游戏是幼儿的基本活动，是幼儿学习与发展的重要途径，也是幼儿园教育质量的体现。市北区教体局自2018年起就高度重视幼儿园游戏研究，遵循科学的儿童观、教育观、发展观，从立足区域实际问题、智慧研究推进实践、研究与监管并行三个维度， 提升各幼儿园游戏质量。

一、问题研析，

确立区本游戏研究重点与方向

( 一 ) 深刻领会、准确把握游戏精神与内涵。虞永平教授将幼儿园游戏精神提炼为“ 自由、自主、创造、愉悦”，即在幼儿园一日活动中应尊重幼儿的自由探索、自主操作、发挥创造、体验愉悦。细读《幼儿园教育指导纲要 (试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》可发现，对游戏的表述与上述基本一致，关键是如何将其在幼儿一日活动中落实。

(二)全面审视全区园所游戏现状与问题。通过对全区的督导调研发现：各园有独立的游戏时间安排，配备了基本的游戏场地和材料，主题集体备课和周计划中体现游戏准备与指导，幼儿参与游戏的状态良好。但各园对游戏精神、幼儿年龄特点、游戏与幼儿发展的领会研究、组织要求不同，或多或少影响了游戏开展质量。如：游戏时间在40-50分钟的居多，少大段游戏时间；游戏场地设置、材料投放未重视幼儿的年龄特点和游戏体验；游戏中的有效互动待研究，教师存在过度指导、过度放手等。

( 三 ) 科学制定区本化研究与推进重点。综合以上两方面，将全区游戏研究与推进重点确立为：构建科学、系统的游戏研究与管理体系，推进各园的持续研究；立足“儿童视角”“全环境育人”开展各类游戏的深化研究，达成让游戏促进每名幼儿的发展；提升游戏在幼儿一日活动中的组织实效，优化幼儿园教育质量。

二、智慧引领，

优化游戏研究推进园本实践

( 一 )依托教育联盟，构建游戏研究共同体。实施“1+16+218”行动计划，即1区-依托16个教育联盟-辐射 218所幼儿园，成立室内、户外游戏研究项目组，由 (第一实验、四方) 两所省级游戏实验园为组长，每月组织区项目组、联盟专项教研各1次，统筹各园作息，保证每日有1-1.5小时的单段游戏时间，优化园本研究计划措施，将研究经验成果辐射到联盟间、联盟内，实现全方位覆盖、多角度带动，推进全区幼儿园有序、深入地开展游戏研究。

(二) 多维度教研，破解游戏实践中的关键问题。以教研员引领、联盟内共研、区域内共享的方式，开展了系列区本化游戏研究与实践。沉浸式教研，直面游戏现场。教研员与联盟内各园业务干部定点跟踪各园游戏活动，观摩前沟通园所游戏研究现状、观摩中实录幼儿游戏与教师指导、观摩后与教师研析游戏过程，通过视频回放发现优点、探寻问题、商讨实践策略，对低结构和高结构材料在不同年龄段的优化使用、开放式环境对幼儿自主意识的支持、游戏中的有效观察与适宜指导、游戏计划制定与游戏 分享小结的组织、幼儿的游戏体验与发展等进行分析反思，在互问共研中明晰思路、优化方法，达成研究实效。

个性化集体备课教研，深化园本研究与实践。教研员、联盟园长干部组织幼儿园游戏集备教研，通过研讨前教师独立研析案 例、反思策略，研讨中分组头脑风暴、商讨碰撞，研讨后实践观察、引发新一轮研讨，引领各园立足游戏开展的实际问题和需求，开展主题下的自主与集体游戏组织、生活环节游戏化组织策略、 幼儿游戏计划与故事的表征、游戏中的幼儿发展评估等方面的研讨和实践，并通过联盟间强强联动和联盟内强弱带动集体备课的方式，加强园所间的合作与交流，在深研互学中推动游戏质量的共同提升。

(三)打造资源平台，满足园所个性化研究需求。利用APP打造区域性游戏研究资源平台，设立专家话题、开放视野、智慧教研、经验荟萃、专题培训栏目，汇集国内外游戏研究理论与实践案例、专家游戏专题培训、市区联盟游戏教研现场 实录、园本优秀案例等内容，供全区园长教师随时查阅学习，满足各类别园所的学习与研究需求。

三、研评并举，

提升各类别园所游戏质量

( 一 ) 典型展示，推广优秀研究方法与成果。借青岛市幼儿园游戏研究-市北现场会、市北区学前教育工作会、市北区幼儿园学术节-游戏专项成果展示的平台，展示推广区、园游戏研究的典型经验和优秀成果，推进幼儿园游戏的持续研究。

(二) 跟进评估，促动各类别园所深化游戏研究。加大公办园教育质量评估、民办普惠园等级认定、幼儿园年检力度，在半日活动跟踪项目的检查评估中，细化对游戏研究、游戏开展实况的查验标准，促动全区各类别园所重视并不断深化对游戏的研究。

此外，教体局汇集年检评估、日常调研、市区推优等情况，通过评优颁奖 (奖金) 、通报批评、暂停办学许可的方式，奖惩分明，提升幼儿园游戏研究与教育质量。

游戏与课程的自然有机融合、游戏中幼儿的深度学习观察与有效指导、游戏精神在一日活动中的优化落实，将是我们下一步研究的方向。坚守教育初心、遵循幼儿发展规律、做有温度有实效的教研、促进幼儿的全面发展，我们一直在路上……