“ 一个孩子能够独立地完成某项工作，其自尊和自信就可以得到发展。
通过发展孩子的日常生活技能，即照顾自己、照顾环境，可以培养孩子们的责任感。”
——玛利亚·蒙台梭利
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日常生活教育
Practical Life Education
日常生活教育是蒙台梭利博士亲自设计的，目的是给予孩子“ 与日常生活息息相关” 的教育，并帮助孩子在每天的日常生活中学习必要的生活技巧，从而形成独立的品格。
日常生活区是蒙特梭利环境中特有的、最为重要的区域，很多家长认为日常生活 仅仅是让孩子们学会日常生活技能，其实不然。每一份日常生活工作的背后，都蕴藏着更为重要的意义。
当一个孩子刚刚来到一间蒙特梭利教室，老师最先为他介绍的便是日常生活区的工作。不但是因为这个区域的工作与孩子们日常的家庭环境极为相近，更是为了培养孩子们的独立性、动作协调性，为其他区域的深入学习奠定了基础。
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什么是日常生活教育？
What is daily life education?
蒙特梭利说：“ 凡属日常生活的一切活动都可以纳入日常生活教育当中。”对孩子来讲，日常生活教育是有针对性地引导他们练习日常所需的动作和活动，帮助他们学会照顾自己、适应和维护环境，使孩子成长为健康、独立的人，是使孩子成为人的启蒙性教育。
蒙氏教室中的教具都是由简单到复杂，由浅入深，层层递进，日常生活区的教具，都是孩子在家中或者周围非常熟悉的物品，比如，玻璃杯，碗，勺子等等。这些孩子们非常熟悉的物品在教室中，会帮助孩子们自然地从家的环境中过渡到教室的环境中。
日常生活教育
日常生活区教育的内容包含： 基本动作练习、优雅的社交礼仪、照顾自己、照顾环境、食物预备、动作的配合与控制等，那这些内容能帮助孩子什么发展呢？
它可以帮助孩子掌握基本的生活技能，培养其生活自理能力及独立性，持久的工作，从而养成幼儿的专注力以及良好的秩序感，同时也为感官、数学、语文、科学文化等领域做好学习的预备。
❤ 动作练习❤
动作技能发展包含了孩子用于生活的最基本需求，如大肌肉发展的走、坐、上下楼梯、跑、跳、爬等；小肌肉发展的拧、捏、倒、敲、缝、剪、切等的动作练习。
动作练习
1、漏斗倒水
2、敲钉子
3、夹豆子
4、打泡泡
❤ 优雅和礼仪❤
在与同伴及成人交往的过程中，孩子们同样需要学习如何处理人际关系，向他人表达友好。在这部分练习中，孩子们会学习到如何向别人问好、正确的打断别人工作、遇到冲突怎么解决等社交礼仪，同时还包含了许多生活中常用的礼仪，如开关门的方法、传递物品等，通过这些练习，逐渐培养孩子们良好的社会行为。
优雅和礼仪
1、请求帮助
2、学会倾听
3、手牵手下梯子
4、朋友间的礼貌用语
❤ 照顾自己及❤
帮助孩子学会【照顾自己】的活动有：如何使用衣饰框（教孩子如何扣扣子、拉拉链、系蝴蝶结等）、刷牙、洗手、穿脱衣裤等。透过孩子生活中最熟悉、基本的动作，来完成他们能力所及的事，不仅能学习关心自己，照顾自己，也能培养自信和负责的个性，并促进其专注力、秩序感及动作协调的发展。
照顾自己
1、穿鞋带
2、大纽扣
3、洗手
4、穿鞋子
❤ 照顾环境❤
孩子可以将自己照顾好时，他便需要试着承担照顾环境的责任了。照顾环境的工作包含了刷桌子、刷椅子、照顾植物、扫地、插花等，在这一部分的练习中，孩子们在清理与装点教室的过程中，他们逐渐了解了自己和环境的关系，意识到维护环境是每一个人都应该肩负的责任，他们关心教室的每一片树叶、每一项工作是否干净、完整，变成了教室真正的主人。
保持一个干净整洁、井然有序的蒙氏环境是非常重要的。照顾环境的工作让孩子学习照顾自己生活的空间，从外在的清洁打扫到从内而生的对环境的感激和欣赏。从摆置餐桌、清洗餐盘到照顾植物都是对环境的照顾。
照顾环境
1、擦树叶
2、拖地
3、擦镜子
4、洗餐盘
❤ 食物自备❤
我们提供了一些活动供孩子做食物的预备，比如：切苹果、削黄瓜、刨萝卜、剥鸡蛋、碎核桃、捣花生等。
食物自备
1、切杨桃
2、碎核桃
3、捣花生
4、榨果汁
❤动作的配合与控制❤
动作的配合与控制这一部分，指教室中的“ 走线练习”以及“安静游戏”，通常以小组或是集体的方式进行。
在走线练习与安静游戏中，孩子们大部分时间需要通过老师的口令，有意识地控制自身的动作，同时又要尽量保持安静，这对孩子们的专注力也有着比较高的要求。
日常生活教育的目的
一、直接目的：为幼儿建构健全人格奠定基础。
1.培养幼儿的独立性，让幼儿顺利过渡到幼儿园生活。
2.通过长时间操作感兴趣的工作，培养幼儿的专注力。
3.通过操作教具后的“物归原态、物归原位”，培养幼儿良好的秩序感。
4.通过卫生值日，照顾环境的练习，培养幼儿的责任心。
5.通过大孩子照顾小孩子，培养幼儿仁爱、友善、互动的美好品德。
日常生活教育
1、接水
2、穿纽扣
3、衣服夹
4、制作果冻
二、间接目的：为感官、数学、语文、科学文化领域的学习做准备。
1.感官领域
通过日常生活领域中大量的教具操作,培养孩子的观察、比较、思考、分析、推理等基础能力,为幼儿在感官领域中进一步提升观察大小、长短、粗细、图形、比较轻重、冷热、粗糙光滑,思考相同性、相异性,分析分类、配对、序列等能力打下良好的学习基础。
2.数学领域
通过幼儿在日常生活领域建构的经验及专心、细心、耐心,为孩子学习数学拥有逻辑思维能力、推理能力、想象力、分析力、理解力、计算力、记忆力等学习数学必备的能力奠定基础。
3.语文领域
语文教育就是要让孩子具备会书写、会表达的能力。
幼儿能胜任书写需要具备两个条件:稳定的手和灵活的手。日常生活练习中的抓、捏、摁、穿、缝等工作练习,使孩子的五指更加灵活且稳定有力,手眼协调,为顺利书写奠定基础。同时,日常生活领域每周的周一分享活动,可以激发孩子的语言表达兴趣,提升孩子的表达能力,增加孩子的词汇量,建立孩子的自信心、表达能力和成就感。这些都为语文领域中的听说练习和阅读奠定了基础。
4.科学文化教育
很多课程的开展需要有前期的认知经验,而这些认知经验大部分来源于日常生活领域。如日常生活中常见的水果、蔬菜等,都为科学文化领域的学习奠定了基础。
或许有人会认为做这些是在浪费时间，这些时间应该用来阅读或练习算数啊！为什么孩子们却忙于一些课堂之外的琐事呢？事实上，没有其他工作比日常生活教育对幼儿肢体、精神、心智以及道德的发展更为重要。因为孩子借由日常生活的活动创造自己，致力于改善自己，从内到外让自己成为更好的自己。
日常生活教育
1、吸管吸水
2、拧瓶盖
3、插牙签
4、舀
日常生活区的工作练习，锻炼孩子各方面的生活技能，培养了孩子们的秩序感与逻辑性，学着在与人相处时表达善意、如何做决定，这些都是在帮助孩子从生理独立到心理独立的过程，目的则是为了孩子们能够适应他所生活的环境、社会、时代，日常生活教育对孩子的成长有着不可替代的作用。
我们期待孩子，
拥有美好的品质；
我们期待孩子，
所处的时代比我们更好；
那就让我们从自己做起，
来花地·御景湾幼儿园一起成长吧！
早教托班（1.5-3岁）：仅有6个学位
蒙氏混龄班（3-5岁）：仅有4个学位
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