创新是持续发展的动力和源泉。近年来，驻马店市立足本地实际，依托现代远程教育平台，不断在拓宽远程教育服务形式、范围和内容上下功夫，率先创办了现代远程教育直播课堂，探索了一条集直播教学、课件支撑和教学管理为一体的“本土化”教学模式，有力地推动了远程教育工作的深入开展，有效地服务了农村党员干部群众。

背景：总计基层 破解难题

党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。党员干部现代远程教育自实施以来，始终紧紧围绕党的中心工作来开展，已成为农村基层组织建设的重要组成部分，得到各级党组织和党员群众的普遍认可。我市的远程教育工作始于2006年，目前已建成终端接收站点3009个，覆盖了所有乡镇和行政村，平均每年组织集中收看近9万个学时，参学党员干部300多万人次，在提高农村党员干部综合素质和加强基层组织建设上发挥了重要作用，为全市农村改革、发展、稳定作出了积极贡献。

任何一项工作只有适应新形势、新任务的要求，不断充实、完善和提高，才能保持其持久生命力，远程教育工作也不例外。通过五年来的实践，我们发现远程教育工作中还存在着一些不容忽视、亟待解决的问题，主要表现在以下几个方面：一是教学资源不够丰富。虽然近年来各地都非常重视教学资源建设，集中力量开发了一批优质课件，但由于受资金、技术、人才等条件制约，教学资源开发的速度和数量还不尽如人意，特别是富有地方特色、符合当地实际、切合农民需要的“本土化”乡土教材还较少，还不能够很好地满足党员干部群众的需求。二是课件针对性、时效性还不够强。很多课件由于受地域、气候、环境等因素影响，群众学习后在本地无法应用，特别是一些农民群众急需了解的惠农政策、生产关键技术环节等，通过传统的课件制作方式，费时费力而时效性不强，造成学用效果不明显，长此以往，势必影响群众的参学热情。三是教学方式还不够灵活。一些地方在教学上还存在着传统的“说教式”、“填鸭式”教学，照本宣科、纸上谈兵、枯燥乏味，造成党员干部和群众有时“为学而学”、“被动学习”，难以达到理想的教学效果。四是各类人才利用远程教育服务群众还不够到位。虽然各地都组建了远教专家服务团，但是这些专业技术人才还常常局限在办公室和试验室里，作用发挥不够明显，还不能很好地为农民群众提供优质、及时的服务。带着这些问题，我们开展了大规模调研活动，问计于基层，问计于群众，在反复论证的基础上，于2009年10月份开办了远程教育《直播课堂》栏目，通过近四年的运行，取得很好效果，深化了远程教育工作，促进了学用工作的开展，受到广大群众的普遍欢迎。

建设：科学运作 统筹实施

在直播课堂建设过程中，我们始终贯穿“开放型直播”的理念，立足实际，集中力量，握指成拳，把直播课堂作为远程教育工作一项重点项目进行集中开发，挖掘潜力，整合资源，健全完善了涵盖直播教学、课件支撑和教学组织三大系统的现代远程教育直播课堂体系。

在直播教学系统建设中，我们树立了“全局一盘棋”的意识，坚持资源整合，共建共享。依托市级远程教育平台，同联通公司共同投资25万元兴建了高标准的远程教育直播间，配备了转播设备，设置了热线电话和在线QQ留言群，在不调整现有远教系统、不增加基层负担、不改变现有终端操作方式的前提下，实现了多媒体直播教学功能。为了保证授课人员的数量和质量，我们整合各类人才资源，依托全市先进典型、致富能手和拔尖人才队伍，组建了近400人的直播课堂讲师团，根据工作需要和农民群众需求，动态编制教学计划，定期不定期开展“四进四讲”，即领导干部进直播间讲政策、专业人才进直播间讲技术、先进典型进直播间讲经验、致富能手进直播间讲创业活动，通过分类别、分层次、分内容的教学，满足了不同群体的学用需求。

为进一步扩大影响力，市远程办与市妇联联合，在市远程教育直播课堂栏目开办了《巾帼风采》专栏，定期邀请优秀妇女代表举办专题讲座。泌阳县郭集乡李奎农场经理刘萍，1999年汝南师范毕业后回家乡自主创业，经过十多年的努力奋斗，现已承包土地2000余亩，拥有温室大棚34座，年经营纯收入过百万，并带动周边农户开展特色种植3000余亩，用自己的勤劳和智慧开创出一条属于自己的人生道路。得知这一情况后，市远程办及时邀请她走进直播课堂，畅谈自已的创业历程和心得体会，播出后在全市农村妇女中引起强烈反映。

在课件支撑系统建设中，我们坚持实用性、灵活性，多渠道开发本土课件。一是着力开发“直播课件”。对直播教学的节目进行全程录制后及时制成课件，放置到市级平台相应教学栏目中，实现教学课件的“循环利用”；二是着力开发“DV课件”。从全市乡镇机关干部中择优选聘了一批远教“DV观察员”，统一配备设备、统一组织培训、统一进行管理，发挥他们身在一线、贴近基层的优势，采用“身边人拍身边人”、“身边人看身边事”的方式，通过DV观察记录，制成课件上载到市平台播出，既缩短了制作周期，增强了课件开发的即时性和灵活性，又有效激发了干部群众的参与和收看兴趣；三是着力开发“田间课件”。将远教直播间拓展到基层站点或田间地头，采取现场演示、互问互答、经验介绍等多种形式，与群众进行“点对面”、“点对点”的沟通交流，为群众提供“实时”服务，帮助他们解决生产生活中的实际困难和问题，并把辅导内容及时制作成教学课件，提高本土化课件的利用率。

省优秀专家、农技推广研究员王治安虽然已经退休，可却是直播课堂的“常客”，今年已经在《直播课堂》举办过4期专题讲座，可他总是觉得“不过瘾”。今年4月初，随着天气温度逐渐转暖，许多群众通过热线电话反映小麦黄花叶流行病严重，市远程办及时邀请王治安到直播间讲解春季小麦管理和防病治病技术，讲完后王治安顾不上休息，又亲自到田间地头进行现场指导，帮助群众解决了燃眉之急。群众高兴地说“没想到一个电话打过去，不但在电视能看到专家的讲解，而且人家还亲自到地头上帮俺现场看‘病’，真是帮了咱老百姓的大忙”。

在教学组织系统建设中，坚持规范管理、科学运作，不断提高直播课堂的制度化、规范化水平。一是抓制度建设。在分析把握直播课堂运行规律的基础上，研究制定了直播课堂各项规章制度、管理办法，规范节目播出、节目上载、节目审查、应急处理等操作流程，建立技术保障机制和应急预案，形成科学、规范的网络运行机制，确保直播课堂始终保持高效、平稳、优质的运行状态；二是提高教学组织效率。为提高节目预告的速度和质量，我们组建了“全市远教系统专用通信网络”，将市、县远程办工作人员、站点管理员、“DV”观察员及市讲师团成员纳入专用通信网。通过专用短信平台对直播节目进行预告，提高教学组织的效率，并将直播教学内容和各种实用信息编成“便民小贴士”，及时通过短信群发，增强学用效果；四是建立学用需求调查机制。通过电话回访、网络留言、发放征求意见表、召开座谈会等多种形式，及时搜集干部群众的学习需求及对直播教学的意见建议，据此对直播课堂节目进行“修正”，使之更好地满足群众需求；五是强化教学管理。依托远程教育信息管理系统，建立直播课堂收视情况统计和定期排名通报制度，实行跟踪督查，保证教学任务落实。

成效：党员满意 群众认可

在开办直播课堂中，我们始终坚持从群众的真实需求出发，把人民群众满意不满意作为检验运作成果的标准，让群众真正感受到直播课堂带来的好处，增强主动参与远程教育的积极性和主动性。

“专家讲得就是好，不仅通俗易懂，而且结合我们农村的实际，听了后，我们对国家的方针政策和上级的要求精神理解得更透了，认识提高了、思路清晰了、干劲也更足了，现在每次开党员干部会前，大家都要先看看直接课堂有啥新精神没有”，上蔡县西洪乡洼王村党支部书记王孝忠深有感触地说。

实践证明，直播课堂在服务新农村建设中发挥了积极作用，最大程度地减少了信息传递环节，及时、准确地将党的各项路线、方针、政策和国家的各项支农、惠农政策传达给广大基层党员干部和群众；第一时间内收集农民群众的学用需求，通过专家和群众的沟通交流，切实解决了科技支农、促农、兴农的“最后一公里”问题；最大限度地缩短远程教育教学资源制作周期，尽快把“农民群众想知道的”和“想让农民群众知道的”技术和信息传播开去。广大农村党员干部形象地把直播课堂比喻为了解政策的“顺风耳”、学习科技的“千里眼”、致富奔小康的“金钥匙”。

“平常时间看直播、关键时刻找专家”，成为汝南县古塔街道宋庄社区群众最近流行的“致富秘籍”。作为豫南地区最大的反季节蔬菜集散地和“河南省无公害蔬菜标准化示范基地”，近年来，宋庄社区充分发挥远程教育直播课堂优势，积极组织群众学习各种温棚蔬菜种植新技术，并与直播课堂专家服务团结成“帮扶对子”，邀请他们到村里指导生产，寻找制约经济发展的瓶颈。目前全社区各类日光温棚已达1200座，温棚蔬菜生产专业户年收入达十万元。该村农民赵运喜高兴地说“直播课堂对咱老百姓真是有用。我今年只种了不到一亩四分地的蕃茄，按平常收入也就二万多块，可通过学习直播课堂上人家专家讲的新型嫁接技术，再加上平常有啥问题我及时打电话请教专家，俺种的番茄个大味鲜，病虫还少，一季下来就收入四万多。要不是有直播课堂，我们大棚户，可不会有这么好的收成。”

西平县于营村是省农科院推广小麦免耕直播试点，200亩免耕直播的小麦由村民于红恩一人管理，今天春季麦病时有发生，正在他四处找人帮助处理病情时，恰好《直播课堂》栏目邀请了省优秀专家、农业技术推广研究员翟斌讲解《小麦中后期病虫害综合防治技术》，于红恩按照所讲授的技术要领，很快控制了病情，使200亩小麦喜获丰收。于红恩说：“《直播课堂》真是帮了我们种植户的大忙”。

直播课堂栏目中开办的的《我的致富经》小专栏，定期邀请创业有成人士通过《直播课堂》畅谈致富经历，传播致富信息，很受群众欢迎。遂平县玉山镇花木种植能手王华召到直播课堂介绍他的致富经验，许多人收看节目后，主动与他联系，进一步带动了当地花木种植业的发展。

激活一池春水，创新蓬勃活力。通过开办直播课堂，有效破解了现代远程教育工作持续发展难题，促使驻马店市远程教育工作呈现出好的趋势、好的态势、好的气势。目前已开办直播课堂讲座360多期次，累计制作、上载教学资源600多部，198项科技成果得到推广应用，直播课堂成为推动驻马店远程教育工作持续发展的“发动机”和“助力器”。