把“经历教育”融入学校各项教育活动中，注重创新实践，不断凸显其在学生素质培养中的育人功能。“经历教学”：就是让学生经历知识的发生，“经历教育”是一种“慢的教育”。从效率角度考量，它在短时期内难以见效；然而，在慢的表象之下，它却有着真正优质的学习生成和发展。“当前，中小学教育要注意降‘效’提‘质’，海陵中学提出的‘经历教育’正是实现降‘效’提‘质’的一条可行路径，一种可用策略。”南通市教育科学研究所副所长冯卫东这样评价。据了解。为使“经历教育”真正落到实处，海陵中学首先在教学方面进行了探索与实践，该校以江苏省教育科学规划“十二五”课题“让学生带得走的经历教育实践研究”为抓手，积极深化基础课程改革，全面实施素质教育，力求切实减轻学生过重的课业负担。抓教师的集体经历备课，这是海陵中学选取的第一个突破口……每一次教学变革都凝聚着海陵人勇于创新、锐意进取的胆识和气魄。如今，海陵中学已成为海安基础教育改革的一面旗帜。

田玉龙校长说，教学过程中学生是参与者，一定要把学生的激情充分调动起来。就拿“和谐互助·经历学习”课堂模式来说吧，“和谐”是指在竞争和合作中促进学生全面发展;“互助”是指师友在互相帮助中提升自身素质;“和谐互助”就是“和而共谐，助而互进”。这种教学策略让师生在共同体验探究中，思维不断被丰富提升，为学生的终生学习奠定基础。学生在海陵中学虽然只有三年时间，但我们作为教育人，要教给学生终身都能带得走的一些东西，如终身学习的习惯、阳光健康的心态等。实践证明，通过课堂教学改革，真正减轻了学生的负担，提高了学生学习的积极性，从历年来的中考成绩来看，海陵中学一直位居海安第一、南通市前茅。