1月26日，思明区正式启动“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区建设，计划用三年时间，通过科研与教学实践双向互动，提炼出一批具有一定理论价值和现实意义的教学样式和鲜活案例，为其它地区推进教育改革创新提供可复制可推广的经验。这标志着思明区在实现教育强区的道路上又前进了一大步。

3大工程，5大项目，6大平台

2020年8月，思明区被教育部确定为“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区，是厦门市唯一入选的区。经过近半年的筹备，昨日，区教育局在区教师进修学校举行实验区建设启动会。会议公布了实验区实施方案，首批16所领航校与73名骨干教师组成的核心实施团队悉数亮相。思明区副区长许霖出席了启动仪式并发表讲话。

根据实施方案，思明区将以育人目标为导向、以融合创新为重点、以系统推进为策略、以专家指导为引领，推进区域教育信息化基础建设、教师信息技术应用能力提升、信息技术与学科深度融合研究等三大工程建设。

在项目计划方面，思明区将重点推进5大项目：

在具体实施上，思明区将通过打造6大平台，全方位推进项目计划的落地：

同时，思明区将打造“进修学校-领航校-项目校”的三级教研体系，集结教育系统最精锐的骨干教师团队和最优质的教育资源，自上而下、由点及面推动项目的落地。首批领航校名单也在启动仪式上被正式授牌。

1种能力，3点希望，全力以赴

启动仪式上，思明区副区长许霖发表了讲话。

许霖指出，未来社会对人才，劳动力知识、技能结构的需求正在发生着重大变化，“信息与通信技术能力”是贯穿于不同学科和领域需要具备的通用能力，教育的人才培养结构必须做出相应改变。

许霖指出，对思明区而言，“如何将信息技术从影响教育改革发展的外生变量转化为引发教育深层次系统性变革的内生动力”“如何构建教育新生态，实现教育的数字化转型”是时代和社会为我们提出的严峻课题和艰巨挑战。破解这一课题，需要所有教师同心协力，推动信息化与教育和谐共生，信息技术与教育教学深度融合，不断实践、开拓、创新，探索出适应时代发展的人才培养模式。

许霖对今后实验区工作的推进提出三点希望：

希望教育局、教师进修学校不断汲取他人的经验，在推进中优化方案;领航校按照实施方案，立足教育的痛点难点、分段研究、逐项突破，探索教与学重构的方法和途径。

希望思明实验区能够聚集主题，加强研究，通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来菅造一种信息化教学环境，实现以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，达成信息技术与课程的深度融合乃至技术增能的教学创新，打造更高效、优质并以学生为中心的生动活泼的课堂和校园。

希望区教育部门注重统筹规划，聚焦课堂改革、加强实践研究，积极探索信息化融合创新机制探索，推动区域课堂教学协同创新发展。在三年的研究期间以科研促教学改进、以教学实践促教育科研的深入与落地，提炼出一批具有一定理论价值和现实意义的教学样式和生动鲜活案例，进而为其他地区推进改革探索新路，提供可复制可推广经验。

厦门市教育局信息化处纪华强处长、思明区教育局方勇财局长、厦门市教育科学研究院傅兴春副院长、思明区教师进修学校郑志生校长等领导出席了启动仪式。

（厦门思明教育）

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文章关键字：思明启动国家级教育实验区建设

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