一、职业理解能力问题

职业理解类问题又分为四小类，即自我认知、职业动机、职业规划和职业道德方面的问题。

（1） 自我认知类问题

这类题目以自我介绍为主，而成功的自我介绍包含四方面要素，即真实的自我评价、巧妙自然的介绍顺序、精炼而流畅的语言表述、自信而大方的沟通方式。考生要把握恰当的分寸，正确处理好优点和缺点之间的比例关系，向考官展示一个真实的自我。

【例】结合教师工作岗位，说一下你自己有什么优势和不足。

【思路点拨】回答这个问题，要求考生能客观地评价自己是有一点困难的，但关键是要以诚恳的态度实事求是、不卑不亢地回答，不要胡乱吹嘘或贬低自己。以谦虚的态度对待自己的缺点也可以成为优点。同时可借题发挥说说自己的工作态度和进取精神，面试官在意的不一定是应试者的内容而是态度。

（2）职业动机类问题

回答此类问题，考生应多从实际出发，让自己的答案更加贴近生活，从而得到考官的认同。你需要全面了解教师的工作内容与任职要求，然后结合自身的特长、性格特点、理想抱负，具体谈自己所具备的这一切对从事工作的意义，同时避免庸俗化（只看到待遇、地位等）。

回答时注意三点：一是明确表达自己的认识与兴趣，结合职业理想与价值观佐证：二是重点说明自己具备高水平的素质与能力，三是表明自己坚守岗位做出成绩的信心。

【例】你为何会选择教师这个行业，必要时你会更换跑道吗？

【思路点拨】首先，这个问题可以从自身的职业梦想出发，表达你真诚的心，对行业和工作对象的热爱，对教育成就感的追求。其次，说明你的性格是适合这个职业的。除了喜欢、适合，你还要有一份坚持。按照逻辑顺序答，相信你可以感染考官。

（3）职业规划类问题

此类问题在回答时要把握未来感，既然是规划，就要更多的理想色彩，将立场站稳，美化而合乎实际的说明自己的想法，关键是想清楚了职业岗位的要求，围绕要求展开充分论证。

【例】你最欣赏的班主任是哪一种类型？你会怎么做？

【思路点拨】你首先要表明基本立场，你欣赏的班主任属于哪种类型，接下来围绕着这个典型提出具体规划，你从哪些方面努力能做成这样的形象，这是关键。

（4）职业道德类问题

此类问题有明确的是非指向，回答时要体现积极、正面的思想. 并且通过反思真正把职业道德落实到教学过程中。

【例】汶川大地震后，“范跑跑”事件成为媒体关注的焦点，同时，社会上也对教师的职业道德展开了激烈的大讨论。有人说：“教师应该是责任、爱心与求知者的化身。”你认同这样的观点吗？请谈谈你的看法。

【思路点拨】“范跑跑”作为一名教师，所作所为显然是一个反面教材，违背了职业道德规范，你可以从正面阐述优秀的教师应该具备怎样的责任感、爱心和求知欲。结合地震背景，你还可以联想到课堂设计上增加自救知识来避免此类事件的发生。

二、专业知识能力问题

对于专业知识性问题的解答，由于它们对专业知识的要求比较高，没有什么特别的经验和所谓的窍门，需要考生拥有坚实的理论基础，并能做到学以致用。只要考生对相关的教育理论以及教育政策非常熟悉，并能恰当地结合自己报考的相关职位来回答，做到条理清晰，逻辑严谨，语句流畅，不出现大的表述错误，一般都不会有大的差错。

建议考生在面试前要针对报考岗位将可能考到的专业知识进行系统的梳理，把最基本、最关键的知识点掌握住。尽管有些知识在实际工作中不见得能用上，但对专业知识的掌握程度可以反映一个人的学习态度、工作态度、甚至处事态度。

【例】在数学学科教学中，如何运用建构式教学？

【思路点拨】首先应简要说明什么是建构式教学，其次再结合数学学科具体来谈教学观。

三、综合分析能力问题

综合分析型的题目，其内容范围一般涉及较广，主要是教育热点和名言警句等。但无论是专业知识还是职业素养，其答题的角度，都要从教师的立场出发来客观、辩证地认识问题的本质、分析这种现象产生的原因，进而提出可行性对策或建议。

1. 教育现象、热点类问题

建议采用的解题思路：概况及影响——产生原因——解决办法——趋势预见。

【例】当前问题青少年产生的原因有哪些？应对的策略有哪些？

【思路点拨】这是一个典型的综合分析型题目。解答这个题目需要两个步骤：第一，认真审题，把握关键信息；第二，确立正确的答题角度，采取辩证分析的方法。

就这个题目而言，考生应该采取辩证分析的方法，首先指出当前青少年普遍存在的问题；其次分析原因；最后，针对上述做法，站在教师的角度提出合理性建议或对策。

2. 名言警句类问题

基本思维方法：破题表态（阐述题目给出的观点所蕴含的哲理和启迪意义，确立中心论点）——分析论证（通过理论和事实的有机结合和统一，多层次、多角度的证明论点）——联系实际（把从名言警句中提炼与认知的深邃意义与自己的工作实践相联系，做到理论联系实际、有的放矢。）

【例】“给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。

请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。

【思路点拨】首先应正确诠释名言警句的表面含义，其次联系实际，充分说明这句话对工作的指导意义，即教师在现代教育环境下，如何储水、添水、换水，保证水源的清醇和水质的清新。

3. 漫画类问题

这类题目，往往是把一些教育热点问题通过漫画的形式展示出来，考查应试者综合分析问题的能力。对于此类问题的回答，答题步骤如下：

①认真阅读给出的漫画，不能忽视其中的任何一个细节。

②准确定位漫画的主题，分析漫画所折射、蕴含的哲理和寓意，给出合情合理的诠释。

③联系生活实际，站在教师的角度，给出可行性的对策和建议。

【例】作为一名教师，看了这幅漫画，谈谈你对我国教育的感想。

【思路点拨】此幅图画反映的是山村教师流失的问题，在将漫画主题定位、诠释之后，考生应重点联系实际，提出对策和建议。

当然，就近几年面试所出现的综合分析型题目来看，其类型不仅仅只有上述几种，还有很多，在这里不一一赘述。上面所提及的类型，都是面试中出现频率比较高的题目类型，也是广大考生必须要掌握的基本类型。只要考生掌握了综合分析型题目基本的答题技巧，头脑里有了足够的知识储备，在回答问题的时候能够从题目的实际出发，充分调动相关的知识，做到观点正确，角度合理，条理清晰，逻辑严谨，语句流畅，在面试中以高分胜出是完全有把握的。

四、组织协调管理类能力问题

如果是组织活动、开展建设方面的问题，要回答组织展开的层面和角度，然后施以可操作的具体措施；如果是管理、协调类的问题，首先要明确管理、协调的基点和原则，其次是管理、协调过程中对于具体方法的应用和解读。

1. 课堂管理类问题

【例】你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？

【思路点拨】作为一个合格的老师，对于学生的此类行为应报以宽容的态度，这是基本出发点，表现出对学生的理解才会调动学生听课的热情，如果有些幽默的话语来暖场是更好的，同时体现了你的应变能力。还要辨证的看这个问题，多些反思，想到的不光是学生的问题，更加需要留意的是自己讲课是不是有问题。这样的几个角度是考官愿意听到的。

2. 班级活动类问题

【例】你当班主任后，准备怎样进行班级文化建设？

【思路点拨】这是一道直接问班级活动组织的问题，很明确的提到班级文化建设，你可以先总体说明一下班级文化，然后围绕物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等方面来谈建设的具体措施，每个方面要尽量全面、落实到点。

3. 班主任工作类问题

【例】如果你是班主任老师，在班级管理方面，请说明民主管理方式与权威管理方式各有何利弊得失？你将采取哪一种领导方式？

【思路点拨】问什么答什么，先说两种管理的特点，再说利弊，然后说自己的领导方式有何独到之处。

五、人际沟通能力问题

人民教师需要处理的人际关系主要是围绕学生、家长、领导和同事展开。基本原则是：与学生之间出了问题要多反思自身的原因：与家长沟通要多关注、倾听他们的需求，解决他们的问题，当好他们与学校的桥梁：与领导相处要定位好角色、多沟通、多汇报；与同事合作要谦虚真诚、宽容大度、互帮互信。

1. 与学生沟通类问题

【例】你去办公室给领导送文件，看见领导桌上放了一封关于自己的学生意见信，这时你怎么办？若过了一段时间领导还没有找你谈话，你认为是什么原因？你会如何做？

【思路点拨】信件反映了教师与学生的不直接冲突，你想想自己身临其境时的第一反应是什么？首先是压制好奇心，不去查是谁写的，然后就是反思自己，同时不应因为情绪影响本职工作。领导没有找谈话的原因很好想，可能性很多：内容未核实、情况不属实、不给自己压力希望自我改进等等。

2. 与家长沟通类问题

【例】有一个家长说有事要跟学校校长谈，见不到校长他就不走，而此时校长又在外地开会，这时你怎么处理这个事？

【思路点拨】遵循正常的处事逻辑即可：诚意招待——做出解释——做好记录——调查——汇报——反馈。

3. 与同事沟通类问题

【例】在一个学校，水火不容的甲和乙都和你关系好，你怎么办？

【思路点拨】这类人际关系题，首先了解他们矛盾的原因。其次，对症下药针对原因寻找调节矛盾的方式。最后，实现自我认识的提高。

六、应变和自我控制能力问题

解答这类问题可以遵循三步走战略：第一步，控制情绪，沉着应对；第二步，确定角色，明确权限；第三步，妥善处置，合情、合理、有序、有效地解决问题。

1. 自我控制类问题

【例】“你表现的不错，但是我们这个岗位很多人竞争，你的表现也不是那么突出，感觉不是特别适合，你怎么看？”

【思路点拨】这是一道典型的考场压力类试题。回答问题时，首先要敢于正视自己的不足，保持心平气和的情绪，然后发挥自己的优势想办法克服自己的不足。要想在压力面试中胜出，只能学会绕开陷阱，奋战到底。

2. 机智应变类问题

【例】有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答

的问题，你将如何处理？

【思路点拨】首先肯定这种现象的存在，在处理时也要表扬学生独立思考的能力，然后把问题抛给所有的同学集思广益，讨论得出一个初步意见，课下通过各种途径深入分析，给学生准确、全面的答复。整个过程需要老师的反思，再遇到同样的问题时，能不能在备课阶段有所准备，完善知识体系，及时给学生答复，从而维护自己的形象和威信。

【例】假如你正在讲课，突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？

【思路点拨】这样的事情很棘手，必须尽快解决。为了不影响上课，我会暂时让两人到座位上冷静一下，继续讲课，课下及时了解原因，针对各自的错误分析指正，通过引导让两人认识到自己的问题，最终通过道歉和好，化解矛盾。这也是老师应变能力的重要体现。