学校建设典型经验材料近年来，我县在工作中始终以规范化学校的创建为总抓手，整合教育资源，优化教育环境，促进城乡教育均衡优质发展。全县共成功创建省市级规范化学校59处,占全县学校总数的７８.７％，其中省级规范化学校24处，占全县学校总数的32％。台子镇在200６年成为全市第一个初中、小学全部达到“省级规范化学校"标准的乡镇。全市评选的３0所市级管理示范学校中，我县有8所.２005年,被省政府命名为“XＸ省教育工作示xx一、加大投入，优化资源配置,实现教育均衡发展随着我县经济快速发展，人口急剧膨胀，人民的物质生活和文化需求不断增长.减小城乡差别,让每个适龄的孩子都能够接受优质教育，是广大群众的一致心愿，也是摆在教育工作者面前一个迫切需要解决的问题。我们把改造薄弱学校、创建规范化学校、实现基础教育的均衡优质发展确定为全县教育工作的总体目标,坚持由普及型向提高型,由数量型向规模型、质量型转变的战略思想,科学规划，加大教育投入，合理调整中小学布局,优化资源配置，促进了全县教育事业整体水平的不断提高。２001年以来，为全面改善办学条件，我县先后组织实施了中小学布局调整、危房改造、教育信息化、农村中小学远程教育、“三净两建”（净化校园、宿舍、食堂,改建学校厕所,建设学生实践基地）、农村中小学实验室仪器配套更新、农村中小学课桌凳更新、“２１１"生态厕所改造等“八大工程"，累计投入12亿元。

初中由3４处调整为18小学由２38处调整为52处,实现了规模办学,办学条件全面优化。投资近亿元，装配高标准微机13128台,生机比１0：１。截至去年底，全县共建起多媒体教室７8３个，高标准微机室219个，语音室71个，校园网５4个，普及了宽带教育城域网。所有农村中小学全部连通现代远程教育网，促进了优质教育资源的共享，全县教育实现了“城乡一体,高位均衡”，搭建起全县教育可持续发展的平台.二、多措并举，拓宽筹资渠道，努力改善办学条件资金紧张、投入不到位,是制约规范化学校创建的瓶颈。我们通过召开创建规范化学校工作会议、经验交流会、现场会、组织外出参观学习等方法,使广大校长解放思想,更新观念，克服畏难发愁情绪,树立起信心.在创建过程中，许多学校在国家政策允许的范围内,广开财源，灵活吸纳资金。做到了大钱小钱一起用，长钱短钱一起用，全方位致力于学校建设。一是进行县教育经费统筹。县教育局积极争取各级党委政府的支持，在全省率先实行了“以县为主"的义务教育管理体制,调整了县、镇财政体制，由县财政统一发放教师工资，统一拨付公用经费,确保了教师待遇的落实和学校的正常运转,为学校的发展奠定了坚实的基础。二是争取上级扶持,加大政府投入.xx县各级党委政府一直有重视教育、优先发展教育的光荣传统,各地在学校建设上坚持高起点设计、高标准配备、高质量建设,投入巨资建起一座座现代化学校。

如魏桥镇倾尽全镇之力建起魏桥实验学校,基础建设和设施投入近80０0万元；韩店镇在投入2000万元建起新世纪中学以后，几年来又投入２０００多万元新建图书实验楼、塑胶操场等配套设施。优良的办学条件搭建起学校快速发展的平台，各学校纷纷以创建省市级规范化为抓手，加大管理力度，注重内涵发展，提升办学品位,用一流的管理和一流的教育教学质量回报党委政府和全镇人民。三是推行后勤社会化改革。学校在积极争取政府不断加大财政投入的基础上,通过盘活旧校产、学校后勤服务社会化等手段筹措资金。学校将部分后勤服务项目向社会公开承包经营，将几年的承包费一次性收齐，将这些钱用于后勤服务设施的建设，提高学校服务水平和校园综合功能。三、转变观念,加强学校管理，办人民满意的优质教育首先,在教育思想上突出以人为本。现代化的教育思想看起来不像先进的技术设备那样直观,但它是规范化学校最本质的属性,因为只有人的思想保持了与时代发展的一致性、同步性乃至超前性,才可以把这种思想和理念付诸行动，化为实践。这就要求我们把人的发展放在首位，从人的需要出发，关注人的前途，开发人的心智，激活人的潜能，凝聚人的力量,并努力营造一种与之相适应的学校氛围。

其次，在学生培养上突出良好习惯的养成。始终把良好习惯的养成作为加强和改进未成年人思想道德建设的的核心环节来抓，不管是学生的行为习惯，还是学习习惯和生活习惯的培养都力争做到具体细化、持之以恒。对学校工作的考核,也把学生良好习惯的养成作为重点考核的内容，以班为单位，以学生的日常行为习惯及良好的班风、学风为主要内容进行评价。第三,在学校管理上突出精细化特色。管理出质量、管理出效益，一个科学而规范、稳定而有序的管理体系，是实现教育更好更快发展的重要基础,是促进教育公平、办好人民满意教育的重要举措。精细化管理不仅作为一种理念成为学校管理工作的行动指南，更重要的是建立一套行之有效的工作机制，保障学校各项工作精细、扎实的落实。使之成为改造师生观念、提升工作标准、加大执行力度、优化师生工作学习习惯、提高师生素质、积淀优秀文化、推动学校发展的总抓手，成为学校的管理特色和品牌，最终凝聚成学校文化的一个重要组成部分，成为学校发展的源泉.几年来，我们先后开展了中小学管理工程、“三净两建”工程，以常规管理为切入点,从小事入手，从细节抓起，实现学校管理规范化、程序化,为学校内涵发展奠定基础。四、解放思想，创新工作思路，推动规范化学校的创建工作一是提高对规范化学校创建工作的认识。

教育的均衡优质发展，是我们不变的追求，但在均衡发展上我们不搞削峰填谷，不搞平均主义，不搞整齐划一,而是因地制宜，因校施策；在发展定位上,实现“三个转变”，即使教育从规模发展向内涵发展转变，从硬件建设向软件建设转变，从同质发展向特色发展转变,围绕教育质量、特色、活力、和谐等体现科学发展观的核心元素加以构建，办好每一所学校，关注每一名学生。我们把规范化学校的创建工作列为年度计划的核心,设专人负责，始终坚持“以创建促发展，以评估促建设”的思路,提高学校的办学投入和管理水平。二是加强对规范化学校创建工作的指导.教育局分管规范化创建工作的同志加强学习，精通规范化学校的标准，对每一项要求做到心中有数,做规范化学校创建工作的明白人。每年初,对照全县创建规范化学校的规划，深入基层,充分调查每一所创建规范化学校的具体情况,并帮助每所学校制定出切实可行的争创计划，做到指导有的放矢。同时，积极争取各级领导的支持,在验收前聘请有关专家现场指导,发现问题及时解决。几年来，我县申报的省市级规范化学校都通过了各级验收，创建质量不断提高。三是建立激励机制，充分调动学校创建工作的积极性.我们将规范化学校的创建与年终教育工作综合评估及表彰奖励结合起来，年内达省市规范化学校分别予以加分，并给以表彰奖励。

五、内涵发展，特色突破,推进素质教育深入实施第一，落实课程方案，加强校本课程建设，积极开展好研究性学习。一是根据学校实际,做好学校课程规划,制订合理的课程开发与实施方案，尽量做到数量充足，内容丰富，富有特色;二是系统地开展好探究性学习和研究性学习。重视现代信息资源的利用,培养学生收集、处 理和利用信息的能力，指导学生重视学习的过程,掌握观察、 研究问题的方法，在实践中提高解决问题的能力.建立研究性 学习课题库，逐步积累一定数量的学生研究性学习成果。第二, 开展校本研究，提升教师素质和生命品质。学校引导和指导老 师们围绕自主高效课堂教学中不断出现的新问题进行研究,围 绕学生学习活动的有效性进行研究,围绕教师教学活动的有效 性进行研究.通过为教师搭建研究的平台、展示的舞台，让教 师在校本教研中提高，在校本教研中发展，在校本教研中成 长，让学校在校本教研中上台阶、上水平。第三,狠抓学校文 化建设。进一步完善教育设施,开发教育资源，建设和谐的校 园文化，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和 发展的乐园。如设计校徽，悬挂校训，演唱校歌;创办文学社 团、校刊校报；举办艺术节、体育节、科技节及各类比赛;开 辟德育基地、团队展室、校园网站；充分发挥高标准的图书阅 览室、微机室、语音室、科技活动室、多媒体教室的作用等， 组织学生进行社会实践和考查。

第四,加快特色学校建设。以 先进的办学理念引领特色学校创建,根据“强队伍、优课堂、 精管理、建文化、创特色、铸品牌”的教育内涵发展思路,走 “优势项目—学校特色—特色学校-品牌学校”的创建之路,以 此形成鲜明的办学个性、独特的校园文化、显著的育人效益、 持续的发展潜力;以学生的全面发展为根本出发点,从学生的发 展需要出发,从本校的实际出发，遵循教育发展规律和人才培 养规律，积极发展富有个性的学校文化，从“千校一面”转向 自主发展、特色发展和多样发展，尊重学生的个性和差异性发 展,尽可能提供多样化的教育，为每个学生的最优化发展提供 优质服务。积极创建德育、教学、体育、科技、艺术等方面的 特色学校.现在,我县６６．７％的县直学校和45%的初中已通 过省级规范化学校验收。今后,创建工作重点将由中学转入小 学,由县城驻地转到乡村学校。我们的规范化学校创建工作尽 管取得了一定的成绩,但和全省的先进单位相比，和全县经 济、教育事业快速发展的要求相比，还有不小的差距，创建和 复评任务相当繁重。我们要以这次现场会的成功召开为契机， 进一步加强学校管理，促进学校内涵发展，努力提升学校的办 学档次和品位，力争每年有2－３处达到省级规范化学校标准, 实现全县教育的均衡、优质、和谐发展,进一步推进素质教育 的深入实施。