深圳市优质特色示范幼儿园创建指导手册1. 为建设深圳市优质特色示范幼儿园，依据《》、《》和《》的精神，编制手册。 (答案：幼儿园教育指导纲要（试行）3-6岁儿童学习发展指南 幼儿园教师专业标准（试行）)2. 本手册从（ ）、（ ）、（ ）及（ ）四个方面引导幼儿园思考和评价自身保育教育实践状况。 (答案：学习环境 一日生活 学习活动 管理文化)3. 申请创建优质示范幼儿园的园所，要认真研习本手册各项要求，反思并（ ），提高（ ）和（ ），为幼儿（ ）与（ ）、为教师（ ）提供（ ）和（ ），不断提高保育教育质量。 (答案：规范保教行为 认识水平 实践水平 学习 发展 专业发展 支持 引导)4. 提供足够的（ ）和（ ），满足幼儿（ ）进行多种活动的需要。 (答案：空间 时间 自由)5. 提供丰富的（ ）、（ ），满足幼儿（ ）、（ ）和（ ）的需要。 (答案：玩具 材料 认知 想象 创造)6. 让幼儿在与教师（ ）中体验（ ）、（ ）、（ ），逐步领悟其价值。 (答案：互动 平等 尊重 合作)7. 让幼儿在游戏中彰显（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、淳朴的天性。

(答案：好奇 探究 真情)8. 一日生活各项活动的（ ）与（ ），既有（ ）又能满足（ ）改变的需要。 (答案：组织 安排 计划性 特殊情况)9. 在日常生活中能为幼儿学习（ ）提供支持。 (答案：自我服务)10. 活动环节转换（ ）、（ ）。 (答案：自然有序 减少等待)11. 把（ ）的教育理念渗透在日常工作中。 (答案：幼儿为本)12. 热爱（ ）事业，具有（ ）。具有（ ）与（ ）的意识和能力。 (答案：学前教育 职业理想 终身学习 持续发展)13. 幼儿园各项制度的产生及实施体现（ ）、（ ）及公正。人际之间体现出（ ）、（ ）、（ ）的工作作风。 (答案：民主 平等 诚信、友善 合作)14. 体育活动的（ ）、（ ）、（ ）及（ ）方式，既满足幼儿（ ）的需要，也实现与其他领域的（ ）。 (答案：场地 材料 内容 师生互动 体能发展 相互渗透)15. （ ）要为幼儿提供听说读写的（ ）和（ ），教师是幼儿听说读写的（ ）和（ ）。 (答案：语言活动 机会 材料 榜样 引导者)16. 科学活动材料能满足幼儿（ ）需要，教师能够根据当前的情境（ ）和（ ）幼儿的学习。

(答案：探索 支持 引导)17. 社会领域关注幼儿（ ）、（ ）、（ ）的学习与发展，及对（ ）的理解与运用。 (答案：情绪情感 人际交往能力 规则意识 社会性知识)18. 美术活动中幼儿有机会（ ）和（ ）美好的事物，并能（ ）地表达对事物的认识。 (答案：感受 欣赏 个性化)19. 音乐活动中幼儿有（ ）欣赏不同（ ）和（ ）的音乐，并能进行（ ）表现。 (答案：机会类型 风格 创造性)20. 积木活动能够满足幼儿（ ）的需要，积累相关概念经验。积木活动能够满足幼儿（ ）及（ ）的需要。 (答案：自由搭建 感知 自由探索)21. 班级观察环节包括（ ）、（ ）（集体教学、区域活动、户外活动）、生活活动（餐点、饮水、午睡、入厕）、（ ）。 (答案：入园和离园 学习与游戏 过渡环节)22. 半天内幼儿有至少（ ）分钟的连续自选游戏时间。至少有（ ）个不同类型的区域，可供幼儿自选。 (答案：45 5)23. 各类游戏区域间（ ），既不（ ）又（ ）。每一类区域的空间都能满足（ ）名幼儿进入游戏和活动（隐秘空间除外）。有足够的空间供全班幼儿（ ）时使用。

(答案：相对隔开 互相干扰 进出方便 4-6 集体活动)24. 活动区中的玩具和操作材料，与该（ ）班幼儿（ ）与（ ）相适应。大多数玩具和材料的操作方法是（ ）的，幼儿可以自己（ ）如何操作。 (答案：年龄 学习 发展 开放性 决定)25. 教师有预先（ ）处理安全隐患的（ ）和（ ）。教师在与个别或一组幼儿活动时，会不时（ ）其他幼儿的情况。 (答案：主动 意识 行为 观察)26. 展示出可以看到幼儿的（ ）或“写作品”。展示中富有明显可见的（ ）性。展示中大多数是幼儿的（ ）作品，而非教师（ ）下做出来的。 (答案：自创符号 文化多样 个别化 统一要求)27. 教师会有效运用（ ）手段，养成幼儿（ ）的习惯。（例如，经常关注幼儿（ ）的行为，给予幼儿（ ）的行为示范）。 (答案：非惩罚性 遵守规则 正面 正面)28. 当幼儿间发生冲突时，教师会（ ）的陈述，并（ ）他们感受（ ）的感觉，进而思考（ ）的办法。 (答案：倾听对方 引导 对主 解决冲突)29. 教师对幼儿在游戏中的（ ）、（ ）、和（ ）有支持行为。

教师对（ ）、生气中的幼儿，能以（ ）的方式给予回应。 (答案：交往 讨论 合作 情绪低落 同理心)30. 教师会有意识地在引导幼儿（ ）和让幼儿（ ）学习之间寻求（ ）。（例如眼看搭高的积木就要倒了，教师才提醒幼儿想办法让积木平衡）。 (答案：获得概念 独立探究 平衡点)31. 教师对幼儿在游戏时表现出的（ ）行为由衷地（ ），对他们的语言（ ）。 (答案：自由探索 欣赏 耐心倾听)32. 幼儿在游戏时，教师会依据情况定位自己的角色，例如（ ）、（ ）（ ）等。 (答案：观察者 参与者 支持者)33. 教师是有（ ）地通过与幼儿园的（ ）与（ ）相关的概念，（ ）幼儿表达自己在游戏中的（ ）。 (答案：意识 交流介绍 游戏 鼓励 想法)34. 教师会用（ ）的问题向幼儿提问，（ ）幼儿思考，（ ）探索。 (答案：开放性 激发 鼓励)35. 幼儿显示出（ ）、（ ）与人交流、有（ ）的意识。 (答案：乐于探究 乐于 遵守规则)36. 幼儿每天都有机会参与至少（ ）小时的游戏，含室内外游戏。 (答案：一个半)37. 教师对幼儿（