《紫藤萝瀑布》说课稿

各位老师，大家好！今天我说课的题目是《紫藤萝瀑布》,这篇课文是部编版教材七年级下册的第五单元的第一篇课文。

下面我将从说课标要求和教材，说学情，说教学方法、学法指导，教学过程、说教学反思这具体五个方面逐一阐述我的教学设计和教学理念。

一、说课标要求和教材

首先谈谈新课标的要求和我对教材的理解。《语文课程标准》要求初中生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在通读课文的基础上，理清思路，理解课文主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能通过合作的方式，共同探讨、分析和解决疑难问题；欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会和人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能体味作品中富有表现力的语言。

这个单元的主题是人生，写的是作者对于人生的憧憬和、体验和思考，旨在引导学生体味人生，关爱生命。这篇文章围绕紫藤萝来抒发感情，即从紫藤萝花自衰而盛的命运，感悟到生命的长河是无止境的，人生应该是豁达的、乐观的、进取的。

二、学情分析

七年级的学生已经有一定的生活阅历和阅读能力，他们可以自己通过阅读这篇文章获得大部分的信息，但要求他们结合自己的生活经历去感悟人生哲理，特别是结合语文学习经验去观照自己的实际生活，还是有很大的困难。

基于以上的分析，本节课的学习目标确定为如下：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会品析文中优美的句子,感受紫藤萝的美。

3、领悟并且学习作者积极乐观的生活态度。

为达到以上教学目标，我将采用以下教学方法：

三、教学方法、学法指导

教法：

1、情景教学法。利用多媒体给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围。

2、朗读教学法。“书读百遍，其义自现”，因此，将各种形式的读贯穿于整个教学，让学生在读中学，学中悟。

3、学法：

采取自主、探究的学习方法。在自主评价教师朗读的过程中，掌握朗读抒情散文的技巧，体会的优美意境；在分小组合作探究深入理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。

四、教学过程

（一）导入

通过俗语“一花一世界，一叶一菩提。”导入，引发学生的好奇心，花能创造什么样的世界？（解读教学目标，明确本节课的学习任务）

（二）初读课文发现美

自由读课文，找到描写紫藤萝美的句子，思考美在哪里？作者是如何体现这种美的？

我先找到自己喜欢的一个句子分享给同学，告诉学生如何来分析这些句子，提供答题的技巧，同时为接下来的鉴赏充分做好准备。本环节我旨在锻炼学生的表达能力的语言组织能力，以及分析能力。

（三）合作交流，感受美

每一同学都有自己喜欢的句子，把他先分享给你的组员听听，看看在交流中又能收获什么？在总结一下，以更完美的解释分享给大家。（但是上课的过程中，我发现同学们能比较流畅地用自己的语言说明自己的观点，我就临时取消了这个环节。）

（四）结合文本背景，品味美

让同学们结合生活实践，谈谈自己的感受，才能真正领悟作者传达给我们的情感。

（五），课堂检测，记住美。

让学生们学以致用，我结合主题阅读中一篇文章一段文字，训练学生们的掌握情况。同时我通过设置一个小游戏来检测学生的学习情况。设置这个环节的目的是调动学生参与的积极性，同时可以有效地检测学生的学习情况。小游戏的呈现方式是一组有关紫藤萝的图片，让学生对于紫藤萝有一个初步的了解。每张图片的背后有不同的题目用来检测学生的学习，一反面可以唤起学生的好奇心，另一方面也加强小组的凝聚力。

（六）布置作业

1. 让学生们搜集有关花的诗句。（可以用在自己的写作当中）

2. 世界万物一瞬间也会带给你一些启示，合理应用本文学到的一些写作方法，写一篇简短的作文。（懂得去观察生活，体验生活）

五、说教学反思

本节课整体来说，教学环节基本齐全，达到了预期的教学目标。同学们能够主动参与到课堂中来，课堂气氛比较活跃。特别是在检测巩固当中，同学们基本都能参与其中。那么我在今后的课程中尽量设计花样的检测方式，让学生能主动参与到课堂中。不足的方面在课程内容衔接仍然存在问题，不够自然。“书读百遍，其义自见”，语文课堂应该注重朗读，读的次数仍然较少。作为一名新老师，“任重而道远”值得我学习的地方还有很多，我也会通过各种方式不断充实自己，最后，用毛主席诗中的一句勉励自己“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”争取做一名合格的中学语文教师。