不久前，咸宁市教育局举办了一次幼儿园艺术领域优质课活动，我也去观摩了学习了。从讲课教师对艺术领域理念的把握，个人业务素质、活动设计及孩子们良好课堂常规等方面对比，我深刻体会到自己与她们有很大差距，从中也受益匪浅。教师主要抓住孩子的兴趣点，启发式的提问，有被动式的学习转化为主动性的学习，

整个活动，从目标预设到活动流程，老师都以幼儿为主体，关注到幼儿的差异性，材料投放有层次，重难点的侧重也符合理念要求，都能为幼儿创造条件和机会。把幼儿作为主体，使孩子主动探索、主动体验，既让孩子对教学目标很好的掌握，又让孩子对所学内容有所创新。每位参赛老师在活动中都很注重幼儿与老师之间的互动和幼儿之间的合作、创作精神，注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性。在丰富幼儿想象力的同时，让幼儿在活动过程中体验美、感受美、表现和创造美。对幼儿的艺术表现也给予充分的理解和尊重，不用自己或单一的审美标准去评判幼儿，不侧重结果的“完美”，能给幼儿充分的想象、创造空间。

活动中，老师的教态、语言、基本功、课堂驾驭能力等方面，都展示出高水平的业务素质。感谢园长给予我这次学习的机会，提供锻炼的平台，努力创设园内教学研讨氛围，再加上教师个人业务学习，我们会把差距拉小的。

对我来说，艺术领域课程一直是我需挑战的课程。这次观摩学习后，感觉音乐课确实需要教师有较高的专业技能，但活动环节设计也很重要，相对单调、枯燥的的美术活动，环节设计对活动效果更是至关重要。许多老师采取了创设情境的方法，先用故事情节引起幼儿兴趣，然后把这条主线贯穿活动各个环节，衔接自然，把单调的活动转化为情境游戏、操作活动。

美术活动值得借鉴的是作品展示环节。以前，这个环节是我们一直忽略的，其实展示环节更能让幼儿体验到创作的成功感，从而增强自信，从而激发孩子对美术活动的兴趣。尤其是电化教学手段的利用，形式新颖，效果很好。因为现代化教学手段不但可以更加具体、形象的作用于幼儿的感官，使幼儿对自己的学习过程、学习效果有更直观的感受，对孩子还有极强兴趣感和感染力，同时也解决了班级空间小、班容量大，没有展示空间的困难。

优质课观摩学习对我是一种引领，通过学习让我有个新的起点。只有在学习中才会发现自己的不足，我要把听到的、看到的好的教学经验运用到自己的实际工作当中，作为一名幼儿园教师，我还更应该虚心吸取她们的一些新观念，敢于探索，敢于尝试，让我的教学能力更上一层楼。

文恩教育

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