我校三位优秀班主任老师进行了班级管理经验交流。尹玉竹老师交流的“因为坚守、所以快乐”给大家留下了深刻的印象，她向我们道出了班主任的工作永远都伴随着忙碌、唠叨，但也永远会孕育希望、收获，只要坚守，就会收获人生的快乐；刘博老师虽然只从教四年，但她通过发生在身边的小事，自己总结出一些心得与大家分享。她从开学前的准备工作、班级布置、学生行为习惯培养、班会课的安排、如何激发学生自信心等方面毫无保留的与大家分享了她的经验。王禹老师结合班级工作中的几个精彩的案例，告诉大家班主任工作中要相信学生，要努力制造机会让学生多锻炼；更重要的是要关爱每一个学生，让孩子们在爱与关怀下健康成长。班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。她们的精彩发言获得了在座老师们一次又一次热烈的掌声。
二、讨论中进步
活动中，学校部分年轻班主任也提出了自己在班级管理过程中的疑惑，其他有经验的老师帮着解答。集众人之智慧，一个个困惑迎刃而解。
三、总结中提升
活动结束前，教学副校长王树亮发表重要讲话，对此次活动作总结，并对今后班主任工作提出了四点要求：一要进一步认识到班主任工作的重要性，清晰地知道班主任工作的三个角色——德育工作的实施者、学科之间的协调者、家校联系的沟通者；二要从根本上转变意识，为学生的发展服务；三要加强学习，提高自身素养；四要面对新形势，开拓新思路。既要体会到工作的幸福与快乐，同时使学生体会到上学的快乐与学习的乐趣。
总之，这次班主任经验交流活动，优秀教师们用朴实的语言歌颂了自己在工作中“炼师德、铸师魂、树师表、强师能”的誓言。通过活动，老师们不仅明确了自己身上所肩负的责任，更要懂得 “轮师当有德，无德不能为师” 道理。同时这次活动，也给老师们搭建了一个互相交流、互相学习的平台，提高了班主任队伍的整体素质，尤其是提升了班主任班级管理工作的艺术水平。
班主任工作经验交流活动总结2
阳江市第三中学名班主任工作室
班主任是班级工作的领导者和组织者，抓好班主任工作是学校管理的一个重要内容。如何有效地开展班主任工作，是摆在我们面前的课题，2017年3月23日下午，学校为我们班主任搭建了一个相互交流、相互学习、取长补短的平台，让我们共同提高教育学生和管理班级的能力，使我们的班主任工作迈向新的台阶。
本次班主任工作经验交流会得到校领导的大力支持，主管政教的林良钧副校长亲临会场，政教室李湘粤副主任指导工作。本次经验交流会主要针对不同年级出现的重点学生问题进行探讨、交流。会议上，我们主要分以下三个话题进行：1.在班级管理中，如果遇到学生上课经常打瞌睡的问题、玩手机的问题，该如何处理？2.根据班级的实际情况，如何培养一支得力的班干部队伍？3.面对考前考后学生出现的种种心理问题，我们该怎么做？交流会上，各位班主任从不同角度做了经验介绍，大家积极畅谈，把一些宝贵的经验以交流的形式互相沟通，传递学习。现将大家的宝贵经验与全校的班主任们一起分享。
一、如何处理学生上课打瞌睡、玩手机问题
学生上课打瞌睡、玩手机问题已成为我们学校普通班存在的普遍问题，更是我校在教育教学管理中面临最头痛的问题。那么，我们是实施严管？还是从根源入手？会上，班主任们结合我校学生群体的特点，对此问题所存在的原因进行了探讨，提出了一些宝贵的建议。
1、学生上课睡觉原因：（1）“周末综合症”，作息不规律，睡眠严重不足，晚上熬夜玩手机，中午不午休；（2）学生自身不想学习，没有学习目标，无心上学，只是在家长的要求下，不得不上学而已；（3）学生上课听不懂，长期缺乏成功的学习体验，对学习不感兴趣；学习无用论，认为学习的内容没有什么用处，学与不学一个样；（4）教室窗帘经常紧闭，空气不流通，缺氧和昏暗的环境导致人昏昏欲睡，还有宿舍蚊子多，干扰了睡觉；（5）睡觉有传染性，班上有人睡觉，但没有及时控制，影响范围扩大；（6）老师自身的原因：如教学内容、教学方式、教学风格、课堂的管理方式等。
2、解决途径：（1）桌面上的书不允许放在桌面上，建议学校今后可定制学生书柜，统一摆放书籍；（2）鼓励学生课间要活动起来，班级购买一些运动器材，比如羽毛球拍、毽子，学生在课间可以在1楼的空地或者教室后面运动；（3）全面禁手机，连宿舍区也禁，上课睡觉收手机，表现好了（一段时间内没有违纪扣分）才可以取回手机（注意技巧，对于调皮学生可拉他到教师多和有领导的地方）；（4）系统扣分跟进管理，班主任与科任老师加强沟通、合作，调动科任老师一起使用德育系统参与管理；（5）晚上宿舍巡查，加强宿舍管理，尤其是熄灯后；（6）任课老师加强课堂管理，让睡觉的学生承受相应惩罚，如抄书、唱歌、拔草等；（7）让学生“忙起来”，没空睡觉。要“全方位的刺激他们的神经”，让学生听课时做到“五到”，即：眼到、耳到、口到、手到、心到，如课堂上多提问、多布置力所能力的任务；（8）唤醒睡觉学生，然后进行理想前途教育。让他们清醒地认识到“为谁而学”、“为什么而学”，发现学生身上的闪光点。
二、如何培养得力的班干部
班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手。俗话说“火车开得快，全凭车头带”，一个班级，就是一列火车，车头的作用非常重要，班集体中的车头就是班干部，他们的素质直接决定着班级管理的成效。如何培养得力的班干部呢？会上，很多班主任对此进行了热烈的讨论，根据班级的实际情况，按照时间的先后顺序，班主任培养班干部可以分为三个阶段进行。
1、第一阶段：准备期
（1）了解学生的基本情况（学习、家庭状况）；（2）学期初善于观察学生的行为表现（搬书、大扫除）；（3）目标明确、有针对性（班主任想找什么样的学生来担任班干部？）。
2、第二阶段：培养期（侧重于对班干部的工作进行指导）
（1）培养班干部的自信心、多给予鼓励（一些问题的处理上要保护班干部）；（2）明确每位班干部的责任和任务（注重班干部独立思考能力的培养）；（3）培养班干部的向心力（人缘好、乐于助人）；（4）班主任要给班干部传授说话技巧、管理经验（如何处理问题）；（5）班主任要指导班干部组织、开展一些活动；（6）善于、及时倾听班干部的一些建议和想法。
3、第三阶段：上岗期（侧重对班干部的引导）
（1）班主任要大胆放开手，把“权力”交付给班干部实施（相信经过第二阶段的培养，班干部是有一定的能力做好班级日常事务的管理）；（2）定期召开班干部会议，及时反馈问题（班干部自行组织召开）；（3）奖惩明确（对做的好的班干部要及时的肯定和表扬，让班干部拥有更多的信心来帮助班级进行管理）。
三、面对考前考后学生出现的种种心理问题，我们该怎么做？
进入高中，随着考试的临近，学生们进入紧张的复习备考状态，在班级管理中会遇到一些学生在考前或考后出现种种的心理问题，例如：学生考试前焦虑、恐慌；考中紧张发蒙；考后失望，缺乏自信心，产生自卑心理，甚至自暴自弃；或是考试一点都不紧张，过于放松和懈怠的学生！此时，教师对学生的心理辅导显得尤为重要！会上，心理老师苏恭华和曾爱娟与小组老师对“考试前后学生心理的调节”的方法和策略进行了热烈的讨论。
1、有些学生学习用功，但是成绩不理想，自我挫败。面对这类型的学生，我们可以引导学生分析自己学习问题所在，明确这个阶段能够做的事情和做事情的具体方法；可以经常给他们讲古今中外学者从挫折中奋起，终获成功的故事，以此激励学生，培养他们不回避挫折，正视挫折的能力；教育学生，心中感到焦虑时，可以找自己的朋友、亲人倾诉，或者大哭一场；也可以通过听音乐、参加体育锻炼等将注意力转移，以遣散心中的不快。
2、对于考试心理紧张的同学，首先让认识到考试时紧张，焦虑是正常的；再引导不要过分关注考试分数，正确的认识考试的目的，通过平时的考试培养良好的考试心态和习惯，并制定合适的考试目标，量力而行，尽力而为，不对自己提出超出能力的过分要求，同时告诉学生：一次考试只是为了检测最近学习存在的问题，方便日后改正而已。另外，还可以向学生介绍缓解生理上紧张焦虑情绪的方法。适时地带领学生一起放松。例如：深呼吸。操作方法：先喝水，接着吸气2－3秒，然后呼气5秒。可以每天晚上睡前都练习，可以缓解心理压力。
3、要理性地看待考试成绩。不要在学生的面前太过于强调考试成绩和排名的问题，越强调，他们就越紧张，最好是大事化小的原则。高三学生常常因高考模拟考试的成绩或喜或忧，而实际上，高考成绩既与模拟考试相联系，又是一次独立的应考过程，所以不必受模拟考试成绩影响太大。近两次考得好与不好都说明不了太多，重要的是考试中暴露出的问题，值得认真反思，以利后行。（有的人常把平日考试因几分之差而下降几个名次与高考因一分之差而落榜相提并论，以警告学生要十分注意考分。高考因一分之差的确会有成千上万的考生落榜，但我们也看到了考生之间有几十分之差却录取在同一大学的同一个系里。）
多鼓励学生，面对考试进步的学生，我说“学习进步了，说明你是有潜力的，你这段时间的状态是好的，坚持下去，高考肯定没问题！”而面对考试退步的学生，我说“没关系的，这又不是高考，考差了不等于就是一件坏事，通过总结，让你发现了自己学习中存在的问题，不也是一件好事吗？通过及早发现问题，吸取教训，就必然能取得高考的成功。”
4、对平时烦躁、浮躁的学生，可通过练静心进行。将学习的薄弱环节，如：公式、例题、重点字句等，像练书法一样工整的写出来，这样既培养一种宁静的心境，又可加深理解、记忆。对于失眠的学生，建议学生加强体育运动，可以跑跑步，打打球。
5、加强家校的联系，缓解家庭压力。高三学生一大部分压力，来源于家庭。通过家校通或打电话，交代家长千万不能责骂孩子，更不要给他们施加压力，利用假期在家时间对学生进行鼓励，树立信心，调节好身体和心理状态，为下学期的冲刺作好准备。
6、对于一些对考试无所谓，过去放松，懈怠的同学，可以引导他想想今后想做什么，从他个人的兴趣爱好来激学生的学习欲望，不要一开始就把谈讨论的内容局限在考试特别是高考的范围内。
正所谓“他山之石，可以攻玉”，此次交流会，达到了相互交流、学习、共享管理的好方法、好经验的目的，诠释了新时期班主任的集体教育智慧。
