采用“划、说、读、写”感悟体会重点词句，并积累好词好句，进行课文拓展练说。

教学活动活动1【导入】一、感受独特的构词方式，总结学习方法。

（一）大自然的鬼斧神工创造了黄山的秀丽神奇，尤其是黄山奇石，深深地吸引了我们的眼球，让我们过目不忘，心驰神往。

1、你们还记得哪些奇石的名字？（生说师板书）

师过渡：这些石头奇形怪状，有趣极了！

2、变魔术，教学“奇形怪状——形状”

（课件演示，把“奇形怪状变成了奇怪和形状”）你有什么发现？

教学“形”：用好方法记住它。

教学“状”：给它找伙伴，引导区分“壮和状”，渗透“形和状”是有今译字组成的词，并选词填空。

还想变这样的魔术吗？（出示：甜言蜜语、虚情假意、精雕细刻。）

3、观察分出来的词语的共同特点，同时出示（“翻滚、胳膊、陡峭、啼叫”）读，你还能自己说几个吗？

过渡：同学们，上节课我们抓文中的动词领略到了“仙桃石”和“猴子观海”的魅力。下面就考考大家是否还记得。

(二)复习课文2—3两段，总结抓动词来学文的学习方法

出示：填空题。（所填词语为动词）；填后发问：你有什么发现？（作者运用了大量的动词）

过渡：你看，作者就是运用了大量的动词将一块块硬邦邦的石头写得活灵活现，接下来的学习中，我们也要多关注这些词语，他们能帮助我们更好地感受奇石的奥秘。

活动2【导入】二、在“圈、演、说、读”中乐学4、5自然段

(一)圈动词演“仙人指路”，激发学生学习热情。

师：自由读第4自然段，介绍什么奇石？（生：仙人指路。读出有关句子）

仙人指路是什么样子，圈动词“站、伸、指”

朗读指导，一生读其他学生做动作。

学写“区和巨”认识医字框，指出“巨大”也是由近义字组成的词。注意最后一笔是竖折，师生共写，学生练写。

这位仙人手指远方想跟我们说什么呢？（根据学生回答师顺势过渡）

(二)抓关键词画“金鸡叫天都”，学习第五自然段。

1、认识奇石名称

2、找依据画“金鸡叫天都”

①根据学生回答圈动词，并说说哪个动词用的好，朗读指导。

②抓关键词“金光闪闪”，朗读指导

3、帮助积累动词

瞧：经过你们的提醒，我画成功了。出示图。刚才我们是把文字变成了一副图，下面我们再把图还原成这段文字，可以吗？（出示第六自然段填空题。以帮助积累。）

引读：不用说，这就是（生接：著名的“金鸡叫天都”）

教学“著”出示卡片，读生字，组词，给“著名”找近义词：有名、闻名。

活动3【导入】三、探究省略号，给其他黄山奇石取名

著名的黄山奇石就仅仅是这么几块吗？（不是）从哪里可以知道？（省略号）好，那咱们就再来欣赏几张，你给他取取名字吧。

活动4【导入】四、水到渠成，学生趣说喜欢的奇石

你们瞧，动词的作用可真大，不仅让奇石的名字变得那么有趣，更把石头写活了，将我们带入了丰富的想像。你能学着课文的样子，选择其中的一块奇石，将它说得有趣吗？（出示“狮子抢球、仙女弹琴、天狗望月”）学生自由说——合作说——指名说

活动5【导入】五、学会观察汉字，进入快乐写字时间

１、学写“块和站”：指出写字一看结构、二看宽窄：左窄右宽，三看笔画