共1课时
19雪孩子 小学语文 人教2001课标版
1教学目标
情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
2学情分析
一年级的学生以形象为思维为主，因此在本节课的教学中，将课文内容以动画的形式展现出现，以激发学生学习的兴趣和对课文的理解。低年级的学生在识字过程中，注意力易分散，因此通过动画手段将学生易错的地方重点展示出来，加深学生的印象。
3重点难点
1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4教学过程 4.1第一学时评论(0) 新设计
[课前交流]孩子们，你们平时都爱看什么书？老师小的时候就非常喜欢看有多幅图画并且配有文字的故事书，它叫连环画，一起来看看老师童年喜欢的书吧！《猪八戒的故事》、《唐老鸭还债记》、《猫和老鼠》。今天啊，老师也要和你们一起学习一篇连环画故事，我们开始上课吧！
一、谈话导入：
1．孩子们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看看是谁。（出示雪人图片）他有一个可爱的名字叫做“雪孩子”，（贴图至黑板）看老师写出他的名字。（板书：雪孩子）
2、这个“孩”字是我们今天新认识的生字宝宝，它是左右结构，什么旁？（生接：子字旁）认识子字旁。出示词语卡片“孩子”这个词应该怎么读？（指导读轻声）。
3、全班齐读课题。
二、初读课文 整体感知
1、这是一个感人的故事。请同学们把书翻到128页，听老师朗读一遍课文，想想课文写了雪孩子的什么事情？
2、师范读课文，生反馈。（根据学生的回答贴小兔子图片，板书：救）师归纳：雪孩子牺牲自己救了小白兔的故事。
3、你们想不想自己读读课文啊？那开始吧！请你们边读边圈出文中的生字，借助老师大屏幕上的拼音多读几遍。
4、检查自读情况。
（1）生认读生字。(领读、分组读、开火车读)
（2）同学们读得都不错！你们都是怎么记住这些生字宝宝的呀？（熟字加偏旁、生活中）
(4)没有了拼音宝宝的帮助，你们还能读出这些词语吗？
（5）孩子们读得真棒，再试着读读这个句子吧：兔妈妈，她赶早，连忙出去找吃的，小白兔，点起火，合上眼晴睡大觉，着了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，从此变成白云美。
三、指导写字
1、出示课件，这是今天我们要学会写的三个字，你们认识它们吗？
2、孩子们你们仔细观察，这三个字都是什么结构的生字？
3、对了，是独体字，独体字写的时候要把字写在田字格的中间，上不顶天、下不顶地，前后不沾边儿。今天老师要教你们写这个“瓜”字。
（1）瓜的笔顺怎么写？生口述。（板书:横撇、竖撇、竖提、点、捺）
（2）看老师在田字格里写一个。请同学们拿出小手笔和老师一起写。
（3）咱们要把这个字写漂亮，要注意什么呢？（各笔画的位置）再看老师写一个。
（4）你们自己写写吧，提醒学生注意写字姿势。
4、生练习写字，师巡视。
四、看图学文
1、学习第一自然段
（1）出示图一，请同学们仔细看图，说说你从图上都看到了些什么？找找文中哪一个自然段写的是这幅图的内容？
（2）这一段里有个词不容易读好，（出示：一天一夜）谁能来试试？（一的变调，师正音）
（3）这一段共有几句话？（两句）我请男生读第一句，女生读第二句。
（4）多么美丽的雪景啊，咱们全班一起来读读这段话。
2、学习第二自然段
（1）出示图2，看图说说图中都有谁？他们在干什么？
（2）让我们看看课文中是怎么说的吧！全班一起读读吧！
（3）这一段又有几句话呢？老师读第一句，你们读第二句好吗？
（3）出示词语“漂亮”，这个词语怎么读？（轻声）
（4）你们觉得雪孩子漂亮吗？漂亮在哪？（课件：雪孩子长着（）脑袋，（）的鼻子，（）眼睛，（）的身子，漂亮极了！）
3、学习第三自然段
（1）有了这么漂亮的一个伙伴，小兔子高兴吗？出示图3，说说你从图中都看出了什么？（小白兔和雪孩子在唱歌跳舞，他们很开心。）
（2）让我们来读读课文中的句子。（指名读）
（3）出示词语“又唱又跳”，齐读，这个词语表示两种情况同时存在。还能照样子说说吗？
（4）全班齐读。
五、课堂小结
今天咱们一起认识了一个漂亮、可爱的雪孩子，接下去他和小白兔之间又有怎样的故事呢，咱们下节课再学习！
板书设计：
19、雪孩子
瓜
一天一夜 救
瓜 雪孩子 ——————————小白兔
漂亮
教学活动 活动1【作业】课后作业
1、把本课的生字宝宝介绍给家长，如果能将生字宝宝放入句子中就更棒。
2、将《雪孩子》的故事讲给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶听。
〔设计意图：充分发挥家庭教育的作用，为孩子巩固所学、锻炼语言表达能力、展示才华提供舞台；鼓励孩子在生活中识字，增强其识字的主动性。〕
19雪孩子
课时设计 课堂实录
19雪孩子
1第一学时 新设计
[课前交流]孩子们，你们平时都爱看什么书？老师小的时候就非常喜欢看有多幅图画并且配有文字的故事书，它叫连环画，一起来看看老师童年喜欢的书吧！《猪八戒的故事》、《唐老鸭还债记》、《猫和老鼠》。今天啊，老师也要和你们一起学习一篇连环画故事，我们开始上课吧！
一、谈话导入：
1．孩子们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看看是谁。（出示雪人图片）他有一个可爱的名字叫做“雪孩子”，（贴图至黑板）看老师写出他的名字。（板书：雪孩子）
2、这个“孩”字是我们今天新认识的生字宝宝，它是左右结构，什么旁？（生接：子字旁）认识子字旁。出示词语卡片“孩子”这个词应该怎么读？（指导读轻声）。
3、全班齐读课题。
二、初读课文 整体感知
1、这是一个感人的故事。请同学们把书翻到128页，听老师朗读一遍课文，想想课文写了雪孩子的什么事情？
2、师范读课文，生反馈。（根据学生的回答贴小兔子图片，板书：救）师归纳：雪孩子牺牲自己救了小白兔的故事。
3、你们想不想自己读读课文啊？那开始吧！请你们边读边圈出文中的生字，借助老师大屏幕上的拼音多读几遍。
4、检查自读情况。
（1）生认读生字。(领读、分组读、开火车读)
（2）同学们读得都不错！你们都是怎么记住这些生字宝宝的呀？（熟字加偏旁、生活中）
(4)没有了拼音宝宝的帮助，你们还能读出这些词语吗？
（5）孩子们读得真棒，再试着读读这个句子吧：兔妈妈，她赶早，连忙出去找吃的，小白兔，点起火，合上眼晴睡大觉，着了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，从此变成白云美。
三、指导写字
1、出示课件，这是今天我们要学会写的三个字，你们认识它们吗？
2、孩子们你们仔细观察，这三个字都是什么结构的生字？
3、对了，是独体字，独体字写的时候要把字写在田字格的中间，上不顶天、下不顶地，前后不沾边儿。今天老师要教你们写这个“瓜”字。
（1）瓜的笔顺怎么写？生口述。（板书:横撇、竖撇、竖提、点、捺）
（2）看老师在田字格里写一个。请同学们拿出小手笔和老师一起写。
（3）咱们要把这个字写漂亮，要注意什么呢？（各笔画的位置）再看老师写一个。
（4）你们自己写写吧，提醒学生注意写字姿势。
4、生练习写字，师巡视。
四、看图学文
1、学习第一自然段
（1）出示图一，请同学们仔细看图，说说你从图上都看到了些什么？找找文中哪一个自然段写的是这幅图的内容？
（2）这一段里有个词不容易读好，（出示：一天一夜）谁能来试试？（一的变调，师正音）
（3）这一段共有几句话？（两句）我请男生读第一句，女生读第二句。
（4）多么美丽的雪景啊，咱们全班一起来读读这段话。
2、学习第二自然段
（1）出示图2，看图说说图中都有谁？他们在干什么？
（2）让我们看看课文中是怎么说的吧！全班一起读读吧！
（3）这一段又有几句话呢？老师读第一句，你们读第二句好吗？
（3）出示词语“漂亮”，这个词语怎么读？（轻声）
（4）你们觉得雪孩子漂亮吗？漂亮在哪？（课件：雪孩子长着（）脑袋，（）的鼻子，（）眼睛，（）的身子，漂亮极了！）
3、学习第三自然段
（1）有了这么漂亮的一个伙伴，小兔子高兴吗？出示图3，说说你从图中都看出了什么？（小白兔和雪孩子在唱歌跳舞，他们很开心。）
（2）让我们来读读课文中的句子。（指名读）
（3）出示词语“又唱又跳”，齐读，这个词语表示两种情况同时存在。还能照样子说说吗？
（4）全班齐读。
五、课堂小结
今天咱们一起认识了一个漂亮、可爱的雪孩子，接下去他和小白兔之间又有怎样的故事呢，咱们下节课再学习！
板书设计：
19、雪孩子
瓜
一天一夜 救
瓜 雪孩子 ——————————小白兔
漂亮
教学活动 活动1【作业】课后作业
1、把本课的生字宝宝介绍给家长，如果能将生字宝宝放入句子中就更棒。
2、将《雪孩子》的故事讲给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶听。
〔设计意图：充分发挥家庭教育的作用，为孩子巩固所学、锻炼语言表达能力、展示才华提供舞台；鼓励孩子在生活中识字，增强其识字的主动性。〕
Tags：孩子,优质,一等奖
