重视学习、善于学习是中国共产党的优良传统和宝贵经验，也是党的百年历史所熔铸的本质特征和政治优势。与世界其他政党相比，努力建设学习型政党是中国共产党的一个鲜明特点。勤学习、善学习，已经成为党员领导干部提高理论素养的重要途径。但随着社会形势的不断变化，一些学习方式存在着不适应进一步提升理论学习效果的问题。为确保理论学习“入脑入心”，追求最佳学习效果，创新学习方式成为亟须加强的重要方面。

一些地方的党员学习活动主要局限在学习研讨、个人自学、赴教育基地参观开展党性教育、理论宣讲、举办培训班等途径进行，还是停留在相对传统的灌输式、授课式和自学的层面。虽然这种学习方式是开展学习的必要形式，但是容易造成学习活动的形式化和程序化，长期沿用这类学习方式，整个学习过程不免会出现风格上单一、形式上单调、内容上单薄的问题，造成学习过程枯燥乏味的局面，不利于充分调动党员的学习积极性和主动性，有时也被称为“装潢式”“功利式”的学习，不容易学到知识当中的精髓要义，难以收到预期的学习效果。

创新学习方式，就必须在创新载体上下功夫。随着社会的发展、信息化时代的到来，以及领导干部年轻化、高学历化，一些学习方式已经难以满足对理论知识的全面深刻把握。而新兴的全媒体技术具有传播速度快、覆盖面广、交互性强等特点，能够将理论性的学习内容通过直观化、形象化的方式方法展示和呈现出来。因此，需要充分地运用新媒体、互联网等载体和技术，开发和建设一批党建网站，将党课引到线上来，如开设“党员之家”“红色在线”“数字党建”等专栏，为党员提供在线学习和培训，提升党员思想教育的感染力、吸引力，增强教育引导作用。还可以通过微视频、微课程方便党员随时随地的学习，提高党员碎片化时间的利用率，摆脱时间地点上的限制，不断提高党课教育的灵活性和实效性，激发党员的学习兴趣，提高学习效率和质量。

创新学习方式，将课堂搬到田间地头、村头巷口，让党课师资流动起来。一方面，由于农村党员人数多、分布散、流动性大、生产繁忙等实际情况，为了进一步提升农村党员理论水平，以及将党的方针政策传达到每一名农民群众，很多地方采取由机关支部书记、党校教师等人员组成的政策理论宣讲团以“流动党课”的形式，把党课课堂搬到农村一线，借助通俗易懂的百姓语言，让农民党员、普通群众在家门口就能听党课、学技术、受教育，从而提升思想觉悟和致富本领，打通了基层理论武装的“最后一公里”。另一方面，人民群众是历史的创造者，要以人民为师，向人民群众学习。在向农村党员、群众宣讲的同时，我们也可以充分挖掘基层先进人物和事迹，作为好的素材将其纳入宣讲内容中。例如，聘请优秀村支部的带头人作为宣讲团成员，将带领村民致富的经验作为教学案例，实现党课师资双向交流互动。在这两个方面的作用下，可以使我们的干部和群众坐在一起，面对面、心贴心，相互学习，使得学习教育活动不断延伸，提升学习效果。

创新学习方式，在喜闻乐见的系列活动中提升学习效果。寓教于乐是教育活动追求的高境界，这一方式比教条式的教育方式更具效果。通俗易懂、群众喜闻乐见的宣传活动，可以以潜移默化的感染方式对人的精神世界产生深刻而久远的影响，它对于人的想象力和创造力的积极作用以及潜在的影响，是其他教育活动所难以替代的。党史学习教育开展以来，各地不断创新方式推动党史学习教育走深走实。有的地方以“艺术党课”方式开展学习教育活动，坚持党课脉络为主、实景演出为辅，将红色文化与党的历史有机融合，用文艺作品说话、让文艺作品发声，增加了党史学习教育的知识性、趣味性和沉浸感，让广大党员干部在艺术的熏陶中接受全方位的精神洗礼。还有的地方为突出党员的视觉感受，全面推行“情景互动党课”，以身边事、身边人为题材编排了多部情景剧，通过叙事点评、交流体会、辩论研讨等形式，帮助党员在潜移默化中接受教育。这些新方式采用音乐、舞蹈、情景剧、器乐演奏等多种艺术形式，把党史学习教育搬上舞台，回顾了党的光辉历史，歌颂了党的伟大成就。同时，充分发挥了优秀群众文艺作品的引领作用，用红色作品和红色文化教育人、感染人、激励人。这就比原来那种比较呆板、灌输式的做法，更加活跃，形式也为群众喜闻乐见。

创新学习方式，要将理论学习与实际工作相结合，在实践中增强理论素养。一方面，理论的魅力在于用理论指导实践。毛泽东指出：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”马克思主义理论成果是对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的深刻把握，只有将其用于指导实践，才能体现理论的价值。如果学习理论只学不用，即使“学富五车”，不去解决实际问题，那么也只是空中楼阁。另一方面，实践是理论创新的基础，由于客观实际总是不断变化的，理论一旦脱离客观实践，将成为无源之水无本之木。马克思主义不是教条，只有正确运用于实践并在实践中不断发展才具有强大的生命力。领导干部要善于分析实际、尊重实际，在实际工作中检验、创新工作理念，这样才能在工作中减少盲目性，少走弯路，真正增强理论素养，提高解决实际问题的能力和水平。还要注意的是，避免在学习过程中出现形式主义现象，端正态度，杜绝学习走过场、装样子，克服理论和实践脱钩问题，由“要我学”转变为“我要学”，真正在学中思、在做中学。

绳短不能汲深井，浅水难以负大舟。不管是学习者还是学习活动组织者，都要树立学习是我们必须要掌握的第一本领的理念。在实践中不断探索，创新学习方式，让学习成为一种爱好、一种生活方式，真正提升学习效果，以此增强做好本职工作、推动事业发展的本领。