由于我在B站看到的视频，没有字幕也没有文稿，所以我对视频进行了一个总结，将他所涉及到的说课稿以及教学过程，以文字的形式直观鲜明的展现在各位老师面前。

这样做的目的如下：

1.作为一个进入教学行业不足五年的新老师，由于所在学校设备短缺，老师人员不足，自己所能够接受到的提升和专业方面的指导相对比较少。因此看优秀课堂实录，以及将优秀课堂教学作以整理，可以规范我自身的教学过程，学习更多好的教学方法，以及理解教材，明确教学重难点。

2.对所有老师而言，我更希望此专栏能够成为一个大家畅所欲言，把在真实教学实践中遇到问题进行分析，进行整理，进行汇总的地方，大家畅所欲言，分享好的教学资料，视频和平台。想要成为一个优秀的英语老师，路漫漫其修远兮，愿我辈，秉烛为星，砥砺前行。

3.这是我的一个私心吧，所有能被吸引到此帖的老师们，我们或多或少学了4年或7年的英语，外语系的氛围深深地影响着我，外教所讲的英美文化和英语国家地理，优雅的女老师缓缓地讲述英国作家和作品，听说课看的一部部电影，报刊阅读课的种种无奈和头大。但是所有的这些在开始教学后，慢慢的就会消失不见了。只有会在回忆里想到旁边坐的是谁。真切希望能够相遇此地的曾经英语系学生今天的英语老师们，在柴米油盐酱醋茶，平淡的生活中可以保留一个小角落，留给曾经的电影，读过的诗，看过的书。

世间所有的相遇都是久别重逢️

英语课堂教学优秀案例（外研版七下M3U1 Making plans）说课稿

本课所学内容是外研版新标准英语初一下册Module 3 plants unit 1,

what are you going to do at the weekend?

这是一节以plans为话题的听说课，

重点：会使用谈论plans话题的常用句型，如be going to.

难点:学生结合不同人称和短语运用be going to结构来谈论计划安排。

在符合认知规律的前提下，引导学生在真实语境下感知和运用be going to。使其能够听懂有关计划安排的对话，能够用Be going to来表达自己的计划和安排，以及询问询问对方的计划和安排。

本课的教学过程，我以学生的生活为切入点，以教材为载体，通过engage practice use三个环节展开。

同时希望在潜移默化中向学生渗透，做事要有计划的意识，小到日常生活大到人生规划。

在Engage环节中，我通过weekend一次导入，在此基础上教授新单词和短语，为新课做好情感和语言方面的铺垫。接着我引入teacher's weekend plan，让学生感知Be going to的结构意义和运用的具体语境，并并运用Be going to与学生进行真实的情境交流.

然后通过students' weekend plans和their friends' weekend plans，让学生在真实的语境下练习不同人称的替换，以突破本科重难点。

在Practice环节中，我以教材为载体，让学生两次听对话，整体感知对话并获取细节信息，然后学生通过使用Be going to结构来问答，强化了第3人称单数的运用，接下来教师进行朗读，学习策略指导，让学生朗读对话，理解内容，感受语言。

在Use环节中，我引导学生运用本课所学知识制定假期规划和人生规划，将本课所学的内容进行迁移内化。

视频资源：

bilibili.com/video/BV1fJ411s7R2/?p=4