生物优质课交流材料黑土河中学马会银为进一步提高教师教学水平，提高课堂教学效率，也为了给教师提供一个相互学习，相互促进，取长补短的平台，我校组织了优质课的交流学习。通过这段时间优质课的交流学习，我们收获颇多，感触很深。参加优质课的教师，无论在个人素质上还是在教学设计上以及课堂驾驭上都有过人之处：绝大多数参加优质课老师普通话标准，语速掌控好；善于制作课件和使用多媒体，使学生接触到的知识更直观生动；而且许多老师上课富有亲和力，表情和肢体语言丰富，课堂气氛轻松活泼，以自己的激情去感染带动学生……老师们的这些闪光点让我受益匪浅。通过这次优质课的交流学习，我明白了认真制定导学案，按照教学目标、组织教学、展示目标、导学达标、检测矫正、布置作业几个板块分配课堂时间，是上好一堂课的前提。所以对于课堂时间的合理分配很重要。既要将教学目标在既定的时间内完成，又要保证学生对教学知识积极主动地学习。如若导学案上的几个板块时间划分不合理，便会影响整堂课的进度，也不会那么有效地促进学生积极主动地学习。或者不根据学生现有的知识水平设计，导致教学设计太难或是太简单。太难，激发不了学生的学习兴趣，会使学生很被动地接受知识；太简单，学生又会觉得没有学习的价值。这些都会导致课堂教学的失败。对于生物，它是最贴近实际生活的一门学科，也是一门内在联系很强的科目。在实际教学中，要求我们老师根据学生的具体情况，对原有教材重新进行调整和组合，充分运用知识迁移的原理，突出基本概念的教学，可以加强知识点间的内在联系，例如在学习哺乳动物这一节时，对之前学习的鸟类特征作一个简单的回顾，使两者之间形成一个比较，有效的区分。当然还可以从学生实际生活中去找素材，与课堂活动相联系，这样就更加激发了学生的学习兴趣，最终使他们成为课堂上的主宰者，老师就配合引导辅导他们，使每一节课每一个知识点都学得轻松愉快。当然，每个老师都有属于自己的教学方式。通过本次优质课的交流学习，在其他老师的教学方式上发现很多值得自己学习的闪光点，也发现很多自己容易忽略的缺点。在今后的教学工作中，将其他老师教学中的可取的部分加以借鉴和运用，不可取的地方尽量避免。今后教学中，我会学习借鉴他人的优秀经验，取长补短，努力提高自己的教学水平，让自己的课堂变得更充实、更有效！