#挑战30天在头条写日记#

优质课是教学中分最有学习代表性的课，近年来，一些优质课在教育领域中逐渐演变成了表演课，参加优质课比赛的一些老师，为了获得评职晋级的硬件（奖状证书），不去专注于教学的质量和学生的学习效果，而是注重表演和娱乐性的呈现方式来吸引听课的领导和专家，优质课变成了表演课。

一位老师去参加教育系统举办的优质课比赛活动回来，我问他：“你们是怎么上的课？是不是到班级上课？”

“不是，是在报告厅里上课，听课的差不多是评委，也有一些学生代表。”

这位老师的回答，很让我感慨， 以评委为主的优质课，很容易脱离学生实际，脱离学生实际的优质课，对教育教学发展没有什么帮助，顶多用来表演，用来作秀。

在教学中，教师通过展示自己在教学中的优质课案例，让其他教师借鉴和学习，很值得赞赏，令人遗憾的是有不少被评为优质课的教学案例，除了在活动中表演外，拿到实际教育教学中并没有多大意义。

有这么一次由教育系统组织旨在为教师们提供教学经验交流的一次优质课比赛，一位数学老师在一次花费了大量时间准备华丽的道具和精心编排的表演，他通过魔术、搞笑等方式吸引了学生的注意力，但是却忽略了教学内容的深入和学生对数学知识的真正理解和掌握，老师上完课后，在讨论中，虽然一些听课的老师质疑这种追求表演的趋势是否有益于教学质量，但专家和评委们还是给了该老师的一个鼓励奖三等奖。

授课老师应该更加注重教学本身，而不是仅仅满足于在公开场合的表演效果，虽然娱乐性的教学表演可以在某些情况下激发学生的兴趣，但过度强调表演可能导致教学质量的下降和学生学习效果的降低，这样的表演课，奖都不要奖，哪怕是鼓励奖。

优质课变成表演课，引发了一些教育界人士的质疑。首先，过度注重表演和娱乐性可能导致教育质量下降。教师为了迎合观众的口味，可能会牺牲教学的深度和学生的学习效果。其次，过度的表演性质可能会对教师的职业发展产生压力。教师可能感到追求表演的压力，而忽视了真正重要的教学内容和方法，最重要的是，这种转变可能会忽视学生的实际需求，而以迎合观众或社会关注为导向。