全国中小学教与学深度变革高级研修班暨深圳中小学智慧课堂、STEM课堂与项目学习研讨会

在新时代，互联网+、人工智能、信息化深度融入，教育面临着人类历史上又一次深刻变革，面对“未来已来”的现实，从学校出发面向未来的变革途径是什么？如何支持学生“为未来而学”？如何让课堂教学真正落实“以人为本”的理念？如何在传承与创新中，积极投身云计算环境下的课改创新，培养学生的必备品格和关键能力？……为推动课程改革向纵深发展，给致力于探索教与学深度变革的中小学教育工作者搭建学习、研修的平台，中国教育服务中心培训中心将与您一起走进中国改革创新的最前沿——深圳，共谋教学改革之路。

2019年4月12日－4月17日

深圳

◆学生素养培育的深圳路径

◆国家课程校本化实施策略

◆优质课堂教学设计与实施

◆微课程的开发与有效运用

◆统整项目课程与项目学习

◆技术应用与教学方式变革

◆STEAM课程构建与实施

◆研究性学习与创新力培养

名校现场

南方科技大学实验教育集团第二实验小学

深圳市福田区下沙小学

深圳市南山实验教育集团麒麟中学

深圳市蛇口育才教育集团育才中学

叶文梓深圳市教育科学研究院院长。教育部“国培计划”专家，博士、研究员，深圳市政协委员、深圳市人民政府津贴专家、地方领军人才。

程红兵深圳明德实验学校总校长。教育部“国培计划”专家，教育学博士、特级教师，中国教育学会中小学整体改革专业委员会副理事长。

张玉彬深圳市福田区教科院课程与教学研究部部长。特级教师、正高级教师，深圳市教育科研专家工作室主持人，教育部考试中心特聘专家，教育部中小学教师国培项目专家。

雷 斌深圳市龙岗区教师进修学校教师培训中心主任。中国教育学会高质量学习研究中心微课程开发部主任，英国华威大学访问学者，《特区教育》杂志封面人物。

唐晓勇南方科技大学实验教育集团第二实验小学校长。深圳市十佳青年教师，广东省名师工作室主持人，全球创新教师大赛第三名获得者，全国中小学计算机研究中心兼职教研员。

韩 军深圳市南山实验教育集团总校长。第五届深圳市督学，曾荣获全国初中物理竞赛优秀指导教师称号，在国家级专业刊物上发表论文十余篇。

杜丛英深圳市福田区下沙小学校长。广东省南粤优秀教师，深圳市优秀教育工作者，福田区第一届教育科研先进个人，曾主持参与国家及省级多个课题的研究。

郑春华深圳市蛇口育才教育集团育才中学校长。深圳市南山区“名德育项目工作室”导师，吉林师范大学兼职硕士生导师，曾荣获深圳市优秀教师、南山区优秀校长等称号。

日程安排

时间

学生素养培育的深圳路径

课程，是发展素质教育、提升学生素养的基本途径。深圳以立德树人为指引，创造性地从促进课程形态变革切入，历经8年探索，形成了以课程形态变革引领学生素养发展的深圳路径。深圳提出的四种课程形态，符合学生素养的内涵要求，有效地对应了学生关键能力，是破解当前课程与学生素养“ 两张皮”难题的有效途径。

4月13日

上午

开幕式

2、专题报告：《以课程形态变革引领学生素养发展》

◇ 课改深水区的问题与挑战

◇ 基于素养发展的课程形态

◇ 构建中小学四大课程形态

◇ 课程形态变革的实施评价

叶文梓深圳市教育科学研究院院长。

3、互动问答：学员与专家研讨交流或经验分享（15分钟）。

国家课程校本化实施策略

核心素养对学校教育提出了严峻的挑战，围绕核心素养，学校要实现国家课程的校本化实施，就必须实现学校课程教学整体的结构性的变革。课改是块硬骨头，到底该怎么“啃”，几乎是每所学校都将面对的难题。深圳明德实验学校，历时五年打开课程，探索出了一条课改之路，在全国基础教育界产生了较大的影响。

4月13日

下 午

专题报告：《国家课程如何校本化实施——明德实验学校的课改之路》

◇明德五大领域学校课程建构

◇以主题为单元的跨学科组合课程

◇ “红树林课程”构建与实施

◇以多要素组合为特征的课堂模型

程红兵 深圳明德实验学校总校长。

2、互动问答：学员与名校长研讨交流或经验分享（15分钟）。

优质课堂教学设计与实施

课堂是教师生命的一部分，追求高效优质的理想课堂是每个教师应有的追求。新课程背景下，如何更深刻认识自主、合作、探究学习的内涵和操作技巧？如何从情景的创设、创新的培养、教学的民主、师生的互动、个性的张扬、教学艺术和教学机智的产生等一系列实际操作问题入手来优化课堂，激发学生学习内生动力？或许，这里有您想要的答案。

4月14日

上午

1、专题报告：《基于学生发展的优质课堂构建与实施》

◇实践创新与感情欢乐的课堂

◇互动有效与彰显教学艺术的课堂

◇ 预设与生成和谐统一的课堂

◇课堂的价值追求与教师行动路径

张玉彬深圳市福田区教科院课程与教学研究部部长。

2、互动问答：学员与名师研讨交流或经验分享（15分钟）。

微课程的开发与有效运用

微课程，能让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。微课程能有效解决实际教学问题，具有针对性地解惑、启惑，调动学习者学习的主动性。微课程作为当前我国基础教育信息化资源建设的重点和教育教学改革研究的热点，必将会成为一种新型的教学模式和学习方式。

4月14日

下 午

专题报告：《微课程与教师专业成长》

◇微课程的特点与类型

◇师、生微课程的作用

◇ 微课程的设计与制作

◇微课程的运用与效能

雷 斌 深圳市龙岗区教师进修学校教师培训中心主任。

2、互动问答：学员与专家研讨交流或经验分享（15分钟）。

4月15日学员论坛

深圳最具变革力学校课改实践策略解析

统整项目课程与项目学习

南方科技大学实验教育集团第二实验小学——教育部基础教育信息化典型范例

南科大二小以接轨国际的教育思想和办学理念，科学规范的管理引领学校创新发展。学校重点推进“课程统整改革”、“信息化”、“国际化”和“科技教育”等品牌建设，构建“统整项目课程体系”，着力开展新技术全科运用、STEM+课程、提前读写实验（3.0）、数学创新实验等课程改革项目。学校充分利用南方科技大学的软硬件资源，强力推进教育的创新。近三年，学校课程改革项目“统整项目课程”连续两年入选教育部基础教育信息化典型示范案例，荣获“广东省教学成果奖二等奖”。目前，全国20个省市120多所学校共同参与组成“实验学校联盟共同体”，协同创新。

4月16日

上 午

（小学）

1、教学观摩：“统整课堂”展示课；

2、专题报告：《STEAM理念下统整项目课程的设计与实践》

唐晓勇 南方科技大学实验教育集团第二实验小学校长。

3、学校参观：参观学校建设成果及校园文化。

技术应用与教学方式变革

深圳市南山实验教育集团麒麟中学——从南实仿佛看到了未来教育的模样

麒麟中学是广东省一级学校，学校秉承“卓越发展，接轨未来”的核心办学理念，凸显“国际化、信息化、个性化”办学特征，培养“四会六能”合格公民。作为首批“全国现代教育技术实验校”、“全国百所数字化校园示范校”，利用强大的信息技术优势，推动核心课程的改革与创新。以信息技术与课程整合为教学特色，学校将微课程、微视频作为创新课堂教学与促进教师专业发展的突破口。教师有针对性地制作微视频，并上传到服务器，学生通过移动设备浏览或下载微视频进行课前学习，将疑难问题实时反馈给教师寻求帮助，实现了教与学方式的变革。

4月16日

上 午

（中学）

1、教学观摩：“技术与教学融合课堂”展示课；

2、专题报告：《南山实验的教学创新实践》

韩 军 深圳市南山实验教育集团总校长。

3、学校参观：参观学校建设成果及校园文化。

STEAM课程构建与实施

深圳市福田区下沙小学——第二届中国STEM教育发展大会典型范例

下沙小学是广东省一级学校，深圳市最具未来特色学校，国家级足球特色学校，全国活力校园100强。学校秉持“养成为先，和谐发展”的办学理念，构建以“和雅”为内核的课程体系，积极探索STEAM教育模式。近年来，学校改变传统的分学科、纯知识传授的教育教学模式，对现有的学科课程，根据学习内容进行适合学生实际的STEAM开发，采取更接近学生生活实际、更符合人们认识世界特点的跨学科、项目式学习，培养孩子发现问题、解决问题的能力。关于未来，下沙小学将从完备课程体系、加大师资培训、组建学生社团等方面进一步推动STEAM教育在学校的融合发展。

4月16日

下 午

（小学）

1、教学观摩：“STEAM课堂”展示课；

2、专题报告：《红树绽放异彩 课程奠基未来：下沙小学的STEAM教育实践》

杜丛英深圳市福田区下沙小学校长。

3、学校参观：参观创客空间、科技制作、建筑模型、电脑绘画及精致幽雅的校园。

研究性学习与创新力培养

深圳市蛇口育才教育集团育才中学——教育部课程改革实验样本校

育才中学是广东省一级学校、国家级示范性普通高中，中国教科院基地学校。学校以国际视野开特区教育风气之先：小班化教学、校本课程、师生关系民主化、学校“双特”工程、140多门拓展课等，为促进学生全面、和谐、可持续发展提供了有力保证。育才的校园文化誉满全国。学生作品《花季雨季》获得国家“五个一”工程奖；春韵文学社是全国示范性校园社团，打造了“花季雨季”、“春韵”等全国知名的校园文化品牌。近年来，学校推出“新优才计划”作为学校整体发展思路，并构建了相应的课程体系、创新人才培养方式和评价方式，旨在对全体学生进行个性化和整体培养。

4月16日

下 午

（中学）

1、专题报告：《转变学习方式 培养创新人才》

郑春华深圳市蛇口育才教育集团育才中学校长。

2、互动问答：围绕主题研讨交流；

3、学校观摩：参观学校建设成果及校园文化。

4月17日 学习结束，幸福返程！